互聯網視域下思政教育創新發展路徑探究

摘要：利用互聯網的優勢來推動高校思政教育的創新和發展是至關重要的，然而在互聯網發展下，思政教育的仍面臨一定的困境與挑戰，因此，為了取得更好的效果，需要整合各方力量，形成工作合力，高校、教師、學生和社會各界應共同合作，共同推動思政教育的創新和發展。此外，還需要增加經費投入力度，提供足夠的物質和技術支持，以確保思政教育能夠順利開展。同時，應該加強考核激勵，激發工作動力，鼓勵教師和學生積極參與思政教育工作，以提高思政教育的效果。通過創新教育方式、拓展教育資源、提高教育質量，可以更好地培養新時代的優秀青年，為社會的進步和發展作出更大的貢獻。

關鍵詞：互聯網；思政教育；創新發展

高校思想政治教育的角色和重要性在每一時代背景下都有著不可代替的地位，不僅傳播著社會主義的核心價值觀，也融合發展著馬克思主義思想，培養一代又一代接班人，但隨著互聯網的迅猛發展，也不斷迎來了全新的挑戰和機遇?；ヂ摼W已經徹底改變了人們的生活方式、學習方式以及對世界的認知和價值觀念，從而對高校思政教育提出了新的要求。

互聯網的快速普及和新媒體技術的崛起，使思政教育的方式和內容發生了顯著變化?？梢钥吹?，互聯網技術在思政教育中的應用不僅可以提高教育的覆蓋范圍，還可以提供更多元化、互動性更強的教育內容。因此，在當前形勢下，迫切需要積極探索新的路徑，以促進高校思政教育的創新和不斷發展，并將其作為一種有力的工具，來推動教育的進步。

一、互聯網視域下思政教育的困境與挑戰

（一）多元化信息沖擊思政信念的形成

互聯網時代充斥著大量信息，包括各種觀點、價值觀，以及虛假、誤導性信息。學生在這個信息海洋中難以分辨真偽，容易受到誤導。且這些信息呈碎片化的形式，零散地散布在各種媒體和平臺上，難以構建成系統性的知識和思想觀點。大量信息中混雜著虛假、不準確或誤導性的信息，學生很難辨別哪些是可信的，哪些是不可信的。因此，學生會感到壓力巨大，需要不斷瀏覽和篩選信息，以確保不錯過任何重要信息，這可能導致信息焦慮。而學生正處于三觀形成的關鍵階段，因此，他們面對如此多元化的信息，往往難以進行有效的篩選和辨別。

（二）多樣化網絡媒介沖擊傳統思政教學模式

思政課作為思想政治教育的主要傳播方式，長期以來，受傳統教育理念的影響，思政課常常被貼上枯燥、單一、灌輸式的標簽，因此思政教育難以達到預期效果。尤其是在互聯網沖擊的前提下，網絡媒介正在沖擊傳統的思政教育模式，帶來了新的困境與挑戰。

首先是學習方式和渠道的變革，互聯網媒介提供了多種學習方式和渠道。學生可以隨時隨地通過互聯網獲取信息，進行自主學習，這與傳統思政教學的課堂教學方式產生了巨大差異。

其次互聯網媒介使不同思想和觀點更容易傳播，學生暴露于各種思想觀念和觀點的競爭中，可能受到來自多元化信息源的挑戰，從而產生思想多元化的趨勢。

（三）日新月異的互聯網技術對思政教育者能力提出更高要求

在互聯網視域下，思政教育面臨日新月異的互聯網技術帶來的困境與挑戰，這也對思政教育者的能力提出了更高要求。

首先是網絡技術已深入到高校思政教育的各個方面，對教育者提出了更高的要求。這不僅是因為互聯網技術成為思政教育的重要工具，還因為互聯網的廣泛應用推動了授課形式的不斷更新。因此，思政教育者需要思考如何利用在線課程、虛擬實驗、互動討論等方式更好地達到教育目標。并需要熟練掌握網絡技術，包括網絡平臺的操作、在線教育工具的使用、信息管理和安全維護等。

其次是對答疑解惑能力的更高要求，學生可以接收到更廣泛的信息，學生可能會提出關于社會問題、倫理道德、政治理論等復雜話題的問題，而思政教育者需要具備深刻的理解和專業知識，以回答這些問題并引導學生思考。

二、互聯網視域下思政教育創新發展路徑

（一）優化網絡信息，拓展教育環境

首先，優化網絡傳播進行精準信息傳達，利用互聯網技術，思政教育可以更精準地傳達信息。教育者可以通過電子郵件、在線討論、社交媒體等多種渠道向學生傳遞有關思政課程的重要信息、通知和教材。創建多媒體教育資源，如視頻講座、虛擬實驗室、在線教材等，以增加信息的吸引力和可理解性，有助于激發學生的學習興趣。提供個性化學習支持，利用互聯網的個性化學習工具，為學生提供根據他們的需求和水平量身定制的學習內容，從而提高思政教育的效果。

其次，拓展教育環境，創建在線互動學習平臺，允許學生之間和與教育者之間進行互動和討論，以促進知識共享和思想交流，同時使學生可以隨時隨地訪問課程內容，并完成作業和測驗，這種靈活性有助于學生更好地融入學習。

（二）整合數據信息，拓展教育內容

利用互聯網的開放數據資源，高校可以獲取豐富的信息和數據，以更好地了解社會熱點、時事問題和學生需求。這些數據可以用來指導思政教育內容的選擇和調整。分析社交媒體上的討論和觀點，以了解學生對各種社會問題的看法。這有助于教育者更好地把握學生的思想動態，使思政教育內容更貼近學生的需求。通過收集學生的反饋和建議，以了解他們的興趣和關注點。這些反饋可以用來調整和改進思政教育內容，使之更具吸引力和實用性。

教育者應將馬克思主義基本原理與時事問題融合起來，使思政教育內容能夠反映社會熱點和時代精神，這有助于使學生更好地理解理論，同時也能夠將理論應用于實際情況。教育者可以尋找與社會高度關注的事件和案例，將其作為思政教育素材，以幫助學生將理論知識與實際生活聯系起來，使思政教育內容更具實際應用性。教育者應通過思政小課堂和社會大課堂的結合，提供多維度的教育內容。這樣，學生既能學習理論，又能與生活中的實際事件相聯系，使思政教育更具理論高度和社會溫度。

（三）巧用網絡媒介，創新教學模式

思政課堂上巧用網絡媒介，采用線上線下協同發展的方式，教師可以依然扮演精講理論的角色，但要充分利用互聯網技術來增強課堂互動和學習體驗。使用多媒體、互動討論等工具，以激發學生的興趣，增加他們對思政課的參與度。在線上教學方面，高?？梢岳没ヂ摼W平臺引入優質的網絡教育資源，包括微課視頻、在線討論、測試作業等。這種多元化教學方式可以讓學生更加活躍，充分發揮他們的主體地位，教師則起到組織和引導的作用。通過借助多媒體平臺，將實踐活動內容以豐富多元的方式呈現給學生，使用音頻、視頻等多媒體元素，使實踐活動更生動有趣，激發學生的參與興趣。還可以借助網絡媒介進行虛擬實踐活動，使學生通過互聯網的形式參與虛擬實踐，了解實際情況，進行模擬決策，體驗不同環境下的挑戰，從而增進對思政教育主題的理解。

（四）依托網絡技術，提升教師能力

思政教育者需要深刻理解所教授的內容，并真正認同這些理念。只有當他們自己深入思考和接受所傳遞的價值觀念時，才能將知識傳遞得更深入和引人入勝。他們的熱情和信仰可以激發學生的興趣，幫助他們更好地理解和接受思政教育內容。對互聯網時代的挑戰，思政教育者需要不斷學習和更新知識，特別是網絡教育教學方面。只有自己具備先進的網絡知識，才能更好地教育學生。與此同時，思政教育者需要從傳統的面對面教學方式轉向互聯網時代的“屏對屏”教學觀念。

思政教育者應積極傾聽學生的聲音，了解他們的需求，通過定期與學生進行交流、開展調查或座談會，以及時調整教學內容和方法，以更好地滿足學生的期望。精心設計課程，確保內容結構合理、邏輯清晰，能夠引發學生的興趣，包括制作富有趣味性的微課、提供在線互動和討論等。通過積極開展思政教育網絡實踐工作，思政教育者可以通過參加培訓和業務學習，不斷充實自己的網絡知識，提升網絡教學能力，以更好地理解和應用互聯網技術。

三、互聯網視域下思政教育創新發展先決條件

（一）協調各方資源，創建工作合力

發展互聯網視域下的思政教育，絕不是一方努力就可以做到的，思政教育長信工作需要多方聯合發力。在高校中，黨的領導對于發揮引領作用至關重要。高校成立專門的思政教育組織管理機構，該機構應當由專業思政教育者和技術專家組成，以確保思政教育與互聯網技術的有機結合。同時，做好宏觀的調控工作，并在教學后方提供方向的指導，明確指導思想，做好全局規劃，嚴格刪選優質互聯網信息。一方面，各部門應該明確自己在思政教育創新中的角色和職責，并建立良好的溝通機制，確保信息的流通和合作的順暢，定期的協調會議和溝通渠道是非常重要的。另一方面，學院應該致力于深入研究馬克思主義的基本原理和理論，以確保學科的學術深度和廣度。通過持續地研究和教育，學院可以為高校思政教育提供堅實的學科支持。為實現這一目標，必須注重構建高素質的思政教育師資隊伍，保證具備政治素質高、業務能力強的特點。

（二）擴大經費投入，保障研發需求

為保證思政教育在創新之路上長久發展，需要提供充足的經費投入，以用于平臺建設和維護、內容制作、技術支持、市場推廣，以及教育研究和評估等，這確保了思政教育的在線資源能夠得到充分開發和更新。另外，學校應設立專項經費，用于提高思政教育者的網絡教育教學能力，這包括經費用于培訓和提升教師的在線教育技能，以確保他們能夠適應互聯網時代的教育需求。

（三）完善績效考核，調動工作熱情

在互聯網時代，要完善績效考核機制以調動工作熱情，確保高校思政教育創新發展工作的有效開展，高校應將思政教育創新發展工作作為考核指標。這種明確的考核安排將確保思政教育得到足夠的重視，并激發各方的積極性。

高?？梢越⑺颊逃齽撔掳l展工作的激勵機制，以獎勵出色的表現。這種激勵機制將鼓勵師生更加努力地投入到思政教育創新發展工作中，同時為更多人提供了學習和分享先進經驗的機會。

（四）創新培訓形式，打造交流平臺

在互聯網視域下，思政教育的創新和發展需要打造交流平臺并采用新的培訓形式，以提升思政教育者的教育能力。在“請進來”方面，學校可以邀請內外部專家和學者，開設專題講座、研討會，以分享最新的教育理念和方法。在“走出去”方面，思政教育者可以參觀其他高?；蚪逃龣C構，了解他們的成功經驗和最佳實踐，并分享自己的各種教學方法和策略，探討哪些方法在互聯網時代更為有效，包括在線課程設計、虛擬實踐活動、討論板的有效使用等。

同時，學校還可以邀請校外專家參會，點評并給予指導，分享最新的研究成果和教育方法，使得思政教育者跟上行業的最新發展，以不斷改進自己的教育實踐，幫助思政教育者不斷改進他們的工作，包括開展教育研究項目，進行實踐探索，撰寫教育論文和著作，以及分享研究成果。

四、結束語

在“互聯網+”時代，面對復雜的網絡信息和多樣的意識形態，高校思政教育面臨著重要的挑戰和機遇。高校需要通過創新育人環境，打造鼓勵思辨和探索的文化氛圍，為學生提供思想碰撞和交流的平臺。充實教育內容是關鍵，需要使課程更貼近時代需求，涵蓋多元化的主題和關注點，以滿足學生的多樣化需求。創新教學方法是不可或缺的，包括采用互動式課堂、實踐教學、虛擬體驗等方式，讓學生更深入地參與思政教育。同時，高校也要投資提升教師的專業素養，以更好地引導學生，應對不斷演變的互聯網環境。

作者單位：李木子 西安科技大學馬克思主義學院

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