小書(shū)蟲(chóng)養(yǎng)成記

虞麗明

林喆這個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，全身最突出的是眼鏡。“你這么小就近視，是不是電子產(chǎn)品惹的禍？”每當(dāng)有人這樣問(wèn)，他就驕傲地回答：“才不是，我是看書(shū)看的。”的確，娃是不折不扣的小書(shū)蟲(chóng)。但小書(shū)蟲(chóng)的養(yǎng)成，并非一帆風(fēng)順。

娃一周歲時(shí)，連爸媽都不會(huì)喊，居然對(duì)繪本愛(ài)不釋手，還會(huì)屁顛屁顛地拿給我，用渴求的眼神看著我。“這只小熊在玩什么呢？”隨著我拙劣的講述，娃的小眼睛一閃一閃，里面若有光。我欣喜若狂，大買各種繪本。但我的操之過(guò)急，卻使娃裹足不前。

整整一年多，孩子視繪本如猛獸，不理不睬。怎么辦？先動(dòng)用家長(zhǎng)權(quán)威逼娃看，可娃屁股上抹油，尚未碰到椅子就開(kāi)溜。一招不靈，再來(lái)一招。以美食為誘餌，引娃自投羅網(wǎng)。這回坐是坐住了，可醉翁之意在哪里？那狼吞虎咽的場(chǎng)面，請(qǐng)自行腦補(bǔ)。唉，黔驢技窮！

技雖窮，心不甘。一天晚上，我坐在沙發(fā)上，模仿著金龜子的聲調(diào)，邊繪聲繪色地讀著繪本，邊暗中偷窺娃。當(dāng)時(shí)，他在沙發(fā)旁玩積木，正不亦樂(lè)乎。剛開(kāi)始，他只當(dāng)噪音，完全沒(méi)反應(yīng)。過(guò)了幾分鐘，他搭積木的同時(shí)，偶爾會(huì)抬頭看看我。最終是我口干舌燥地讀了近20分鐘，小家伙依然坐在積木堆中，穩(wěn)如泰山。

我雖心急如焚，但絕不泄氣。第二天晚上，第三天晚上……我故伎重演。終于，“魚(yú)兒”游過(guò)來(lái)了。從無(wú)動(dòng)于衷到略瞟幾眼，到能坐下來(lái)看幾分鐘，到無(wú)繪本不歡，這過(guò)程雖不易，但值得。也不知從哪一天開(kāi)始，娃成了不折不扣的小書(shū)蟲(chóng)。瞧，他正在啃《可愛(ài)的鼠小弟》，還叫我也給他織一件鼠小弟的同款背心；他正在啃《奇先生妙小姐》，笑得把嘴里的美食都噴了出來(lái)；他正在啃《黑貓警長(zhǎng)》，愛(ài)屋及烏，也學(xué)著唱：“眼睛瞪得像銅鈴，射出閃電般的機(jī)靈”……

總算喘口氣了。誰(shuí)知上了小學(xué)，新的挑戰(zhàn)又接踵而至。老師要求漸漸告別圖多字少的繪本，并開(kāi)始嘗試自主閱讀。熊孩子不大樂(lè)意，對(duì)老師指定的幾本書(shū)，始終提不起興趣。我天天打氣，可他拿起書(shū)本就漏氣。所以，我繼續(xù)陪讀，但有了心機(jī)，即每次讀到最精彩處，便“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解”。娃死纏爛打，想一聽(tīng)為快。我便暗示他，可以自己看。就這樣，娃的自主閱讀有了驅(qū)動(dòng)力。加上拼音日趨熟練，閱讀再次緩緩步入正軌。

娃的看圖寫話被語(yǔ)文老師大大表?yè)P(yáng)了一通，有一篇還在班上讀了呢。這下，我不擔(dān)心娃不看書(shū)，卻擔(dān)心娃的小眼睛。叫娃看半小時(shí)必須休息幾分鐘，他卻這本看了半小時(shí)，趁休息時(shí)去看那本……終于，二年級(jí)上學(xué)期，娃戴了眼鏡。但閱讀，有增無(wú)減。

通過(guò)閱讀，娃不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，拓展了視野，而且懂得了許多彌足珍貴的道理。二年級(jí)寒假，我們與書(shū)為伴。那時(shí)，娃看了一套有關(guān)中國(guó)歷史的書(shū)。講到國(guó)家昌盛、人民安定時(shí)，娃就笑逐顏開(kāi)，倍感驕傲。講到國(guó)家衰敗、烽煙四起時(shí)，娃就義憤填膺，咬牙切齒，甚至捶胸頓足，痛哭流涕。那一刻，我震驚了。淚水，模糊了他的鏡片，也模糊了我的雙眼。所謂赤子之心，大概如此吧。

愿吾兒林喆，好讀書(shū)，讀好書(shū)，走好路，做好人。