設置懸念法

劉琴

高加林什么話也沒說。他把母親披在他身上的衣服重新放在炕上，連鞋也沒脫，就躺在前炕的鋪蓋卷上。他臉對著黑洞洞的窗戶，說：“媽，你別做飯了，我什么也不想吃。”

老兩口的臉頓時又都恢復了核桃皮狀，不由得相互交換了一下眼色，都在心里說：娃娃今兒個不知出了什么事，心里不暢快？一道閃電幾乎把整個窗戶都照亮了，接著，像山崩地陷一般響了一聲可怕的炸雷。聽見外面立刻刮起了大風，沙塵把窗戶紙打得啪啪的響。

老兩口愣怔地望了半天兒子的背影，不知他倒究怎啦？

“加林，你是不是身上不舒服？”母親用顫音問他，一只手拿著舀面瓢。“不是……”他回答。

“和誰吵啦？”父親接著母親問。

“沒……”

“那到底怎啦？”老兩口幾乎同時問。

唉！加林可從來都沒有這樣啊！他每次從城里回來，總是給他們說長道短的，還給他們帶一堆吃食：面包啦，蛋糕啦，硬往他們手里塞；說他們牙口不好，這些東西又有“養料”，又綿軟，吃到肚子里好消化。今兒個顯然發生什么大事了，看把娃娃愁成個啥！高玉德看了一眼老婆的愁眉苦臉，顧不得抽煙了。把煙灰在炕攔石上磕掉，用挽在胸前鈕扣上的手帕揩去鼻尖上的一滴清鼻子，身上往兒子躺的地方挪了挪，問：“加林，倒究出了什么事啦？你給我們說說嘛！你看把你媽都急成啥啦！”

（選自路遙《人生》）

◆賞讀

設置懸念是寫作重要的技巧之一。我們在練習寫作的時候，應有意識地設置懸念，這樣，定會給作文帶來引人入勝且事半功倍的效果。

選文出自路遙的《人生》，懸念有三重。

懸念一：高加林為什么“鞋也沒脫，就躺在了前炕的鋪蓋卷上”？這里有兩個反常的動作，睡覺不脫鞋，且睡在鋪蓋卷上。這不符合高加林民辦教師的身份，也不符合他日常的衛生習慣。

懸念二：父母反復追問，是不是生病了？是不是和人吵架了？可高加林就是不回答。

懸念三：高加林以前從城里回來，都會給父母帶一些好吃的，因為他是一個很孝順的兒子。可今天回來，不僅沒有帶東西，連父母的話都不愿意回答了。

這一切都表明高加林一定是遇到了人生中最大的挫折或困難。是什么呢？

就這樣，讀者被作者創設的幾個懸念吊足了胃口，有了繼續讀下去的欲望。

◆借鑒

設置懸念時，同學們可從以下三方面入手——

一、設置懸念需要巨大反差、強烈對比

懸念就是要讓人有所念想。如路遙《人生》中，平時與父母有說有笑、特別孝順的高加林今天卻對父母的關心不理不睬，這不由得讓讀者感到疑惑。大家寫作時，也應有意識地選擇不符合常理的言語、動作來表現人物心理，從而引導讀者急不可耐地讀下去。

二、設置懸念需要描寫細膩、身臨其境

用心觀察可以發現，選文濃墨重彩地描繪了一個場景，畫面感極強。可見，設置懸念時，為了強調某種東西，有必要仔細觀察、重點描寫，給讀者身臨其境的感覺。

三、設置懸念需要在意料之外，在情理之中

任何懸念都是精美的邏輯傳奇。

說是“傳奇”，是因為懸念必定情節離奇，有看點，在意料之外，能引起讀者興趣，表面上看不符合邏輯，仔細想想又覺得邏輯是通的。說是“精美的邏輯傳奇”，是因為故事的設計很完美，只要有一點不到位，這個故事就不會發生，但離奇就離奇在每一點都恰到好處，這樣就構成了懸念。