醫(yī)工結(jié)合背景下數(shù)據(jù)科學(xué)能力培養(yǎng)模式探索

魏航　陳沁群　王正飛　洪佳明　羅曉牧

關(guān)鍵詞：醫(yī)工結(jié)合；數(shù)據(jù)科學(xué)能力；本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室；畢業(yè)設(shè)計(jì)論文

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2023）08-0068-03

1 引言

新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命蓄勢(shì)待發(fā)，學(xué)科交叉融合加速，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)成為許多國(guó)家謀求競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的核心戰(zhàn)爭(zhēng)。20世紀(jì)70年代，哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院等一批世界一流大學(xué)通過制定交叉學(xué)科政策并建立交叉性研究所，揭開了科研機(jī)構(gòu)著手重視推進(jìn)醫(yī)工結(jié)合發(fā)展的序幕。20 世紀(jì)80 年代，中國(guó)通過將綜合性大學(xué)或理工科大學(xué)與獨(dú)立設(shè)置的醫(yī)科類院校合并，促成了非醫(yī)科類院校和醫(yī)科類院校的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，如清華大學(xué)、北京大學(xué)和中山大學(xué)等紛紛建立了以醫(yī)工結(jié)合為特征的交叉學(xué)科研究實(shí)體，為醫(yī)工交叉研究提供了廣闊的舞臺(tái)[1]。當(dāng)前，我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)正處于發(fā)展和轉(zhuǎn)型過程中，人們對(duì)社會(huì)醫(yī)療服務(wù)水平提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)，大數(shù)據(jù)、人工智能、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展等新一輪科學(xué)技術(shù)將醫(yī)學(xué)發(fā)展推動(dòng)到了新的階段[1-2]。為了盡快適應(yīng)當(dāng)前醫(yī)療健康衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)的需求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須破繭重生，克服單一的教學(xué)模式，通過多渠道打開醫(yī)工交叉教學(xué)和人才培養(yǎng)通道，整合優(yōu)勢(shì)資源，發(fā)掘科研潛力，使其在人才培養(yǎng)上做到與科研同步一體化培養(yǎng)，最終促進(jìn)醫(yī)工交叉的深度融合和共贏發(fā)展。

在互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信的全方位連接背景下，醫(yī)療健康數(shù)據(jù)的類型和規(guī)模正以前所未有的速度快速增長(zhǎng)，數(shù)據(jù)爆炸已讓醫(yī)療健康行業(yè)真正進(jìn)入大數(shù)據(jù)人工智能時(shí)代。……