例談歷史三大“另類”試題的解法

李宏

經過一年多初中階段的學習和解題技巧感悟，我們已經能熟練解答一些難度較低的常規題型。但是，一旦面對難度較大的數據類選擇題、“啟示類”主觀題、論述題三大“另類”試題，你們是否常常束手無策。“知己知彼，百戰不殆”，一起來揭開它們的奧秘吧。

數據類選擇題

【題型特點】

數據類選擇題仍然屬于材料解析類選擇題的一種，要求我們通過分析數據得出結論，主要考查歷史學科的基本方法“論從史出”。

【解題思路與技巧】

數據類選擇題重點不在每個具體數據是多少，而是要把握好數據的變化、趨勢、特點等。解答此類選擇題的基本思路如下：

（1）找準主題和時空。即材料給出的數據是什么時間、空間的什么數據，把握準了主題和時空，有利于排除一些與主題、時空無關或不符的選項。

（2）概括數據變化、趨勢、特點等情況。重點不在每個具體數據是多少，而是要從給出的數據中概括變化、趨勢（多少、升降、曲折發展等）、特點（分布不平衡、集中于哪個區域、優先發展哪個行業等）。

（3）轉換問題。為什么要轉換問題？因為大多數數據類的選擇題都是沒有很明確的問題，一般問法都是：據表可知、對此數據分析正確的是、表中的數據反映了、據此推知、由此可知等等。這類問法沒有一個具體明確的問題指向，所以要對題目重新進行問題轉換。從概括的數據變化、趨勢、特點等情況出發，轉換成“表中的主題數據變化情況（具體）原因是什么？反映了什么？等”。

（4）結合所學知識分析原因影響。結合具體的知識點、歷史階段特征、課本主干知識、重要時空觀念等進行分析，得出正確答案。

【典例1】下面是 《新青年》在部分省份和城市銷售狀況統計表，從史料實證角度解讀表中的現象，最合理的是（）

A. 南方社會比北方更加保守

B. 愛國浪潮激發民眾關注時事

C. 北京是新文化運動的中心

D. 《新青年》主流價值觀發生轉變

【點撥】（1）找準主題和時空。《新青年》銷售狀況，材料只有銷售狀況統計數據，沒有《新青年》雜志的內容，故D項中“主流價值觀發生轉變”這個結論錯誤。此處是第一步把握主題的好處，可以排除一些與主題無關的選項。從時空觀念角度來看數據，材料提供的三個省份均屬于南方，沒有北方的數據，故不能得出結論“南方社會比北方更加保守”，A項錯誤。另外材料中沒有提到北京，故也不能得出結論“北京是新文化運動的中心”。這部分的核心考查能力是“論從史出”。

（2）概括數據變化、趨勢、特點等情況。表中數據顯示的一個特點是：《新青年》在湖南全省、四川成都、浙江杭州銷量的大增集中在1919年下半年。

（3）轉換問題。《新青年》在1919年下半年銷售突然大增的原因是什么？反映了什么？

（4）結合所學知識分析原因影響。結合所學知識“1919年五四運動爆發”可知，在五四愛國運動后，民眾對時事的關注度提高，帶動了《新青年》銷量大增，故B項正確。

“啟示類”主觀題

【題型特點】

“啟示類”主觀題要求我們對某一個特定的歷史問題，從中總結規律，提出對策，得出結論，分析得失等。因此，在考試中，它一般出現在主觀題的最后。

【解題思路與技巧】

（1）“讀”：一是讀懂背景材料的中心意思，明確材料反映的是哪一方面的歷史現象或問題；二是讀懂設問的指向和規定，明確要求回答哪方面的啟示。

（2）“找”：一是找出材料反映的歷史現象或問題的原因；二是找出材料中對此類歷史現象或問題的基本知識。

（3）“提”：就是根據前面所找出的歷史現象或問題，提出今后應該怎樣做，努力的方向是什么，不應該做什么，應該避免什么。

（4）“用”：巧妙運用語言模板。①戰爭型啟示：回答多從應該怎么辦和努力方向組織答案，常用“和平來之不易；人民是勝利之本；不同社會制度和意識形態的國家可以聯合；居安思危，防止悲劇重演”等。如鴉片戰爭給我們的教訓是什么？（近代屈辱史對我們今天有什么啟示？）落后就要挨打（教訓），只有國富民強，不斷提高綜合國力，才不會重蹈覆轍。我們要牢記歷史，勿忘國恥，振興中華（怎么辦）等。②革命斗爭型的啟示：應從失敗原因（反向性）或成功原因（正向），歷史結論等方面歸納。如辛亥革命的歷史啟示：必須要有一個徹底的反帝反封建的革命綱領；反封建必須與反帝結合，必須有一個堅強、正確的革命政黨的領導（反向歸納）；資產階級共和國的方案在中國行不通，資產階級不能領導中國革命走向勝利（歷史結論）。③統一型啟示：應從歷史發展趨勢、后代影響等方面作答。常用“統一始終是中國歷史發展的主流；統一是中國歷史發展的不可抗拒的歷史潮流（趨勢）；只要達到統一的目的，既可采取和平方式，也可采取武力方式”等。④改革型啟示：應從社會發展趨勢、原因、作用、曲折性等方面歸納。常用“改革是歷史發展的要求和產物（社會發展趨勢）；改革是促進國家強盛的重要手段，是推動歷史前進的主要動力之一（作用）；改革要有遠見卓識，堅持到底，善于用人，措施要符合客觀實際，行之有效（成敗原因）；改革不會是一帆風順的（曲折性） ”等。⑤科技型啟示：科技型啟示從條件、觀念、政策等方面歸納。常用“要重視科學技術發展，增加科研投入（觀念、政策）；要改革教育制度，培養大批具有創新能力的科技人才（條件），全民族要尊重知識，尊重人才（觀念）；要善于引進和吸取世界先進科學技術，發展本國經濟（政策）”等。⑥人才型啟示：人才型啟示從人才的作用、選擇、使用等方面歸納。常用“人才是國家的寶貴財富（作用）；完善考核制度，有利于人才的選拔，要選出德才兼備、敢于直言的人才（選擇）；任人唯賢、尊重知識、善用人才，則促進社會發展；任人唯親，姑息養奸則危害國家利益；要不斷加強對干部的監督、考核和使用”等。⑦經濟型啟示：經濟型啟示從經濟發展要素、生產力、生產關系、上層建筑、客觀規律等方面歸納。常用“發展經濟必須按經濟規律辦事（客觀規律）；生產關系的調整必須適應生產力的實際水平（生產力與生產關系）；制訂適合本國國情的經濟發展戰略（上層建筑）”等。

（5）“定”：確定作答內容，注意語言表達。對相關歷史問題、題目材料及前面幾問的答案進行系統分析，分為“好”“壞”兩個方面。“好”即是經驗，“壞”就是教訓。對上一步所歸納的內容進行分析提煉。對內容相近或屬于同一理論體系的因素整理合并，并上升到理性高度。經驗教訓或啟示，是用于指導現實活動的，表達時應用正面語言，即把“壞”的正過來說。“啟示類”主觀題答題時最多答三個要點，一般答兩要點即可，不要貪多誤時，答非所問。

【典例2】閱讀下列材料，回答問題。

材料一 7月7日夜，日軍在盧溝橋北側舉行軍事演習。11時左右，日軍借口一名士兵失蹤，蠻橫要求進入宛平縣城搜查，遭到中國守軍拒絕。日軍隨即炮擊盧溝橋，發動了蓄謀已久的全面侵華戰爭。

（1）材料一反映的是哪一歷史事件？發生在哪一年？

材料二 如圖。

（2）材料二中日本的新聞報紙報道的是哪一歷史事件？

（3）我國從2014年開始將每年的12月13日定為公祭日，綜合上述材料及所學知識，請你談談這一舉措的現實意義。

【點撥】

（1）“讀”。中心：日本侵華戰爭；指向：日軍暴行。

（2）“找”。 原因：我國弱，內戰；基本知識：日本侵華史實。

（3）“提”。應該：銘記……；方向：振興……；不做：反對……；避免：防范……。

（4）“用”和“定”：運用戰爭型啟示語言模板，整理得出答案“警醒銘記歷史，牢記恥辱，防范日本軍國主義復蘇；反對戰爭，維護世界和平，為振興中華作出自己的貢獻”。

參考答案：（1）七七事變。1937年。

（2）南京大屠殺。

（3）可以時刻警醒我們銘記歷史，牢記恥辱；警惕和防范日本軍國主義的復蘇；反對戰爭，維護世界和平，為振興中華作出自己的貢獻。（言之有理即可）

論述題

【題型特點】

近年來，論述題在考試中頻繁出現，其實質就是用論述的形式結合材料和所學知識回答問題。論述題綜合考查我們從史料中獲取有效信息（提取觀點）能力、基礎知識運用能力、邏輯思維能力、語言表達能力等多種能力。

【解題思路與技巧】

1. 提觀點：陳述觀點，即提煉出材料的觀點并將其明白寫出來。

（1）觀點要求：觀點必須是完整的結論性的肯定陳述句。如寫成“辛亥革命的意義”則不符合要求。

（2）觀點來源：材料中的關鍵句（ 一句（抄）或半句（改）；重要歷史事件的性質、影響、作用、意義等以及得出的啟示或結論（根據材料判斷出大事件或者哪一類型的事件：如改革類、抗爭類、思想解放類、杰出人物類）。

（3）具體操作技巧

①第一類：材料中無完整的能概括大意的句子（判斷材料是講一件事還是一個人）。

a. 找：從材料中找出材料關鍵句、關鍵詞，概括材料大意。b. 劃：劃出關鍵句和關鍵詞。c. 列事件：根據關鍵字詞，列出材料中涉及的歷史事件。d. 變：變成重要歷史事件與材料符合的性質、影響、啟示或結論（觀點模板：XX事件促進了社會進步）。e. 寫：確定完整通順，然后寫下來。

②第二類：材料中沒有完整的能概括大意的句子（幾段材料體現的是同一類事件）。

a. 歸納材料：歸納每段材料的大事。b. 分類：找到每則材料的共同點，歸類。c. 變觀點：找到同一類別的觀點寫下來。

2. 巧論述：論證觀點。

史論結合論證觀點，論證過程應有“歷史味”，用學科語言。采取“概述歷史事實（材料+所學知識）+歷史意義（跟“前面提出的觀點掛鉤”）辦法作答。

模板一：一個事件

論述1? 事件背景+事件內容+事件影響

論述2? 抄寫材料中的關鍵句子+歸納影響

模板二：一類事件

論述1? 材料中的事件背景+材料中的事件內容+材料中的事件影響

論述2? 列舉同類的事件+影響，進行論述

3. 妙升華：小結升華。

采用“綜上所述+重申觀點+升華”的格式。變換敘述方式重申觀點，聯系現實，實現提升。升華一般是觀點中所述這類事情的啟示，指導我們應該怎么做，也可以理解為“道理+行動”。

【典例3】1879年，為加強海防。李鴻章于大沽、北塘海口炮臺試射電報以達天津，效果良好。他再次上奏：“旱線”（即陸線）從天津到上海所需不過“十數萬兩”，可先從淮軍軍餉項內撥款開辦，等到辦成后仿照輪船招商局的辦法招募商股，分年繳還本銀；經營方式自然是“官督商辦”；由于中國目前沒有這方面人才，不得不雇傭外國專家，但他明確提出要設立電報學堂，培養中國學生“自行經理”。1880年10月，李鴻章在天津設立電報總局，同時設立電報學堂，這是中國近代電訊事業的開始。

——摘編自雷頤《李鴻章與晚清四十年》

（1）根據材料，提煉一個觀點，并結合材料和所學中國近代史知識加以論述。（要求：觀點明確，史論結合，條理清楚）

【點撥】

（1）提觀點。材料中沒有可抄的觀點，根據圈記的關鍵詞句“1879年，為加強海防；李鴻章；輪船招商局”判斷是洋務運動這個事件，然后套觀點模板。

觀點：洋務運動推動了中國近代化進程/洋務運動促進了社會進步。（觀點模板“XX事件促進了社會進步”）

（2）巧論述。

論述：①面對內憂外患（事件背景），19世紀60年代清朝李鴻章等洋務派掀起洋務運動，引進西方先進的科學技術，創辦了一批近代軍事和民用工業，如江南機器制造總局、輪船招商局等。（事件內容，歷史事實部分）這在客觀上促進了中國民族資本主義的產生，為中國近代化開辟了道路。（事件影響，歷史意義部分）

②1880年10月，李鴻章在天津設立電報總局，同時設立電報學堂（歷史事實部分，材料中提取的），推動中國近代電訊事業的發展，深刻影響了近代社會生活的變遷。（歷史意義部分）

（3）妙升華。

結論：綜上所述，洋務運動引進西方技術，中國在軍事工業、民用企業等方面開始走上近代化道路，推動中國社會進步。（重申觀點）我們要與時俱進，敢于創新，提高我國的綜合國力。（升華）

參考答案：

觀點：洋務運動推動了中國近代化進程/洋務運動促進了社會進步

論述：面對內憂外患，19世紀60年代清朝李鴻章等洋務派掀起洋務運動，引進西方先進的科學技術，創辦了一批近代軍事和民用工業，如江南機器制造總局、輪船招商局等。這在客觀上促進了中國民族資本主義的產生，為中國近代化開辟了道路。1880年10月，李鴻章在天津設立電報總局，同時設立電報學堂，推動中國近代電訊事業的發展，深刻影響了近代社會生活的變遷。

結論：綜上所述，洋務運動引進西方技術，中國在軍事工業、民用企業等方面開始走上近代化道路，推動中國社會進步。我們要與時俱進，敢于創新，提高我國的綜合國力。