愛(ài)心，孩子人生的必修課

■賈 寧

經(jīng)常聽(tīng)到有家長(zhǎng)抱怨：自己的孩子沒(méi)有愛(ài)心，不懂得關(guān)心體諒父母，不尊重長(zhǎng)輩，常常唯我獨(dú)尊……的確，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，長(zhǎng)期處于“眾星捧月”的地位，加上家長(zhǎng)“重智輕德”的教育傾向，使孩子形成以自我為中心，只知獲取、不懂給予、眾人為我的心理。那么，如何把愛(ài)的種子撒播到孩子心中呢？家長(zhǎng)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)，在潛移默化中培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。

注重情感的熏陶和榜樣的示范父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，父母的一言一行在無(wú)形中影響著孩子。因此，父母平時(shí)要樹(shù)立好榜樣，做到孝敬老人、關(guān)心孩子、關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人，父母充滿(mǎn)愛(ài)心的言行會(huì)感染和喚起孩子對(duì)別人的關(guān)心。比如，在公共汽車(chē)上，家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“你看，那個(gè)阿姨抱著小弟弟多累呀，咱給他們讓個(gè)座吧！”鄰居老人生病，帶孩子主動(dòng)去探望問(wèn)候，幫老人做事。新聞報(bào)道有人做手術(shù)缺錢(qián)，生命垂危，帶孩子積極去捐款，獻(xiàn)上一份愛(ài)心……只有富有愛(ài)心的父母，才能培養(yǎng)出具有善良品質(zhì)、充滿(mǎn)愛(ài)心的孩子。

教孩子學(xué)會(huì)幫助他人在日常生活中，要教導(dǎo)孩子以幫助他人為樂(lè)，以會(huì)勞動(dòng)、能負(fù)責(zé)為榮耀。例如承擔(dān)力所能及的家務(wù)，主動(dòng)幫媽媽收拾桌子、掃地，為鄰居老人拿牛奶、送書(shū)報(bào)，等等，并堅(jiān)持不懈。父母對(duì)孩子良好的言行要給予微笑、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，而不是物質(zhì)許諾，愛(ài)心應(yīng)當(dāng)是不圖回報(bào)、不計(jì)代價(jià)的。

有的家長(zhǎng)不讓孩子參與家務(wù)，生怕影響孩子的學(xué)習(xí)。其實(shí)，如果安排得當(dāng)，適量的勞動(dòng)與專(zhuān)注的學(xué)習(xí)交叉進(jìn)行，不僅活動(dòng)了身體，還可調(diào)節(jié)大腦不同區(qū)域的負(fù)荷，更有利于提高學(xué)習(xí)效率；而認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度和有條理的勞動(dòng)習(xí)慣同樣也會(huì)幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，使孩子終生受益。

提高孩子的移情能力所謂“移情能力”，是指能設(shè)身處地為他人著想、感受他人情感的能力。比如看到小朋友摔倒了，家長(zhǎng)啟發(fā)孩子：“想想你摔倒時(shí)，是不是很疼？小朋友一定很難受，快去扶起他，幫他擦擦臉。”某地發(fā)生了災(zāi)情，家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子：“那里的小朋友沒(méi)有飯吃，很餓！沒(méi)有衣服穿，凍極了！你想想，如果你也在那里，會(huì)怎么樣？我們?nèi)ゾ椟c(diǎn)衣服、食品給災(zāi)區(qū)的人吧！”讓孩子把自己痛苦狀態(tài)時(shí)的感受與別人在同樣情境下的體驗(yàn)加以對(duì)比，體會(huì)別人的心情，可以讓孩子學(xué)會(huì)理解別人、學(xué)會(huì)移情，進(jìn)而生發(fā)出同情心和愛(ài)心。

為孩子提供奉獻(xiàn)愛(ài)心的機(jī)會(huì)許多父母只知道一味地疼愛(ài)孩子，卻忽略了給孩子提供奉獻(xiàn)愛(ài)心的機(jī)會(huì)。其實(shí)施愛(ài)與接受愛(ài)是相互的，如果只讓孩子被動(dòng)接受愛(ài)，漸漸地，他們就喪失了施愛(ài)的能力，只知索取不懂付出，并且覺(jué)得父母為他做任何事都是理所當(dāng)然的。還有的父母認(rèn)為孩子現(xiàn)在的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，其他的都不重要，只要給孩子多點(diǎn)關(guān)心和疼愛(ài)，等他長(zhǎng)大了自然會(huì)孝敬父母。其實(shí)這是一種誤解，你沒(méi)有給孩子學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)的機(jī)會(huì)，他們?cè)趺炊藐P(guān)愛(ài)父母呢？學(xué)習(xí)固然重要，但是孩子的性格、習(xí)慣、品質(zhì)、心理對(duì)孩子的成長(zhǎng)、成才更重要，這些都需要在生活中逐漸積累，不會(huì)一蹴而就。持之以恒的培養(yǎng)才會(huì)使愛(ài)的種子在孩子心里扎根，化為自覺(jué)的行為習(xí)慣。

有時(shí)候父母由于工作忙或其他原因，對(duì)孩子表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)心視而不見(jiàn)，或訓(xùn)斥一番，這會(huì)把孩子的愛(ài)心扼殺在萌芽之中。比如有個(gè)小女孩為剛下班的媽媽倒了一杯茶，媽媽卻著急地說(shuō)：“去去去，快去寫(xiě)作業(yè)，誰(shuí)用你倒茶”。再如有個(gè)孩子蹲在地上幫一只受傷的小雞包扎，媽媽看到生氣地說(shuō)：“誰(shuí)讓你摸它了，小雞多臟呀！”孩子的愛(ài)心就這樣被剝奪了。事實(shí)上，在很多情況下父母并不知道自己的言行在不經(jīng)意間傷害了孩子的愛(ài)心。

盧勤老師說(shuō)：“孩子的愛(ài)心是稚嫩的，你在乎它，它就會(huì)長(zhǎng)大；你忽視它，它就會(huì)枯萎；你打擊它，它就會(huì)死去。”如果想要讓孩子富有愛(ài)心，那就請(qǐng)?jiān)谏钪信囵B(yǎng)它、珍惜它、呵護(hù)它，讓孩子從小擁有一顆善良、仁愛(ài)之心。

讓孩子學(xué)會(huì)寬容“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。生活中，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，但更多是無(wú)意的，我們要教會(huì)孩子寬容別人的錯(cuò)誤，給他人改正的機(jī)會(huì)。比如有個(gè)小伙伴不小心弄壞了孩子最喜歡的玩具，他特別難過(guò)，此時(shí)不要急著批評(píng)他“小心眼，不過(guò)一個(gè)玩具而已”，應(yīng)先共情孩子的感受，因?yàn)樵谒仔〉男睦铮粋€(gè)喜愛(ài)的玩具占有相當(dāng)重的分量，他難過(guò)是必然的。等孩子情緒緩和些，再給他講道理：“雖然玩具壞了，但可以買(mǎi)新的，可是因?yàn)檫@件事而失去一個(gè)朋友，就再也找不回來(lái)了。何況小朋友也不是故意要損壞的，他心里也很自責(zé)，我們?cè)徦院笏麜?huì)注意的，而且他會(huì)因?yàn)槟愕脑彾酉矚g你呢！”孩子明白了道理：原來(lái)寬容可以獲得更多的東西，比如友誼。

當(dāng)孩子在人際交往中遇到挫折，作為父母，應(yīng)設(shè)身處地、循循善誘。只有情緒平穩(wěn)、善解人意的父母，才能培養(yǎng)出心胸寬廣、富有愛(ài)心的孩子。

教給孩子關(guān)愛(ài)他人的方法孩子年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)少，在生活中，父母要教給孩子關(guān)心他人的方法。如，父母實(shí)在太累了，不能答應(yīng)孩子“一起做游戲”的要求時(shí)，不妨直接告訴孩子：“媽媽太累了！想休息一會(huì)兒，寶寶自己做游戲好嗎？”如果孩子答應(yīng)了，父母要記得表?yè)P(yáng)：“寶寶真懂事！知道心疼媽媽了。”爺爺想要看報(bào)紙，可以請(qǐng)孩子幫忙拿眼鏡，如果孩子做到了，就稱(chēng)贊他：“真是好寶寶！知道爺爺腿不利索，能幫助干事情了！”經(jīng)過(guò)多次練習(xí)和鼓勵(lì)，再遇到類(lèi)似的情況時(shí)，孩子便會(huì)主動(dòng)關(guān)心、幫助他人，并為此而感到快樂(lè)。

讓孩子融入群體總是把孩子關(guān)在家里，很難培養(yǎng)出真正的愛(ài)心。因?yàn)楹⒆釉诩依飳儆凇叭鮿?shì)群體”，大人總是不知不覺(jué)地讓著他照顧他，這會(huì)讓孩子變得越來(lái)越自私。如果有時(shí)間，父母應(yīng)多帶孩子到外面，讓他自由地與同齡小朋友交往、玩耍。父母要注意觀(guān)察孩子在沒(méi)有和家里一樣“優(yōu)待”的情境下，能否友善地對(duì)待他人，能否關(guān)愛(ài)和照顧比自己小的弟弟妹妹。如果孩子在交往過(guò)程中出現(xiàn)了一些不順利，父母要仔細(xì)觀(guān)察孩子的應(yīng)變能力。這些都能反映孩子“愛(ài)心情商”的高低，幫助父母有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。