羅娟


在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中,要注重?cái)?shù)學(xué)的不同分支和不同內(nèi)容之間的聯(lián)系,高考大綱也提出了數(shù)學(xué)整體性和綜合性的要求,于是立體幾何與解析幾何作為幾何的兩個(gè)分支,兩者“聯(lián)姻”而成的題型逐漸成為高考與各省市模擬中的“熱點(diǎn)”。這類題型立意新,知識(shí)交叉滲透,有些同學(xué)常感到無從下手,本文將通過所求軌跡的種種類型來介紹如何找到這類問題的突破口,從而順利解決問題。