大單元視域下的高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)
——以《荷花淀》為例

王若雨

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,大單元教學(xué)成為一條新的教學(xué)思路,語(yǔ)文教學(xué)研究者們?cè)诰唧w的教學(xué)實(shí)踐中廣泛使用大單元教學(xué),以契合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和課改需求。

一、文本細(xì)讀

《荷花淀》在語(yǔ)言、故事情節(jié)、人物形象的刻畫(huà)上別具一格。

(一)語(yǔ)言

1.敘述語(yǔ)言

《荷花淀》的敘述語(yǔ)言具有詩(shī)意美學(xué)與鄉(xiāng)土敘事交融的特性,既清麗明快,又帶有濃厚的鄉(xiāng)土特色。 此外,《荷花淀》還具有“激情敘述”的特點(diǎn)。作品關(guān)于環(huán)境的描摹是安詳而舒緩的,而作戰(zhàn)場(chǎng)景的記敘則是用了“激情敘述”,在描寫(xiě)中投入了激烈的情感。例如:“那顯然是鬼子!這幾個(gè)青年婦女咬緊牙制止心跳,搖櫓的手并沒(méi)有慌,水在兩旁大聲嘩嘩,嘩嘩,嘩嘩嘩!小船竄進(jìn)了荷花淀?！边@幾句烘托了緊張的氛圍。由于引進(jìn)了“激情敘述”,本篇小說(shuō)的節(jié)奏慢中有快,讀者們不僅在緩慢中體會(huì)了水鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,還感受到了激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

2.描寫(xiě)語(yǔ)言

《荷花淀》有多處運(yùn)用了比喻的修辭手法。例如:“小船活像離開(kāi)了水皮的一條打跳的梭魚(yú)。”“駛起來(lái)就像織布穿梭、縫衣透針一般快?！庇秩?“那一望無(wú)際的密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開(kāi),就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺起來(lái),是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧?！?/p>

文中的兩處倒裝句體現(xiàn)了“陌生化”的語(yǔ)言特色。一處是水生嫂發(fā)覺(jué)水生“笑得不像平?！睍r(shí),問(wèn)丈夫:“怎么了,你?”此處體現(xiàn)水生嫂的溫柔體貼和她對(duì)丈夫的關(guān)心。文章的結(jié)尾處出現(xiàn)了第二次的倒裝,水生朝著荷花淀大喊:“出來(lái)吧,你們!”表面上看是水生“好像帶著很大的氣”,實(shí)際體現(xiàn)了水生的矛盾心情,他既在乎女人們的安危,又憂慮女人們的這場(chǎng)意料之外的行動(dòng)會(huì)影響整體的作戰(zhàn)計(jì)劃。

(二)情節(jié)結(jié)構(gòu)

《荷花淀》有意忽略戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈殘酷,著重展現(xiàn)荷花淀的風(fēng)土人情和根據(jù)地群眾的愛(ài)國(guó)精神。在情節(jié)的組織上有詳有略,粗筆勾勒一般的情節(jié),重點(diǎn)突出夫妻告別、水上尋夫、水上戰(zhàn)斗等典型情節(jié)。此外,在描摹戰(zhàn)斗場(chǎng)景時(shí)避開(kāi)了激烈血腥的畫(huà)面,著重凸顯勝利后婦女和戰(zhàn)士之間的對(duì)話和活動(dòng)。

(三)人物形象

在塑造人物形象方面,通過(guò)描寫(xiě)主要人物的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)反映他們鮮明的性格特征,揭示人物的內(nèi)心世界。小說(shuō)的開(kāi)端寫(xiě)水生嫂聽(tīng)聞水生提到明天就要去大部隊(duì)的事情時(shí),手指“震動(dòng)了一下”,然后“把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下”。通過(guò)連續(xù)的兩個(gè)動(dòng)作,表現(xiàn)了水生嫂的矛盾心理。水生嫂對(duì)丈夫明天就要去部隊(duì)的消息感到十分意外,但她是一個(gè)深明大義的人,她把手指放在嘴里吮吸的動(dòng)作是來(lái)幫助平復(fù)自己的心情,而后選擇了尊重丈夫的事業(yè)和決定。

《荷花淀》用白描的手法塑造了以水生嫂為核心人物的根據(jù)地婦女們的形象,在小說(shuō)末尾,她們探索了實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和自我價(jià)值的途徑,變成擁有強(qiáng)烈的革命信念和必勝?zèng)Q心的獨(dú)立個(gè)體,堅(jiān)定地走向了革命的道路。

二、大單元教學(xué)下的《荷花淀》

(一)聯(lián)讀《荷花淀》與《百合花》——詩(shī)化小說(shuō)的角度

《荷花淀》和《百合花》在題材上都是革命小說(shuō),但這兩篇小說(shuō)在契合主流意識(shí)形態(tài)的同時(shí),也具有偏離主流的個(gè)性特征。

以革命戰(zhàn)爭(zhēng)為主題的小說(shuō)深深地刻著特定時(shí)代的烙印。吳投文總結(jié)的“塑造英勇無(wú)畏、叱咤風(fēng)云的英雄形象,情節(jié)上凸現(xiàn)血與火的時(shí)代氛圍,復(fù)現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)酷圖景與具體過(guò)程,洋溢著革命英雄主義與革命樂(lè)觀主義的時(shí)代基調(diào)?！眱善≌f(shuō)的作者都親身體驗(yàn)并在作品中積極還原了戰(zhàn)爭(zhēng)生活,但他們?cè)谧髌分杏幸庾R(shí)地回避了硝煙彌漫和殘酷血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面,展現(xiàn)了一個(gè)美好安寧的詩(shī)意世界。

本文基礎(chǔ)數(shù)據(jù)主要來(lái)源于永川區(qū)國(guó)土資源與房屋管理局提供的1：10 000土地利用現(xiàn)狀圖、2006-2020年土地利用總體規(guī)劃圖、永川區(qū)行政區(qū)劃圖、2010年土地利用變更調(diào)查資料，并利用ArcGIS9.3工作平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與空間分析。

1.詩(shī)意的氛圍

《荷花淀》的開(kāi)頭描寫(xiě)了小院和荷花淀夜晚的景色,是一幅極具地方特色和生活氣息的風(fēng)景畫(huà)。在《百合花》中,作者多次回想起家鄉(xiāng)的風(fēng)景,為文章增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息,營(yíng)造了詩(shī)意的氛圍。

2.人物的內(nèi)心世界和情感表達(dá)

《荷花淀》有大量的人物對(duì)話和動(dòng)作描寫(xiě),從側(cè)面烘托出水生和水生嫂的內(nèi)心世界,例如,前文提到的“吮”和“震動(dòng)”的兩個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致?！栋俸匣ā分械男孪眿D在通訊員受重傷后,褪去了之前的羞澀,“莊嚴(yán)而虔誠(chéng)地給他拭著身子”;通訊員犧牲后,新媳婦專(zhuān)心修補(bǔ)他衣服的破洞,并把百合花被子蓋在了他的身體上,這些動(dòng)作都體現(xiàn)了新媳婦內(nèi)心的真摯情感。

3.戰(zhàn)火紛飛下的人性光輝

(二)聯(lián)讀《荷花淀》與《小二黑結(jié)婚》《黨費(fèi)》——領(lǐng)悟革命主題

《荷花淀》創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后階段,表現(xiàn)了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神和大無(wú)畏的英雄氣概。小說(shuō)塑造了一群勤勞善良、深明大義而又勇敢機(jī)智的農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女形象,生動(dòng)地展現(xiàn)了根據(jù)地軍民不畏強(qiáng)暴、保衛(wèi)家園的精神風(fēng)貌。

《小二黑結(jié)婚》講述的是根據(jù)地青年在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下追求自由戀愛(ài)、婚姻自主的故事。節(jié)選部分塑造了二諸葛和三仙姑這兩位深受封建迷信思想影響的舊中國(guó)農(nóng)民的典型形象,批判了舊中國(guó)農(nóng)村落后愚昧的陋習(xí)。結(jié)局小二黑和小芹的成功結(jié)合、二諸葛和三仙姑態(tài)度的轉(zhuǎn)變說(shuō)明了新思想在農(nóng)村的傳播及其深刻影響。

《黨費(fèi)》的背景是紅軍長(zhǎng)征時(shí)期,國(guó)民黨派重兵圍剿閩粵贛蘇區(qū),同時(shí),實(shí)行移民并村的策略,阻斷紅軍的糧食來(lái)源。《黨費(fèi)》塑造了一個(gè)信仰堅(jiān)定、不怕?tīng)奚呐伯a(chǎn)黨員形象,寫(xiě)她在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)持斗爭(zhēng),為了繳納黨費(fèi)和掩護(hù)游擊隊(duì)的同志撤離,獻(xiàn)出了自己年輕的生命,贊頌了她為革命事業(yè)甘愿犧牲的精神。

三、情景任務(wù)設(shè)置參考

微型話劇:閱讀課文,分角色演繹。

閱讀任務(wù):推薦大家利用自習(xí)和閱讀課閱讀《白洋淀紀(jì)事》,并寫(xiě)出讀書(shū)筆記,從語(yǔ)言特點(diǎn)、人物形象、主題主旨、詩(shī)意氛圍等方面,任選一個(gè)角度分析,學(xué)習(xí)小組之間交流感悟。

寫(xiě)作任務(wù):學(xué)習(xí)《荷花淀》和《百合花》的寫(xiě)作風(fēng)格,用詩(shī)化的語(yǔ)言寫(xiě)一篇短篇小說(shuō)。