張瑾瑜

這節課,周老師要帶我們去操場玩“兩人三足”的游戲。
到了操場,周老師開始講解游戲規則:兩人一組并排站,把兩位組員相鄰的兩條腿用繩子捆起來,口令發出后開始跑,最先跑完一個來回者勝出。這次比賽分兩組,每組決出一個冠軍。
這個游戲最考驗組員間的默契度。同學們早已找到各自的伙伴,組好了隊。老師為了讓我們培養默契,還給我們時間練習。我和好朋友胡歆玥分在了第二組,所以我們有更多的時間練習。我們用繩子把腿捆在一起,還打了個死結,然后左三圈、右三圈地預熱了一番,接著我們手握手,喊著“一、二,一、二”的口號繞著操場走起來。一開始我們走得磕磕絆絆的,可經過練習,再加上我們平時就很默契,一會兒就配合得很好了。這次比賽,我們的目標只有一個——冠軍!
周老師吹響了比賽開始的哨聲,第一組的同學開始向前沖。有的配合十分默契,剛開始走著,后來嫌太慢,直接一路小跑沖向終點;有的配合比較生疏,走得踉踉蹌蹌,一不小心拉著隊友一起跌倒了;有的走到一半發現繩子松了,只能重新系,耽誤了不少時間。
輪到我們上場了!“加油!”我倆互相打氣后,搭著對方的肩,然后喊著“一二,一二”的口號邁步上前。由于配合比較默契,行進到一半時,我們和另一對選手齊頭并進,已經遙遙領先其他對手。正當你來我往暗自較勁的時候,我發現他們正在慢慢超越我們。我急得直皺眉頭,咬著牙邁開大步往前沖,這下小胡同學就跟不上我的節奏了,我們倆差點兒摔個大馬趴。眼看差距越來越大,我心里更急了。于是,我和小胡商量:“要不我們試試跑跳結合吧?”“好,死馬當作活馬醫!”小胡同意了。我們重振旗鼓,穩住心態,利用跑跳結合的方式追趕對手。這個方法還真奏效,離終點還有幾米的時候,我們追上了他們!看到我們追了上來,他們有點兒緊張,步伐開始錯亂。我們趁機超過了他們,并率先沖過終點。“我們贏了!”我和小胡擁抱在一起。
回想這次游戲的經過,我懂得了一個道理——這種團隊項目的比拼,隊友之間一定要團結協作,互相信任。遇到困難要不急不躁、沉著冷靜想辦法,只要沒到終點就有希望!
點評
設置懸念是增強作文可讀性的方法之一。小作者通過“比賽開始時,與對手旗鼓相當——逐漸落后——冷靜下來想到解決辦法——反超對手”的情節設計,為習作增色不少,讓讀者隨情節起伏而產生情緒上的波動。同學們在日常練習中,可以嘗試一下哦。