小學(xué)作文怎樣謀篇布局

劉剛

初寫作文時(shí)，絕大部分小學(xué)生不知道如何謀篇布局，而不會(huì)謀篇布局就很難寫出優(yōu)秀的文章。何為謀篇布局？就是在寫作前先確立文章的主旨，或者說(shuō)寫作目的，這就是謀篇；接下來(lái)先寫什么、再寫什么，這就是布局。換言之，謀篇布局就是在寫作之前先構(gòu)思文章主題，然后再構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)的過(guò)程。

一、仔細(xì)審題，明白題意

看到作文題目后，最忌諱不深入思考就直接寫作文，這個(gè)習(xí)慣必須改正。寫作前，最基本也是最關(guān)鍵的一步就是先仔細(xì)審題，明白題目的意思之后再動(dòng)筆。審題正確，寫出來(lái)的作文才能符合題目要求，才能得到理想的分?jǐn)?shù)；審題失誤，容易出現(xiàn)所寫作文“跑題”的現(xiàn)象。所以，我們要注重審題環(huán)節(jié)，不能因小失大。在審題這個(gè)重要環(huán)節(jié)上，同學(xué)們應(yīng)該注意做到以下幾點(diǎn)。

（一）閱讀題目要求，明白題目意思

如果作文要求是敘事的，就要知道應(yīng)該敘什么事；如果是寫人的，就要清楚要寫什么人；如果是寫景狀物的，就應(yīng)該清楚要寫什么樣的景、要狀什么樣的物，等等。

有些作文通過(guò)作文題目，就很容易判斷出作文要求。比如《我的語(yǔ)文老師》，一看就知道是寫人的；《一件難忘的事》是寫事的；《我的書包》是狀物的。

（二）分析題目，清楚體裁類型

看到題目之后，在很短的時(shí)間內(nèi)就要把握住該作文是什么體裁，是記敘文還是說(shuō)明文，是應(yīng)用文還是其他體裁。

比如《第一次炒菜》《爸爸媽媽的情人節(jié)》《那次，我沒(méi)有哭》《難忘的快樂(lè)》等，這些從題目就可以看出作文是記敘文體裁；《給媽媽的信》《給語(yǔ)文老師的信》就是書信體裁。

（三）抓住所給題目的關(guān)鍵詞

首先同學(xué)們得明白何為“關(guān)鍵詞”。關(guān)鍵詞就是題目中能夠表達(dá)主題或者含有感情基調(diào)的詞。有的老師把關(guān)鍵詞稱為題眼，可見(jiàn)關(guān)鍵詞的重要性。在寫作過(guò)程中，我們抓住了題目的關(guān)鍵詞，也就抓住了文章的寫作重點(diǎn)。

如部編版《語(yǔ)文》四年級(jí)課文《一只窩囊的大老虎》，這個(gè)題目的關(guān)鍵詞就是“窩囊”一詞，文章內(nèi)容就要緊靠“窩囊”來(lái)展開(kāi)。“窩囊”這個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)讀者有吸引力，能夠激發(fā)讀者讀下去的興趣，讀者肯定好奇這只大老虎如何窩囊，讀完才恍然大悟。再比如《遲到的醒悟》，關(guān)鍵詞是“遲到”；《難忘的一節(jié)體育課》，關(guān)鍵詞是“難忘”；《調(diào)皮的春風(fēng)》，關(guān)鍵詞是“調(diào)皮”，等等。

抓住題目的關(guān)鍵詞，接著就要緊扣關(guān)鍵詞去收集材料展開(kāi)文章內(nèi)容，這樣寫出來(lái)的文章才符合要求，不會(huì)輕易跑題。

（四）明確范圍

在日常寫作中，稍加分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)題目對(duì)作文選材都有限制，無(wú)論時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容哪一方面。如《放學(xué)路上》要寫放學(xué)路上發(fā)生的事，不能寫其他地方的事；《童年往事》要寫童年的往事；《發(fā)生在火車站的事》地點(diǎn)必須在火車站。

（五）看清題目要求

作文經(jīng)常帶有附加要求，比如思想內(nèi)容健康、積極向上，想象合理，等等。作文的附加要求同樣不容忽視，否則，寫作也會(huì)走偏，作文會(huì)被判為低分作文。

二、弄清文章結(jié)構(gòu)，合理布局

何為文章結(jié)構(gòu)？文章結(jié)構(gòu)就是文章部分與部分、部分與整體的內(nèi)在聯(lián)系和統(tǒng)一。只有理清文章結(jié)構(gòu)，才能寫出條理清晰的好文章。

針對(duì)小學(xué)作文的文章結(jié)構(gòu)，主要就是“總—分”結(jié)構(gòu)。“總—分”結(jié)構(gòu)一般分為“總—分”“分—總”“總—分—總”這三種，其中我們最常用的就是“總—分—總”。

比如，部編版《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)課文《白鷺》就是采用的“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，具體結(jié)構(gòu)如下：用第一自然段總領(lǐng)全文，把白鷺比作一首精巧的詩(shī)；中間幾段分述白鷺精巧的外形、詩(shī)意的生活；最后再次總結(jié)，首尾呼應(yīng)，抒寫了作者對(duì)白鷺如詩(shī)一般美的贊嘆，贊嘆白鷺是一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

三、明確立意，合理選材

何為立意？簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)，就是確立文章的主題，明確文章的中心思想。文章的中心思想一定要健康、陽(yáng)光，有積極意義。立意和材料在文章里扮演著怎樣的角色呢？立意是文章的靈魂，材料是文章的血肉，沒(méi)有材料，立意就沒(méi)有意義，可見(jiàn)立意和選材關(guān)乎文章寫作的成敗。只有有好的立意、恰當(dāng)?shù)倪x材，做到立意和選材相統(tǒng)一，才能成就一篇優(yōu)秀的作文。作文選材應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（一）材料必須具有真實(shí)性

所選的材料來(lái)自于生活現(xiàn)實(shí)，這樣才能夠反映客觀實(shí)際。否則，寫出來(lái)的作文就顯得過(guò)于虛假。

（二）所選材料一定要新穎

陳詞濫調(diào)的東西再拿來(lái)使用只能降低作文的檔次，想得高分就很難，選就選那些很少人采用的、比較新奇的，而且具有時(shí)代感的、能吸引讀者眼球的材料。只有這樣，作文才會(huì)脫穎而出。

（三）所選材料具有代表性

所選材料具有典型性、代表性，能夠反映事物的本質(zhì)，這樣的材料更能突出文章的主題，使中心思想更明確化。

（四）合理取舍，該寫的就寫

對(duì)于手頭一些材料要懂得取舍，有利于表達(dá)中心思想的材料要細(xì)致地寫；無(wú)利于表達(dá)中心思想的就大膽地舍棄，不要浪費(fèi)筆墨。

四、開(kāi)頭開(kāi)好，引人注目

作文的開(kāi)頭只有開(kāi)好了，才會(huì)吸引更多的讀者往下看。要想把文章的頭開(kāi)好，必須學(xué)會(huì)運(yùn)用一些技巧，小學(xué)生可以試試下面這些比較實(shí)用的技巧。

（一）開(kāi)門見(jiàn)山表達(dá)自己的觀點(diǎn)

比如部編版《語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》一文，第一自然段直接寫道：“錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀。”直接指出錢塘江大潮的特點(diǎn)和地位。

又如，四年級(jí)上冊(cè)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》一文，開(kāi)頭就寫道：“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”開(kāi)門見(jiàn)山，直接表明作者的觀點(diǎn)。

（二）開(kāi)頭設(shè)置懸念

為了能更好地吸引讀者讀下去，開(kāi)頭設(shè)置懸念很有必要。設(shè)置懸念可以采用設(shè)置疑問(wèn)的方式，只提問(wèn)題不回答，激發(fā)讀者帶著這些問(wèn)題去通過(guò)閱讀尋找答案。如，部編版《語(yǔ)文》六年級(jí)上冊(cè)《宇宙生命之謎》開(kāi)頭第一段最后一句寫道：“地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個(gè)吸引人的問(wèn)題。”這句話提出了問(wèn)題，吸引讀者往下讀，一起探究這個(gè)問(wèn)題的答案。

有時(shí)候提出疑問(wèn)，也是為了設(shè)置懸念，吸引讀者。如，部編版《語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)課文《蝴蝶的家》第一段最后一句寫道：“這不是難為蝴蝶嗎？”這個(gè)問(wèn)題提得很好，讀者想知道到底是不是難為蝴蝶，看看接下來(lái)的文章就知道了。

（三）開(kāi)頭就交代故事發(fā)生的時(shí)代背景

展現(xiàn)故事發(fā)生的時(shí)代背景，以交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、事件來(lái)開(kāi)頭。比如，部編版《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)《將相和》一文的開(kāi)頭就直接交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦國(guó)很強(qiáng)大，常常進(jìn)攻別的國(guó)家。”

（四）以借景抒情來(lái)開(kāi)頭

開(kāi)頭借景抒情，直接抒發(fā)作者的真實(shí)情感，以此來(lái)引起讀者與文章中人物的情感產(chǎn)生共鳴。

五、詳寫中間經(jīng)過(guò)，深化主題

理清作文思路之后，按照事情發(fā)展的順序詳細(xì)寫清事情的經(jīng)過(guò)，可以按照以下思路來(lái)進(jìn)行敘寫：按照時(shí)間的先后順序來(lái)記敘事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)；利用事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)展開(kāi)，以此來(lái)深化主題；可以利用地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)展開(kāi)事情發(fā)生的過(guò)程。

作文中間這個(gè)敘寫過(guò)程是全文的重中之重，要寫好這個(gè)過(guò)程還需注意運(yùn)用人物的動(dòng)作描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、外貌描寫、環(huán)境描寫等，這些細(xì)節(jié)描寫有助于推進(jìn)和表述事情的發(fā)展，只有事情的經(jīng)過(guò)寫得出色，作文才會(huì)成功。

六、結(jié)尾方式

結(jié)尾雖是文章的結(jié)束，但結(jié)尾不能隨便了事，要有一定的技巧方式，比如作文結(jié)尾要總結(jié)全文，再次點(diǎn)題，與開(kāi)頭呼應(yīng)；結(jié)尾可以留下疑問(wèn)，讓讀者去思考；作文結(jié)尾可以用省略號(hào)，為了給讀者留下無(wú)盡的遐想空間；作文結(jié)尾也可以抒發(fā)作者的情感。

總之，在小學(xué)寫作的初級(jí)階段，雖然不能在謀篇布局上提出過(guò)高的要求，但是要知道這些謀篇布局的方式方法。同學(xué)們要想寫出優(yōu)秀的作文，就必須掌握這些謀篇布局的技巧。因?yàn)闆](méi)有合理的謀篇布局，立意就是一句空話。當(dāng)然，只掌握這些技巧不去多加鍛煉，也是寫不出優(yōu)秀的作文的，只有在不斷的寫作訓(xùn)練中方能提高自己的寫作能力！