搭起函數學習的“腳手架”
——代數推理

文／韓衛華

解決與函數有關的問題，常常是借助函數圖像研究數量關系，代數推理恰好是以“形”助“數”的“腳手架”。加強代數推理學習，能夠加深對函數知識的理解。下面以2022年中考試卷中部分試題為例，一起探討函數學習中的代數推理能力的培養，供同學們參考。

一、通過函數表達式變形，建立數量關系進行運算推理

例1（2022·浙江杭州節選）設二次函數y1=2x2+bx+c（b、c是常數）的圖像與x軸交于A、B兩點。若函數y1的表達式可以寫成y1=2（x-h）2-2（h是常數）的形式，求b+c的最小值。

【解析】化簡y1=2（x-h）2-2，得y1=2x2-4hx+2h2-2，所以b=-4h，c=2h2-2。故b+c=2h2-4h-2=2（h-1）2-4，因此當h=1 時，b+c有最小值，最小值是-4。

【點評】本題考查了二次函數的兩種不同表達式之間的轉化，將頂點式化為一般式，分別得到b、c關于h的表達式，從而建立“b+c”與“h”之間的函數關系：b+c=2（h-1）2-4，它是關于h的二次函數，當h=1時，b+c有最小值，最小值是-4。

二、通過數形結合，建立數量關系進行運算推理

例2（2022·浙江湖州節選）如圖1，已知四邊形OABC是邊長為3 的正方形，P是邊BC上的一個動點，連接AP，過點P作PM⊥AP交OC于點M，當點P在BC上運動時，點M也隨之運動。設BP=m，CM=n，試用含m的代數式表示n，并求出n的最大值。

圖1

【解析】由題意，得∠APB=90°-∠MPC=∠PMC，∠B=∠C=90°。

所以Rt△ABP∽Rt△PCM。

【點評】本題綜合考查了相似三角形的判定，可根據相似三角形對應邊成比例，列出關于m、n的關系式，從而建立二次函數模型，求出其最大值。

三、通過函數新定義，建立數量關系進行運算推理

例3（2022·江蘇泰州）定義：對于一次函數y1=ax+b、y2=cx+d，我們稱函數y=m（ax+b）+n（cx+d）（ma+nc≠0）為函數y1、y2的“組合函數”。

（1）若m=3、n=1，試判斷函數y=5x+2是否為函數y1=x+1、y2=2x-1 的“組合函數”，并說明理由。

（2）設函數y1=x-p-2與y2=-x+3p的圖像相交于點P。

①若m+n＞1，點P在函數y1、y2的“組合函數”圖像的上方，求p的取值范圍；

②若p≠1，函數y1、y2的“組合函數”圖像經過點P。是否存在大小確定的m值，對于不等于1的任意實數p，都有“組合函數”圖形與x軸交點Q的位置不變？若存在，請求出m的值及此時點Q的坐標；若不存在，請說明理由。

【解析】（1）當m=3、n=1 時，3（x+1）+（2x-1）=3x+3+2x-1=5x+2，即y=5x+2=3（x+1）+（2x-1），所以函數y=5x+2 是函數y1=x+1、y2=2x-1的“組合函數”。

（2）①故點P的坐標為（2p+1，p-1）。因為y1、y2的“組合函數”為y=m（x-p-2）+n（-x+3p），所以當x=2p+1 時，y=m（2p+1-p-2）+n（-2p-1+3p）=（p-1）（m+n）。因為點P在函數y1、y2的“組合函數”圖像的上方，所以p-1＞（p-1）（m+n），即（p-1）［1-（m+n）］＞0。由于m+n＞1，故1-（m+n）＜0，所以p-1＜0，因此p＜1。

（2）②函數y1、y2的“組合函數”y=m（xp-2）+n（-x+3p）圖像經過點P，所以p-1=m（2p+1-p-2）+n（-2p-1+3p），得（p-1）（1-m-n）=0。因為p≠1，所以1-m-n=0，n=1-m。所以y=m（x-p-2）+n（-x+3p）=m（x-p-2）+（1-m）（-x+3p）=（2m-1）x+3p-（4p+2）m。令y=0，得（2m-1）x+3p-（4p+2）m=0，變形整理，得（3-4m）p+（2m-1）x-2m=0。故當3-4m=0，即。所以x=3。因此，當m=時，“組合函數”圖像與x軸交點Q的位置不變，此時點Q的坐標為（3，0）。

【點評】本題考查一次函數的綜合應用，涉及新定義、函數圖像上點坐標的特征、一次函數與一次方程的關系等，解題的關鍵是讀懂“組合函數”的定義。