巧借繪本學寫作

很多同學喜歡看繪本，但大多數同學只把繪本當成故事，快速讀完就擱一邊，太可惜了。

繪本，也叫圖畫書。經典的繪本風格多樣，題材豐富，畫面精美，細節豐富，語言精練。除了讀故事，同學們還可以借助繪本學寫作。下面，我們一起來看看能學哪些寫作本領吧！

1.多個角度學觀察。

好的繪本插畫師會以視覺角度、時間、空間、顏色等形式向讀者展示畫面。我們看圖的時候一定要靜下來、慢下來。比如，繪本《第一次上街買東西》，“媽媽很忙”這個情節，用的是平視，好像讀者就在現場，可以看到沸騰的爐火、來不及洗的碗筷、橫在地上的吸塵器、哭泣的小寶寶；“上街去買東西”這個情節，用的是俯角，從高空往下看，空間很大，孩子很小，給人一種感受：5歲的美依第一次上街買東西很緊張。

表達情感和情緒除了用視覺角度外，還可以用顏色。比如，繪本《你感覺怎么樣》中的背景色：無聊和孤單是白色的，快樂是黃色的，難過是藍色的，生氣是黑色的……同樣是生氣，《菲菲生氣了——非常、非常的生氣》，背景是紅色的；《生氣的亞瑟》背景是藍色的。

2.鍛煉想象。

同樣是“月亮”主題，《月光男孩》講的是月光男孩要用籃子把池塘里的月亮帶回去；《爸爸我要月亮》中，有個地球上的小女孩竟然抬頭對爸爸說她要月亮；《月亮的味道》中，一群小動物一個一個往上疊高高，想要嘗嘗月亮；《遮月亮的人》里竟然每天有人負責遮月亮；《月亮冰激凌》里，天氣太熱，月亮竟然變成了冰激凌，人們吃了感覺涼爽。

每讀完一個故事，我們就要想一想，月亮上除了有男孩，還會有什么？除了用梯子可以爬到月亮上，還可以怎么去？不同季節里的月亮，味道一樣嗎？除了遮月亮，還可以怎么做？月亮融化了，被吃了，除了種月亮，還可以怎么把月亮放回天上去？

3.錘煉語言。

學比喻。《我家是動物園》——“我叫祥太，是個小男孩。其實呢……我是只小猴子，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，也很會模仿別人。”作者不用“好像”“仿佛”“如同”等比喻句標志性詞語，直接說“是”，說明“我”和“猴子”的共同點非常一致。學比喻，可以從外形、言行、心情、喜好里好好找一找。

學擬人。《二十四節氣》（熊亮著）——“春天剛剛來臨時仍然非常冷，而我身體的深處已經開始柔軟，只有我能感覺到。我甚至能聽到，冰雪在身體里融化的嘶嘶輕響。”泥土怎么可能會感覺到冷呢？泥土怎么能聽到聲音呢？原來，作者用擬人的修辭手法，把泥土想象成人了。立春節氣到了，泥土和人一樣，能感受到冷，還能聽到聲音。

學夸張。《小真的長頭發》——“要是從橋上把辮子垂下去，就能釣到魚呢。” “要是把右邊的辮子和左邊的辮子繃緊了拉在樹上，家里洗的所有衣服就能一次全晾完。”夸張就是運用想象力，把事物故意放大或者縮小寫。你想表達“很”“非常”“十分”等詞語的意思，就可以用上夸張，讓表達更加具體可感。

學排比。《桃花源的故事》——“一塊塊耕作有序的稻田，一池池清澈見底的水塘，一片片繁茂翠綠的桑樹和竹林，一棟棟爭氣漂亮的房屋……”用上排比，句式整齊，朗朗上口，桃花源的美讓人想忘也忘不了。

此外，你如果想從繪本中學日記，可以讀《蚯蚓的日記》；想學留言條，可以讀《我要大蜥蜴》；想學寫書信，可以讀《園丁》……

愿你愛上閱讀，愛上繪本，愛上寫作。