青春的色彩

田均儀

老師把我們校服的配色叫作藍(lán)天白云，因?yàn)樗撬{(lán)白相間的，我特別喜歡其中的藍(lán)色，因?yàn)樗鼛Ыo我對(duì)未來(lái)無(wú)盡的遐想。

藍(lán)色，象征著夢(mèng)想。

初一，第一次接觸了生物學(xué)。聽到名字的那一刻，我毫不猶豫地填了生物課代表的志愿。雖未謀面，我對(duì)它卻已是滿懷期待。從一個(gè)細(xì)胞到整個(gè)生物圈，從生命的一次呼吸到它千百年來(lái)血脈中的基因代碼，我開始了對(duì)它的探索。每次上生物課，我都瞪大了雙眼，緊緊跟著老師，從每一次流動(dòng)與循環(huán)到每一次物質(zhì)的交換，都不曾懈怠。

“用藍(lán)色代表靜脈……”生物老師在黑板上盡情揮筆，藍(lán)色的粉筆掠過(guò)黑板，劃出完美流暢的弧線，有粗有細(xì)，完整的心臟血液循環(huán)圖便呈現(xiàn)在眼前。此刻，我輕輕將手按在左胸膛，感受著我心臟律動(dòng)的節(jié)拍，心房收縮，心室舒張……一次，兩次，它將全新的血液輸送到我身體的每個(gè)角落，我很興奮，很激動(dòng)。我從未這樣真切地聽到、感受到它有節(jié)奏的跳動(dòng)，甚至看到了它的規(guī)律，有種血脈膨脹的感覺(jué)。

漸漸地，我不滿足于生物課堂上的知識(shí)，開始嘗試閱讀更多的課外書籍，從簡(jiǎn)單的《生物進(jìn)化論》，到科普讀物《人體簡(jiǎn)史》，甚至趨向?qū)I(yè)性的解剖學(xué)著作《尸檢報(bào)告》……每一次翻開都是新的旅程，每一次專注又是對(duì)未來(lái)的展望。

我不知道未來(lái)青春是什么模樣，但當(dāng)我看著書架上那些生物書籍，就會(huì)覺(jué)得充實(shí)。因?yàn)檫@是青春的開始，未來(lái)的我會(huì)終身和生物學(xué)、醫(yī)學(xué)甚至解剖學(xué)為伴嗎？我開始期待未來(lái)，更期待未來(lái)生物學(xué)能帶給我的一切。青春多少有些迷茫，但當(dāng)我為追尋心中摯愛(ài)起航，便愿意孤注一擲。我不賭未來(lái)定能成為一名生物學(xué)家或醫(yī)學(xué)家，但我賭我對(duì)自己藍(lán)色的青春，沒(méi)有遺憾。

我端坐在畫布前，調(diào)了十幾種不同的藍(lán)色，我靜靜地描摹著一張科普繪畫：一只灰頭信天翁飛上藍(lán)天，去追逐它的同伴，就像我張開了夢(mèng)想的翅膀，向著藍(lán)色的天空，滿心期待地起航。

【陜西西安市高新第一中學(xué)】

點(diǎn)評(píng)

作者用流暢的語(yǔ)言描寫了自己沉迷生物學(xué)的故事，行文中，巧妙地將這個(gè)故事與藍(lán)色聯(lián)系在了一起，從開頭的“我特別喜歡其中的藍(lán)色”，到中間的“用藍(lán)色代表靜脈”，再到結(jié)尾的“調(diào)了十幾種不同的藍(lán)色”，藍(lán)色作為全文的線索貫串始終，且與標(biāo)題“青春的色彩”呼應(yīng)，主題明確而突出。

（黨江濤）