創新構建應用型本科高校美育工作育人體系
——以吉林化工學院為例

謝雨池

(吉林化工學院 團委,吉林 吉林 132022)

美育是審美教育、情操教育、心靈教育,更是一種創新意識培養的教育。美育教育可以增強學生的審美修養、陶冶學生的情操、溫暖學生的心靈、激發學生的創新創造活力。為全面貫徹落實《關于全面加強和改進新時期學校美育工作的意見》和《吉林省關于進一步加強體育、美育、勞教工作的指導意見》(吉政教督委辦〔2020〕36號)等文件精神[1],吉林化工學院先后制定了《吉林化工學院新時期美育工作實施方案》(吉化院〔2021〕81號)、《吉林化工學院新時期美育工作實施細則》(吉化院〔2022〕12號)。進一步明確了學校開展美育工作的指導思想、工作目標,構建了美育培養體系形成了美育保障機制,能夠為地方應用型高校美育工作提供借鑒和參考。

一、應用型本科高校美育工作指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,堅持社會主義辦學方向,以立德樹人為根本,以社會主義核心價值觀為引領,以提高學生審美和人文素養為目標,弘揚中華美育精神,引領學生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心靈,繼續堅持正確方向、面向全體和改革創新的基本原則,積極構建課程教學、實踐活動、校園文化、藝術展演“四位一體”的“化院”美育格局,堅持以美育人、以美化人、以美培元,讓“化院”插上藝術的翅膀,不斷挖掘美育的育人價值,努力培養德智體美勞全面發展的特色高水平應用型人才[2-4]。

(一) 美育是應用型本科高校立德樹人的重要載體

以美育人要堅持弘揚社會主義核心價值觀,以美育人要加強中華優秀傳統文化教育,要堅持革命文化教育。通過美育教育,達到陶冶高尚情操、塑造美好心靈、增強文化自信的目的,以美育教育引領學生樹立正確的歷史觀、民族觀、文化觀。

(二) 美育是應用型本科高校學生素養提升的重要途徑

開設以“以美養德、以美啟智、以美健體”的美育課程體系,以此激發學生創新意識,培養學生健康向上的審美情趣和格調。開展美育實踐活動,在實踐中提升學生審美修養,引導學生完善人格,增強文化創新意識。

(三) 美育是應用型本科高校改革創新的重要手段

要堅決破除重智育輕德育、重分數輕素質等片面辦學行為,以審美和人文素養為核心,以培養創新能力為重點,以傳承和發展中華優秀傳統文化為主要內容,以美育為抓手實施應用型本科人才培養的重要改革,促進學生身心健康、全面發展。

二、應用型本科高校美育培養體系構建

作為一所典型的應用型本科高校,吉林化工學院始終以培養工科為己任。2019年,學校全面啟動“大美育”行動計劃,以全面推行面向未來工科學生的美育改革為總目標,經過近三年探索,逐步構建起了體現化院文化內涵的“兩體系、三基地、三平臺、三保障”即“2333”的應用型本科高校美育育人體系,即課堂教學與課外活動相結合,美育與專業教學相融合,學校美育與社會美育相銜接,以期達到培養“德能兼備,藝文并遒,身心競美”的實用型人才目標[5]。

(一) 建設兩個美育課程體系,夯實美育基礎建設

1.搭建美工融合“三階梯”美育課程體系

聚焦提升學生核心素養和實踐性能力,傳承中華優秀傳統文化,充分考慮課程思想性、教育性、創新性、實踐性,搭建“三階梯”美育基礎課程體系。第一階梯,在第一學年開設1學分24學時的“大學美育”公共理論基礎課程,引導學生“感知美”,提升學生對美的歷史沿革和理論體系的整體審美情趣和審美能力。第二階梯引導學生“發現美”,依托大學生藝術團在每學期第二學年開設1學分16學時的合唱、書法、舞蹈、繪畫等美育教育實踐課程,在已開設的“音樂欣賞”“藝術欣賞”“舞蹈欣賞”“書法欣賞”“影視欣賞”等限定性選修課的基礎上,進一步豐富大學美育實踐課程的多樣性,通過親身體驗,增強學生發現美、欣賞美的感知力。第三階段,引導學生“創造美”,在第三學年開設體現“藝術與專業有機結合”的專業美育課程,在校內充分挖掘學?，F有各專業課程的美育元素,將“中國建筑史”“攝影”“圖形創意設計”“美術欣賞”“茶文化與茶健康”“服裝配飾設計”等課程作為體現應用型本科高校美育教育特色的拓展性藝術課程,提升學生創造能力[6]。

2.搭建“三節兩篇”及美育教學成果展演的第二課堂美育實踐教學活動體系

高校第二課程作為美育教育的有益補充,能夠提升美育教育的趣味性和靈活性。學校制定了《吉林化工學院“第二課堂成績單”制度實施方案(試行)》,將美育教育納入“第二課堂成績單”,將美育教育第二課堂規范化、具體化,合理設計美育項目體系,制訂考核與評價辦法,促進第二課堂與第一課堂的相互銜接、相互融通[7]。搭建了“三節兩篇”第二課堂美育活動體系,即“社團文化藝術節”“科技文化藝術節”“語言文化藝術節”和“開學篇”“畢業篇”作為第二課堂美育體系的有效活動載體。其中,開學篇中的“慶國慶、迎新生”文藝晚會、畢業篇中的“迎七一·送學子”文藝晚會、合唱比賽、演講比賽、主持人大賽、辯論賽、語言藝術文化節中的新生才藝大賽等,能夠覆蓋全體學生,讓學生在藝術素養的培養和美的檢閱能力的提高上起到很好的效果。其中美育教學成果展演以學校大學生藝術團和六大學生藝術社團為主要依托,以合唱發聲技巧及樂理知識、軍樂、民樂、民族舞、現代舞、戲劇、朗誦技巧、書法、繪畫、獨唱、合唱等藝術形式進行精品塑造,培養了學生藝術興趣,濃厚校園美育氛圍,學生通過參與第二課堂活動實踐升華了審美想象,提高了審美鑒賞能力。

(二) 建立三個美育實踐基地,促進美育落實生根

1.打造音樂、舞蹈、器樂、書畫美育實踐基地,充分發揮大學生藝術中心、大學生藝術團陣地作用。以大學生藝術團為依托,以民樂、軍樂、聲樂、民族舞蹈、播音主持等藝術表現形式為載體,開展一系列有針對性的美育教學活動,培養學生音樂、舞蹈等藝術表現能力,培育一批音樂、舞蹈美育實踐活動品牌,在挖掘、選拔、培養藝術人才的基礎上,不斷打造大學生藝術團的藝術號召力和感染力。

2.深入挖掘校內資源,充分發揮報告廳、圖書館、體育館、校史館等基地作用,利用網絡平臺、抖音等新媒體優勢,營造校園美育文化環境,格調高雅,富有美感,朝氣蓬勃,具有“化院”特色;在校園美育文化環境中融入社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化等元素,在美育教育中融入“嚴謹、勤奮、求實、創新”的校訓精神,以美育人、以文育人,使學生的審美能力和人文素養得到全面提升[8]。

3.加強與吉林市文廟博物館、吉林市隕石博物館、吉林市滿族博物館等校外社會資源的互動與互聯,推動在中華優秀傳統文化、地方文化、企業文化等方面,結合美育元素,共建共享穩定、歷史與藝術相融合、校史與校園文化相融合的美育實踐教育基地。

(三) 打造三大美育實踐平臺,推進美育文化建設

1.依托“化苑大講堂”“九思講壇”和第二課堂“到夢空間”平臺持續加大美育類文化講壇建設,每學期邀請2～3名有影響力的名師開展美育相關講座、創作實踐活動,讓學生零距離感受創作者的人文情懷和精神力量,讓優秀的美育文化在學生心中扎根,樹立高度的文化自覺和文化自信,為培養民族復興時代新人提供豐沛的精神支持和內在動力[9]。

2.以“三節兩篇”、大學生藝術展演、高雅藝術進校園等文化藝術活動平臺為依托,樹立學生活動品牌,傳遞美育正能量。

繼續培育校園文化藝術節、科技文化節、社團嘉年華、歌手大賽、舞蹈大賽、傳統文化模特大賽、器樂大賽等傳統美育年度活動,

3.依托“一院一品”“一社一品”“一團一品”美育特色實踐平臺。結合專業特點,開展校園文化活動,為學生搭建展示審美的平臺,提升學校美育活動質量,如我校機電學院每年定期舉辦建筑模型設計大賽,理學院舉辦的數學建模設計大賽,檢驗專業+美學教學成果。

三、應用型本科高校美育質量保證機制

(一) 組織保障

成立美育教研室,加強組織領導。為切實加強組織領導,學校成立了由學校黨政一把手任組長,其他校領導任副組長,黨委宣傳部、團委、教務處、教師發展中心、人事處、科技處、學生工作部(處)負責人及各學院負責人為成員的美育工作領導小組,以校黨委為核心,下設美育工作領導小組,具體負責美育工作。美育教研室在校黨委的統一領導下,強化部門分工、全員協同參與、制定美育工作發展規劃、落實保障配套條件等責任體系,切實解決美育工作實施過程中的重大問題,把美育工作納入應用型人才培養的重要范疇,建立全面實施美育工作的長效機制。

(二) 經費保障

將美育工作納入學校年度預算,設置美育教育專項經費,為美育教育課程、美育教育實踐、美育教育設施等提供必要的經費支持,保障美育工作經費需求。

(三) 激勵保障

當前,美育工作是應用型本科高校實現高質量發展的重要內容,應納入年度重點工作績效考核,將美育教師參加各級競賽獲獎情況、指導學生參加美育實踐活動獲獎情況作為美育教師年度考核、職稱評定的重要內容,美育教師指導學生社團建設、開展美育實踐活動計入教學工作量并納入教師職稱評聘和年度考核環節,鼓勵廣大教師參與美育積極性[10]。

四、結束語

黨的十八大以來,國家對于高校美育工作越來越重視,習近平在各種教育大會上也多次提到了美育的價值和重要性,在新時代大背景下,構建應用型本科高校美育工作育人體系,能夠提高應用型本科高校學生的實踐能力和創新能力,成為“技藝雙馨”的社會主義合格建設者和接班人。