初中數學教學中應用希沃白板的措施

牛家鑫

摘要：初中數學教學過程中合理應用希沃白板，能提高師生互動有效性，打造數學高效課堂。鑒于此，文中通過分析希沃白板的優勢，探討數學教學中應用希沃白板的措施，培養與提升學生數學素養。

關鍵詞：希沃白板 學習興趣 教學情境

隨著科學技術進步與發展，初中數學教學課堂上開始應用信息化教學，顯著提升學生學習興趣與積極性。希沃白板可以整合教學資源、學科工具等內容，增強數學課堂的趣味性，增強師生互動，提高初中數學課堂教學質量，順利完成數學課堂教學目標。

一、激發學生學習興趣

數學教師借助希沃白板教學激發學生學習興趣，使得學生可以保持樂觀的學習心態，增強數學課堂的有效性。希沃白板技術趣味性較強，教師結合教學內容利用希沃白板技術，挖掘學生學習潛力。[1]

如，學習《軸對稱圖形》時，可以熟練畫出軸對稱圖形，分辨一個圖形是不是軸對稱圖形。如果借助黑板畫圖或直接觀察教材中圖形了解軸對稱圖形，學生學習效率較低。在希沃白板上，教師利用電子白板給學生展示一些有趣的軸對稱圖形，豐富數學教學內容。學生通過電子白板了解軸對稱圖形特點。教師可以在白板上畫出軸對稱圖形的一半，讓學生利用手繪筆畫出另一半，學生繪畫過程中會深入理解數學知識，讓學生感受到數學學習的樂趣，提高數學課堂教學質量。

二、優化數學教學設計

初中數學中幾何公式的學習和記憶非常多，為幫助學生掌握，教師一般會通過思維導圖的形式對其進行推導、總結和整理。以往利用思維導圖時，都是借助Word文檔，操作繁瑣，設計復雜，一個失誤，還可能影響整個課堂教學質量。但是借助希沃白板，不僅操作簡單快捷，而且同時兼具了數學畫板和仿真實驗室等功能。在具體上課時，教師在為學生就公式進行講解和分析的同時，還能通過拖、拽、畫的形式對整個公式展開推導、變形處理等，和學生一起就其結論進行計算和驗證，最終得出結論，完成整個思維導圖。

如此操作，不僅加深學生對知識的理解，而且有效提高學生課堂參與度，提升課堂教學質量和效率，使整個課堂學習更加充實、圓滿。比如，在學習《平面解析幾何圖形》，教師可以在希沃白板上隨意拖拽、查詢相關知識內容，然后與學生一起以驗算的形式一步步對相關知識進行延伸，創建合適的思維導圖，利用思維導圖將所有知識串聯在一起，一目了然的基礎上，幫助學生理解和記憶?？梢?，希沃白板的使用，不僅是教學方式的創新，也是教學過程的改進，教學內容的改革。

三、創設數學教學情境

通過希沃白板，學生清楚看到數學變化的整個過程，發現已知和未知間所存在的隱秘聯系，整個邏輯思維更加清晰明了。比如，在進行《全等三角形》教學時，教師可以利用希沃白板將全等三角形判定定理為學生進行演示，并針對“邊邊角”為何不能作為判定依據這一問題進行直觀舉例展示，學生通過親自見證，明白另一條邊的不確定性，以此強化教學成果。借助希沃白板這種構建情境的方式能夠幫助學生提高課堂注意力，對于學生數學學習興趣的提升也有幫助。

在初中數學教學中，為幫助學生提升學習興趣，教師一定要及時借助希沃白板為學生創設合適的學習情境，用氛圍來引導，幫助學生從枯燥的數理學習中脫離出來，使整個學習變得豐富、有趣。通過希沃白板，教師可以利用其中的云課件、微視頻、思維導圖等內容幫學生創設一個合適的教學情境，放松心情，實現高效學習。[2]如，導入階段，可以利用希沃白板對預先設計好的主題、內容等進行展示，以“先聲奪人”的姿態，為學生帶來視覺沖擊。比如在開展“二次方程”教學時，相比板書，希沃白板更新奇，再加上多變的色彩、有趣的動畫、清晰的音頻等更能吸引學生注意。在講解過程中，教師為學生構建了一個脫離課堂，又真實有趣的學習環境，再加上有效的互動，學生很快掌握相關知識點的學習。

結束語

總之，初中數學課堂上教師靈活運用希沃白板，創設良好的課堂情境，吸引學生的注意力，增強學生對數學知識的理解，培養數學學習興趣。數學教師根據教學內容選擇希沃白板功能，將抽象數學知識轉為具體內容，降低數學知識理解難度，提高學生數學素養。

參考文獻：

[1]潘美娟. 希沃白板與初中數學教學深度融合的現狀及案例開發研究[D].西南大學，2022.

[2]楊茂竹. 希沃白板輔助初一數學教學提升教學效果的教學實踐[D].貴州師范大學，2021.