虞麗明
林喆這個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生,全身最突出的是眼鏡。“你這么小就近視,是不是電子產(chǎn)品惹的禍?”每當(dāng)有人這樣問(wèn),他就驕傲地回答:“才不是,我是看書(shū)看的。”的確,娃是不折不扣的小書(shū)蟲(chóng)。但小書(shū)蟲(chóng)的養(yǎng)成,并非一帆風(fēng)順。
娃一周歲時(shí),連爸媽都不會(huì)喊,居然對(duì)繪本愛(ài)不釋手,還會(huì)屁顛屁顛地拿給我,用渴求的眼神看著我。“這只小熊在玩什么呢?”隨著我拙劣的講述,娃的小眼睛一閃一閃,里面若有光。我欣喜若狂,大買各種繪本。但我的操之過(guò)急,卻使娃裹足不前。
整整一年多,孩子視繪本如猛獸,不理不睬。怎么辦?先動(dòng)用家長(zhǎng)權(quán)威逼娃看,可娃屁股上抹油,尚未碰到椅子就開(kāi)溜。一招不靈,再來(lái)一招。以美食為誘餌,引娃自投羅網(wǎng)。這回坐是坐住了,可醉翁之意在哪里?那狼吞虎咽的場(chǎng)面,請(qǐng)自行腦補(bǔ)。唉,黔驢技窮!
技雖窮,心不甘。一天晚上,我坐在沙發(fā)上,模仿著金龜子的聲調(diào),邊繪聲繪色地讀著繪本,邊暗中偷窺娃。當(dāng)時(shí),他在沙發(fā)旁玩積木,正不亦樂(lè)乎。剛開(kāi)始,他只當(dāng)噪音,完全沒(méi)反應(yīng)。過(guò)了幾分鐘,他搭積木的同時(shí),偶爾會(huì)抬頭看看我。最終是我口干舌燥地讀了近20分鐘,小家伙依然坐在積木堆中,穩(wěn)如泰山。
我雖心急如焚,但絕不泄氣。第二天晚上,第三天晚上……我故伎重演。終于,“魚(yú)兒”游過(guò)來(lái)了。從無(wú)動(dòng)于衷到略瞟幾眼,到能坐下來(lái)看幾分鐘,到無(wú)繪本不歡,這過(guò)程雖不易,但值得。也不知從哪一天開(kāi)始,娃成了不折不扣的小書(shū)蟲(chóng)。瞧,他正在啃《可愛(ài)的鼠小弟》,還叫我也給他織一件鼠小弟的同款背心;他正在啃《奇先生妙小姐》,笑得把嘴里的美食都噴了出來(lái);他正在啃《黑貓警長(zhǎng)》,愛(ài)屋及烏,也學(xué)著唱:“眼睛瞪得像銅鈴,射出閃電般的機(jī)靈”……
總算喘口氣了。誰(shuí)知上了小學(xué),新的挑戰(zhàn)又接踵而至。老師要求漸漸告別圖多字少的繪本,并開(kāi)始嘗試自主閱讀。熊孩子不大樂(lè)意,對(duì)老師指定的幾本書(shū),始終提不起興趣。我天天打氣,可他拿起書(shū)本就漏氣。所以,我繼續(xù)陪讀,但有了心機(jī),即每次讀到最精彩處,便“欲知后事如何,且聽(tīng)下回分解”。娃死纏爛打,想一聽(tīng)為快。我便暗示他,可以自己看。就這樣,娃的自主閱讀有了驅(qū)動(dòng)力。加上拼音日趨熟練,閱讀再次緩緩步入正軌。
娃的看圖寫話被語(yǔ)文老師大大表?yè)P(yáng)了一通,有一篇還在班上讀了呢。這下,我不擔(dān)心娃不看書(shū),卻擔(dān)心娃的小眼睛。叫娃看半小時(shí)必須休息幾分鐘,他卻這本看了半小時(shí),趁休息時(shí)去看那本……終于,二年級(jí)上學(xué)期,娃戴了眼鏡。但閱讀,有增無(wú)減。
通過(guò)閱讀,娃不僅增長(zhǎng)了知識(shí),拓展了視野,而且懂得了許多彌足珍貴的道理。二年級(jí)寒假,我們與書(shū)為伴。那時(shí),娃看了一套有關(guān)中國(guó)歷史的書(shū)。講到國(guó)家昌盛、人民安定時(shí),娃就笑逐顏開(kāi),倍感驕傲。講到國(guó)家衰敗、烽煙四起時(shí),娃就義憤填膺,咬牙切齒,甚至捶胸頓足,痛哭流涕。那一刻,我震驚了。淚水,模糊了他的鏡片,也模糊了我的雙眼。所謂赤子之心,大概如此吧。
愿吾兒林喆,好讀書(shū),讀好書(shū),走好路,做好人。