立德樹人背景下高校圖書館傳統文化的閱讀推廣

宋軍風

立德樹人是高校教育的根本任務，高校圖書館要自覺承擔起弘揚中華優秀傳統文化的重任，引導師生在豐富多彩的閱讀推廣活動中增強對中國優秀傳統文化的認同和理解，樹立正確的價值觀念，塑造健全的人格，推動中華民族偉大復興中國夢的順利實現。現首先對高校圖書館開展中華優秀傳統文化閱讀推廣活動的必要性進行簡要闡述，其次對近五年來山東省高校圖書館傳統文化閱讀推廣活動的狀況進行梳理與總結，分析其存在的問題，并提出相應的改進策略，以期在新時代背景下為山東省高校圖書館傳統文化閱讀推廣的研究和實踐提供參考與啟示。

高校教育的根本任務是立德樹人，是為國家培養具有正確價值理念、創新精神和實踐能力的人才。習近平總書記指出：“高校立身之本在于立德樹人。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。”[1]高校圖書館在人才培養、文化傳承與創新中處于主體地位，而中華優秀傳統文化是中華民族的“根”與“魂”，極具育人價值，是“立德樹人”的源頭活水。新時代有新要求，新使命需新作為，高校圖書館應扛起使命擔當，回歸傳統經典，在弘揚中華優秀傳統文化的基礎上，充分發揮自身的校園文化引領作用，更好地發揮立德樹人、以文化人、以文育人的作用。

高校圖書館開展中華優秀傳統文化閱讀推廣活動的必要性

引導學生正確認識國學經典的價值和閱讀意義

近年來，隨著西方多元社會思潮的涌入，我國優秀傳統文化受到了很大沖擊。目前，部分大學生對中華優秀傳統文化缺乏認同感和自豪感。這既不利于中華優秀傳統文化的傳承與弘揚，也在很大程度上影響了學生的健康成長。大學生是祖國的未來、民族的希望，因此，高校圖書館應積極承擔起弘揚中華優秀傳統文化的重任，通過閱讀推廣活動向大學生宣傳中華優秀傳統文化，使大學生在閱讀經典的過程中深入感受傳統文化的精髓與魅力，逐步增強當代大學生對民族文化的認同感。

充分發揮高校圖書館服務教學，傳承文化的作用

2015年新修訂的《普通高等學校圖書館規程》中明確提出，“圖書館應充分發揮在學校人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新中的作用”[2]，要求圖書館承擔更多的社會責任，更好地發揮文化育人的作用。目前，我國高校圖書館館藏豐富，為學生了解經典國學，探索中華文化提供了充足的文獻資源保障。高校圖書館作為閱讀經典的殿堂，有責任、有義務扛起使命擔當，應圍繞立德樹人的根本任務，通過創新閱讀推廣模式，深入挖掘傳統文化的豐富內涵及時代價值，幫助大學生增加知識儲備，提升文化素養，同時引導更多學生身體力行地參與到傳統文化的宣傳活動中，讓中華優秀傳統文化在新時代熠熠生輝。

山東省高校圖書館傳統文化閱讀推廣的現狀分析

筆者將山東省30余所本科院校圖書館作為樣本，通過訪問他們的官方網站（調查時間為2018年1月至2022年12月），瀏覽圖書館網頁，查看圖書館服務、新聞等欄目中有關中華優秀傳統文化閱讀推廣的信息，對項目內容進行歸類、統計和分析。調查發現，近年來隨著圖書館事業的發展變革，閱讀推廣日益成為圖書館的主流業務。山東省各高校圖書館工作人員要順應這一潮流，重視閱讀推廣活動的開展，使閱讀推廣從自發走向自覺。在此背景下，許多高校圖書館開展了主題明確、形式多樣的中華優秀傳統文化閱讀推廣主題活動，其中不乏頗具特色的經典案例。但仍存在一些問題，具體如下。

形式不夠多樣

各圖書館的傳統文化閱讀推廣形式主要有書目推薦、展覽與演示、知識競賽、文化講座、讀書會等。長期來看，這些活動形式缺乏新意，學生對這些活動的興趣不高，致使閱讀推廣效果欠佳。

難以滿足讀者需求

部分圖書館的傳統文化閱讀推廣活動只面向少數讀者，沒有對讀者的需求進行分析，因而無法滿足不同知識儲備、不同年級、不同專業、不同閱讀傾向的讀者的需求。

評價機制不夠科學

不少圖書館在閱讀推廣活動結束后沒有積極收集讀者的反饋，缺少對活動效果的客觀評價，更沒有總結經驗，這些都在一定程度上影響了閱讀推廣活動的持續發力。

地域文化特色不夠明顯

地域文化是傳統文化的一部分，山東是孔孟之鄉和齊魯文化的發祥地，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊，但不少高校圖書館在進行傳統文化閱讀推廣時并沒有充分利用這些特色傳統文化，導致閱讀推廣活動缺乏地域特色。

高校圖書館傳統文化閱讀推廣的優化策略

創設主題閱讀空間，營造良好的傳統文化閱讀氛圍

高校圖書館在開展傳統文化閱讀推廣活動時，可以以“宣傳經典國學，弘揚傳統文化”為主題，創設主題閱讀空間，即圖書館設定傳統文化相關專題，將讀者聚集在一起，共同閱讀主題書籍，探討主題文化。這種方式不僅能將志同道合之人匯聚一堂，還能有效激發讀者的閱讀興趣，營造濃郁的閱讀氛圍，鼓勵并引導學生全身心地投入誦讀經典國學，探尋傳統文化奧秘，使其閱讀效率和質量得到全面提升，繼而更深刻、全面地領悟優秀傳統文化的精髓和內涵[3]。

具體而言，高校圖書館在創設主題閱讀空間時，可為讀者提供閱讀、活動展示、研討等服務，將閱讀空間細分為閱讀區、體驗區、活動區、視聽區等區域，在完善軟硬件設施的基礎上為讀者營造互動空間，全面提升讀者的閱讀體驗，從而激發讀者的閱讀興趣。如高校可以嘗試建立傳統節日文化閱讀空間，在閱讀區展示陳列與中國傳統節日相關的各類文獻，讀者可以根據自身需求選取相關資料進行閱讀；在體驗區，圖書館可以在傳統節日組織活動，如在端午節期間組織做香囊、制團扇等活動，讓讀者在一針一線中感受傳統節日文化的魅力；在活動區域，讀者可以與他人針對傳統節日文化的相關內容進行溝通交流；在視聽區，圖書館可以為讀者提供關于傳統節日文化的影音資料，如講述傳統節日文化的紀錄片、與傳統節日文化有關的圖片資料等，讓讀者從不同角度更加深刻地了解傳統節日文化。

發揮社團組織活力，營造典籍閱讀氛圍

眾所周知，社團是高校不可或缺的重要組織機構，在組織各項專業活動方面發揮著極其重要的作用[4]。高校圖書館在開展傳統文化閱讀推廣活動時，可有效借助社團力量，鼓勵學生積極閱讀中華經典古籍，激發學生對中華優秀傳統文化的興趣，使其逐步養成主動閱讀中華古典書籍，積極學習中華優秀傳統文化的良好習慣，從而在全校范圍內營造濃厚的典籍閱讀氛圍。

在發揮社團力量開展中華優秀傳統文化閱讀推廣活動方面，山東大學圖書館做出了非常好的表率。山東大學圖書館為了貫徹政府弘揚中華優秀傳統文化的精神，組織了“曬傳統技藝·享雕刻時光”的傳統文化體驗活動，吸引了200余名師生參與其中。該活動由學生社團組織，面向全校師生，活動從雕版印刷技藝的保護、傳承出發，重點介紹了雕版印刷技術的發展歷史、藝術特征以及傳承創新現狀等，還邀請了山東省雕版印刷傳承人到現場演示指導，參與活動的學生在指導下參與了雕版印刷的全過程。此外，山東大學圖書館還組織了“古書裝幀”“古籍修復技藝進校園”等一系列傳統文化體驗活動，吸引了大量學生參與。山東大學圖書館組織的一系列傳統文化閱讀推廣活動不僅增強了師生對傳統文化的關注度，進一步推廣了傳統文化，還讓學生意識到傳統文化不僅在書籍里，更在日常生活中[5]。

發揮新媒體作用，實現“線上+線下”的全渠道推廣

在“互聯網+”時代，高校圖書館要加快推進中華優秀傳統文化與新媒體技術的創新融合，形成“線上+線下”的全渠道推廣，讓更多人了解并參與傳統文化閱讀活動，形成千人、萬人共同閱讀經典，共同探尋傳統文化的壯觀局面，不斷擴大傳統文化閱讀推廣的范圍，提升傳統文化的影響力[6]。

首先，重視線下閱讀推廣，豐富讀者閱讀體驗。高校圖書館可以與學校其他部門合作，共同組織中華優秀傳統文化的相關演講活動、辯論活動以及讀書沙龍活動等，引導學生主動了解中華優秀傳統文化，分享個人讀書感悟，營造人人熱愛閱讀經典的良好氛圍。

其次，推進線上閱讀，激發讀者閱讀興趣。高校圖書館可以通過圖書館官方微信公眾號、抖音等現代大學生經常使用的媒體平臺，加強中華優秀傳統文化的網絡化、數字化傳播建設。比如在新媒體平臺開設傳統文化經典作品導讀專欄，以生動有趣的方式介紹經典作品；在抖音、快手等自媒體平臺，以動畫圖像、視頻、文字講解等形式解讀高質量的經典作品等。

構建閱讀推廣評估反饋機制，優化閱讀推廣方式

在傳統文化閱讀推廣體系中，評估反饋是不可或缺的重要一環。高校圖書館只有全面準確地了解讀者對閱讀推廣活動的看法，才能對閱讀推廣活動的效果進行評價，才能及時發現問題并有針對性地進行調整，以期在滿足讀者需求的基礎上獲得良好的傳統文化閱讀推廣效果。

高校圖書館需要構建傳統文化閱讀推廣活動的評估機制，借助互聯網以及微信小程序等平臺形成線上、線下聯合反饋機制，引導學生根據個人感受如實填寫紙質問卷或者電子問卷。圖書館工作人員應根據問卷結果了解讀者對傳統文化閱讀推廣活動的看法與建議，聽取讀者的合理建議，加強圖書館資源建設，優化閱讀推廣方式。

彰顯地域文化特色，打造優秀傳統文化閱讀推廣品牌

齊魯文化博大精深，源遠流長，其以頑強的生命力、深厚的凝聚力、博大的蓄積力被載入史冊。山東省第十二次黨代會報告指出：“山東文脈綿長、人文薈萃。要緊緊圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象，堅持‘兩個結合，深化中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，推動宣傳思想文化工作守正創新，筑牢團結奮斗的共同思想基礎。”[7]山東高校圖書館在推動齊魯文化振興方面起著重要作用，不僅要對地方歷史文化資源進行收集與整理，還應立足于以孔孟儒學為代表的中華傳統文化，結合本校學科建設，充分挖掘地域特色傳統文化資源，打造出能夠彰顯地域特色的優秀傳統文化閱讀推廣品牌。例如濟寧學院的“子悅空間”就是山東省高校圖書館結合地域文化開展教育工作的典型案例。它集古籍文獻收藏、古代器物展覽、儒家系列講座、主題活動、文化體驗五大功能于一體，被山東省評為國學教育示范基地[8]。在閱讀推廣中彰顯地域文化特色，有助于喚醒讀者對地域歷史、民族文化的理解和認同，更好地傳承齊魯歷史文化，提升城市文化品位，進而促進山東地方經濟的振興。

圖書館作為高校的第二課堂，肩負著立德樹人的神圣職責。在閱讀推廣活動中發揮高校圖書館立德樹人的作用是新時代賦予圖書館的新使命。山東省高校圖書館應充分發揮自身引領校園文化的功能，重視中華優秀傳統文化在大學生中的普及和推廣，通過閱讀推廣活動引導大學生自覺接受民族文化的熏陶，感受優秀傳統文化的魅力，增強文化自信和文化自覺，共同促進山東省第十二次黨代會報告提出的“推進全民閱讀，建設書香山東”重要戰略的實現，形成閱讀推廣領域的“齊魯故事”“山東精神”，為提高齊魯文化的美譽度和軟實力作出力所能及的貢獻。

本文系山東省2022年度“傳統文化與經濟社會發展”專項課題研究成果，課題名稱：立德樹人背景下高校圖書館傳統文化閱讀推廣長效機制研究，課題編號：L2022C10170199。

（作者單位：山東女子學院圖書館）

[1]高校立身之本在于立德樹人[EB/OL].（2020-09-10）[2023-02-01].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1677413051528960988&wfr=spider&for=pc.

[2]中華人民共和國教育部.教育部關于印發《普通高等學校圖書館規程》的通知[EB/OL].（2016-01-04）[2022-12-29].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t20160120_228487.html.

[3]孫媛媛，張玲，于靜，等.高校圖書館中華傳統文化立體閱讀推廣探究——以北京師范大學圖書館“二十四節氣”閱讀推廣為例[J].圖書情報工作，2020，64（09）：57-64.

[4]何洋，王政.打造圖書館傳統文化閱讀推廣的新模式——以古詩詞吟唱公開課為例[J].圖書館建設，2018（07）：80-84.

[5]馬子龍，王馨.文化自信視域下高校圖書館傳承中華傳統文化探析——以大連醫科大學圖書館為例[J].內蒙古科技與經濟，2021（09）：118-120.

[6]郭文玲.我國圖書館傳統文化閱讀推廣研究現狀與分析[J].圖書情報工作，2019，63（16）：121-131.

[7]山東省第十二次黨代會報告[EB/OL].（2022-06-10）[2023-02-20].http：//www.shandong.gov.cn/art/2022/6/10/art_260793_540692.html.

[8]師曉青，惠涓澈.閱讀推廣視域下“立德樹人”實現路徑研究[J].圖書館雜志，2022，41（01）：82-86.