金臺書苑

《藍天的女兒》

苗曉紅 著 / 人民日報出版社 出版

“藍天沒有為女性設立禁區，只要我們膽大心細、戰勝自己，肯定能撐起藍天上的半邊天。”

《藍天的女兒》是一部長篇報告文學作品，以第一人稱視角書寫了女主人公成為女飛行員的豐富經歷和生活故事。作者是新中國第二批女飛行員，歷任機長、師訓練科參謀、飛行大隊副大隊長等職，在空中飛行30余年。

該書從主人公苦難的童年寫起，描述了其年少離家寄人籬下、應征入伍進入航校、勤學苦練成為女飛行員，以及多次英勇完成飛行任務的故事，同時對其退休后搜集史料以女飛行員為主題進行文學創作及與癌癥抗爭的經歷等進行了記錄。書稿語言流暢、故事性強，既生動展現了一代女飛行員的巾幗風采，又詮釋了她們忠誠無畏敢為人先的精神，有助于激勵廣大讀者堅定理想、拼搏奉獻。

《看不見的頂峰》

張洪 口述 / 欣欣向陽 新京報社 編著 / 人民日報出版社 出版

張洪，21歲因青光眼雙眼致盲，40歲開始登山，46歲成為亞洲首位登頂珠峰的盲人。他說：“我看不見世界，但可以讓世界看見我。”

該書講述盲人張洪跌宕起伏的人生，以他奮斗尋夢、勇攀高峰的故事為主線，緊扣時代脈搏，展現了新時代殘疾人群體的良好精神面貌，生動詮釋了“共同享有人生出彩的機會”，是一部聚焦親情與夢想、展現力量和溫暖的紀實性自傳作品。

2023年是人類首次登頂珠峰70周年，人民日報出版社出版《看不見的頂峰》一書，既是記錄，也為致敬。該書由著名運動員郭晶晶作序并推薦，沿著張洪的人生走向，她回顧跳水生涯、沖關之路、奪冠時刻，分享從頂峰下撤的人生必修課。

《較勁》

楊新城 著 / 人民日報出版社 出版

沒背景沒靠山，一切靠自己如何出頭？面對生活的暴擊，如何不費力地突圍？人生路上，什么才是有益又有用的較勁？當當網年度分類暢銷榜第一名作家楊新城最新力作，直面每一個需要直面較量與破局的普通人，闡述通過奮斗走向成功、實現個人價值的方法論。

生活和職場都有上升期，也避免不了瓶頸期，向上的姿勢好不好看不重要，靠努力和實力取得一席之地才重要。長篇小說《較勁》講述了出身農村的主人公于步青為了前途千方百計和命運較勁，和人性弱點較勁，和不符合民眾利益和訴求的做法較勁，最終通過自身奮斗成人成材的故事。

于步青“成功學”，在廣闊的背景下勾勒普通大眾的矛盾糾葛，讓讀者在人物的悲歡中穿行、在邏輯的精妙中感悟，文風踏實、引人入勝。

《我把真相告訴世界：一線報道帶你重返解放戰場》

季音 著 / 人民日報出版社 出版

“如果不能阻止戰爭的發生，就把戰爭的真相告訴世界。”這本書的名字，取自戰地記者的經典格言。歲月的縮影發出歷史的回響，幫助我們正確認識和總結時代的巨變。

今天的新聞就是明天的歷史。該書收入戰地記者季音30余篇發自70多年前的新聞報道，從解放戰爭到開國大典，通過一手資料還原歷史真相，為中國新聞史和革命史留下獨特而珍貴的研究文本。

作者飽蘸真情，用質樸的語言，通過活靈活現的細節描寫，還原新聞現場。對記者來說，能夠親身見證并記錄這歷史的一幕是一種幸運；對今人而言，得以重溫并記住這歷史的昭示是一種責任。因此，對于普通歷史愛好者來說，這是一本有料、有趣的歷史讀物；而對于媒體人來說，這是一部學習如何寫好新聞故事的有益教材。

《閱讀是門技術活：從精準輸入到有效輸出》

洪濤 孫博雅 編著 / 人民日報出版社 出版

閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發，樹立崇高理想，涵養浩然之氣。中華民族自古提倡閱讀，講究格物致知、誠意正心，傳承中華民族生生不息的精神，塑造中國人民自信自強的品格。

找對閱讀技巧，提升閱讀效率，激活對文字的感受力，可以將閱讀從精準輸入變成有效輸出，讓讀過的書成為自己的財富。既然閱讀如此重要，我們應當如何閱讀，或者說如何高效閱讀呢？

《閱讀是門技術活：從精準輸入到有效輸出》對閱讀思維模式進行深入剖析，為讀者提供獨特閱讀視角，搭建易讀構架，打通精準輸入通道，破解讀不快、讀不進等諸多難題，找到打開文字世界的正確方式，把閱讀變成可操作的技術活，讓讀者選對書、看透書、讀得快、讀得好。

《品格與責任——兒童和青少年學校團體輔導教師實踐手冊》

樊富珉 金子璐 著 / 人民日報出版社 出版

團體輔導既是一種心理問題干預的有效方法，也是一種促進人格發展和預防心理困擾的有效教育活動，更是一種發掘人類潛能、激發創造力和培育積極心理品質的有效途徑。互聯網時代，團體輔導將成為培育兒童、青少年健全人格與和諧人際關系不可或缺的方法。

《品格與責任——兒童和青少年學校團體輔導教師實踐手冊》是一部心理學實踐指導類圖書，主要是對兒童和青少年學校團體心理輔導和實踐的相關活動設計，有助于學校教師幫助兒童和青少年在優良品格養成方面進行指導，改善和豐富學校教育。全書共分為三部分，包括總論、兒童和青少年成長團體設計、教師的團體輔導，具體從注意力、溝通能力、人生觀價值觀等方面進行活動設計。