基于學習科學的教學方法在計算機網絡教學中的應用

郭鸞孌

關鍵詞：計算機網絡教學；學習科學；知識建構

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2023）08-0125-03

1 計算機網絡教學現階段所面臨的環境

1.1 學考政策

2017年開始，福建省職業學校學生以學業水平考試和技能測試的綜合成績作為畢業和升學的依據。這改變了以往多數職業學校學生畢業直接就業的傳統，讓學生有更多的機會進入高一級學校繼續學習深造。實施辦法發布至今已經4年，不管是學校、家長，還是學生，對學業水平考試和技能測試的重視程度都逐年增加。

1.2 師資情況

學業水平考試和技能測試基本上涵蓋了學生專業發展的大部分課程，而參與考試的是99%的在校生，所以學業水平考試和技能測試的成績能側面反映出學校的教學水平。學校關注學考和技能考試的平均分、通過率、優秀率，任課教師們更是鉆研考綱，研究教法、充盈題庫，希望通過提高自己的教學質量，讓學生的成績更上一層樓。

1.3 課程設置

實施學業水平考試和技能測試之前，對于同一個專業，各所學校根據自己側重的發展方向和專長不同，在專業核心課程的設置、專業選修課程的多樣性、教學標準等方面各不相同。實施辦法頒布之后，每個專業有統一的考試大綱，需要考核的專業課程有明確的規定，各所學校需根據自己學生的情況不斷調整專業教學計劃，確保每門核心課程能保質保量地完成，以應對學業水平考試和技能考試的需要。現在的課程設置更能符合學業水平考試和技能測試的要求，也更符合學生理論和技能相輔相成的學習規律。……