智能化測(cè)試對(duì)體育中考的影響研究

關(guān)鍵詞：體育中考；智能化測(cè)試；青少年

中圖法分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1引言

體育中考是當(dāng)今素質(zhì)教育大背景下，全國(guó)各地中考中必不可少的一項(xiàng)測(cè)試。隨著信息化手段的不斷發(fā)展，嘉興市本級(jí)體育中考從2021年開始采用了智能化測(cè)試。在使用智能化測(cè)試后發(fā)現(xiàn)，智能化測(cè)試對(duì)體育中考的影響具有兩面性。本文從2次智能化測(cè)試情況人手，以考試過程中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)和出現(xiàn)的問題為佐證，分析得出智能化測(cè)試給嘉興市本級(jí)體育中考帶來(lái)的影響，以期給其他地方的體育中考組織提供一定的借鑒。

2體育中考的發(fā)展現(xiàn)狀

1990年，《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定：“體育課是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試科目”。體育中考作為初中畢業(yè)生的1個(gè)考試項(xiàng)目已有30余年。近年來(lái)，國(guó)家出臺(tái)了一系列針對(duì)體育中考的相關(guān)文件。

2020年10月15日.相關(guān)部門印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》。隨后，在10月16日教育部舉辦的新聞發(fā)布會(huì)上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校的體育中考要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐年增加分值，要達(dá)到跟語(yǔ)數(shù)外同分值的水平。同年12月3日，云南省教育廳發(fā)布云南省初中學(xué)生體育考試方案，將體育中考分值提升到跟語(yǔ)數(shù)外一樣的100分，體育中考的重要性被提到了前所未有的高度。

隨著國(guó)家數(shù)字化改革浪潮的推進(jìn)，數(shù)字化改革給教育技術(shù)的進(jìn)步帶來(lái)強(qiáng)有力的保障，各類教育考試也越來(lái)越多地使用科技化、智能化的手段。自2021年起，嘉興市本級(jí)體育中考由原本的傳統(tǒng)手工測(cè)試與智能化測(cè)試相結(jié)合的方式，升級(jí)成全部采用智能化測(cè)試的方式。

3采用智能化測(cè)試的意義

3.1測(cè)試更精準(zhǔn)、更公平

傳統(tǒng)的體育中考測(cè)試方式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)下人們對(duì)于測(cè)試精度、準(zhǔn)度的要求，也無(wú)法滿足其對(duì)于教育考試公平、公正性的要求。如50米跑項(xiàng)目，從發(fā)令員發(fā)令，到計(jì)時(shí)員掐秒表計(jì)時(shí)，再到終點(diǎn)過線等環(huán)節(jié)，很容易出現(xiàn)誤差。而短跑項(xiàng)目測(cè)試時(shí)間極短，微小的差距可能就影響了最終的測(cè)試成績(jī)。智能化測(cè)試相較于人工測(cè)試能夠最大限度地減少誤差，令考試更公平。

3.2教育考試組織更規(guī)范

體育中考傳統(tǒng)的測(cè)試方式以人為主，考試的組織開展以人為核心。人員的配備，考試的調(diào)度僅憑組織者的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，往往會(huì)導(dǎo)致崗位之間分工不均，考試進(jìn)度時(shí)快時(shí)慢，甚至可能出現(xiàn)某個(gè)測(cè)試項(xiàng)目的某個(gè)環(huán)節(jié)組織不順暢，造成整個(gè)考試的流轉(zhuǎn)不暢。而智能化測(cè)試以設(shè)備為核心，人員僅作為輔助者，操作者。考官之間的差別無(wú)法影響智能化測(cè)試設(shè)備，而組織者也只需進(jìn)行統(tǒng)籌調(diào)度，從而使考試更加規(guī)范、合理。

3.3為教育決策提供依據(jù)

教育行政部門進(jìn)行教育決策需要大量的數(shù)據(jù)作為依據(jù)。傳統(tǒng)人工測(cè)試由于數(shù)據(jù)量太大，很多過程性的數(shù)據(jù)僅保留紙質(zhì)憑證，只將結(jié)果數(shù)據(jù)錄入計(jì)算機(jī)進(jìn)行保存。而智能化測(cè)試不但能夠保留結(jié)果數(shù)據(jù)，更能直觀顯示、采集過程性數(shù)據(jù)，為大數(shù)據(jù)分析提供支持。智能化測(cè)試平臺(tái)采集完考生測(cè)試數(shù)據(jù)后，能夠直接形成統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，通過加工，盡可能地將大量數(shù)據(jù)處理成有效數(shù)據(jù)，并提供給教育行政部門，為其制定體育中考相關(guān)政策提供依據(jù)。

4從關(guān)鍵數(shù)據(jù)看智能化測(cè)試

4.1報(bào)考數(shù)據(jù)

嘉興市本級(jí)2021年開始采用智能化設(shè)備進(jìn)行排球墊球項(xiàng)目測(cè)試后，考生普遍認(rèn)為排球項(xiàng)目的難度大增。2022年相對(duì)2021年排球項(xiàng)目的報(bào)考率下降較多，2022年較2021年報(bào)考比例同比降低6.03%；游泳項(xiàng)目的報(bào)考率飛速提升，2022年較2021年報(bào)考比例同比上升141.9%。以往測(cè)試采用人工計(jì)數(shù)，難免會(huì)數(shù)錯(cuò)或者對(duì)于排球上行是否達(dá)到有效高度做出錯(cuò)誤判斷（通常情況對(duì)于一些在邊界上的測(cè)試，都按有效測(cè)試進(jìn)行判定）。測(cè)試設(shè)備在測(cè)試周圍形成一個(gè)框，框的上方有2根紅外桿，考生墊球抬頭就能看到這些桿子，無(wú)形中對(duì)其心理形成壓力。同時(shí)，設(shè)備測(cè)試避免了判定方面的問題，從而令排球墊球測(cè)試成績(jī)相較人工測(cè)試有了一定程度的降低。排球測(cè)試設(shè)備如圖1所示。

4.2成績(jī)數(shù)據(jù)

2021年，抽選項(xiàng)目為50米跑，這也是采用現(xiàn)用智能化測(cè)試設(shè)備第一次測(cè)試50米跑，上一次抽到50米跑項(xiàng)目是在2018年。將2021年50米跑的數(shù)據(jù)對(duì)比2018年的數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，2018年的滿分率為17.63%，而2021年的滿分率為27.8%，如圖2所示。2021年較2018年滿分率同比提升58.08%，有大幅提升。我們認(rèn)為，隨著智能化測(cè)試設(shè)備的不斷更新?lián)Q代，測(cè)試的精度和準(zhǔn)度相較人工測(cè)試和落后設(shè)備的測(cè)試結(jié)果都有實(shí)質(zhì)性的飛躍，在50米一類對(duì)測(cè)試要求更高的項(xiàng)目中體現(xiàn)得更加明顯。

5智能化測(cè)試實(shí)際應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題

當(dāng)然，在體育中考中采用智能化測(cè)試也出現(xiàn)了一系列問題。以下部分列舉2021年和2022年嘉興市本級(jí)體育中考發(fā)現(xiàn)的問題。

5.1中長(zhǎng)跑測(cè)試的儀器信號(hào)傳輸數(shù)據(jù)丟失

在測(cè)試1000米時(shí)，由于起點(diǎn)發(fā)射設(shè)備和終點(diǎn)接收設(shè)備間隔了環(huán)形跑道直徑的距離，在2年的測(cè)試中幾次出現(xiàn)信號(hào)發(fā)射后未接收到的情況。由于備有相應(yīng)預(yù)案，采用了人工測(cè)試的相關(guān)數(shù)據(jù)。機(jī)器的故障或者網(wǎng)絡(luò)的傳輸問題在智能化測(cè)試中無(wú)法避免，我們能做的就是做好預(yù)案，對(duì)于突發(fā)的一些狀況能夠立即采取有效措施，以保證考試的順利進(jìn)行。

5.2人臉識(shí)別設(shè)備識(shí)別率不夠高

2021年體育中考人臉識(shí)別設(shè)備識(shí)別率未達(dá)到95%.未能識(shí)別人數(shù)達(dá)到了幾百人，給考務(wù)工作組織增加了很大的工作量。其主要原因在于未按要求拍攝照片以及照片處理過程中出現(xiàn)的問題并未處理及證實(shí)。

6智能化測(cè)試的有利影響

6.1維護(hù)考試公平性

體育中考使用傳統(tǒng)方式進(jìn)行測(cè)試時(shí)，考官的判定對(duì)考生的測(cè)試結(jié)果產(chǎn)生決定性作用。這種情況在使用電子儀器測(cè)試后有所改善，但是2019年以前使用的電子儀器測(cè)試功能不夠完善，存在一定的缺陷。2020年，因?yàn)橐咔橛绊懀w育中考停考1年。自2021年開始，嘉興市本級(jí)的體育中考項(xiàng)目全部采用智能化測(cè)試，有效杜絕了部分考官在考試現(xiàn)場(chǎng)的人為干預(yù)。

6.2提高數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性

中長(zhǎng)跑、擲實(shí)心球、立定跳遠(yuǎn)、游泳、籃球、足球等項(xiàng)目的人工測(cè)試與智能化測(cè)試的數(shù)據(jù)結(jié)果相差并不大，但排球和50米跑項(xiàng)目測(cè)試數(shù)據(jù)結(jié)果差距較大。排球項(xiàng)目墊球的高度在人工數(shù)球時(shí)，高度是否達(dá)標(biāo)僅憑目測(cè)，常常與實(shí)際偏差較大。50米跑項(xiàng)目采用人工計(jì)時(shí)，由于距離近，時(shí)間短，人的反應(yīng)時(shí)間在其中的影響很大，考官的反應(yīng)速度直接影響考生的測(cè)試成績(jī)。

6.3提升考試科學(xué)性

傳統(tǒng)體育中考測(cè)試使用人工檢錄，由于初中生大部分未辦理身份證，僅憑準(zhǔn)考證進(jìn)行考試，而準(zhǔn)考證上并沒有照片，存在替考的風(fēng)險(xiǎn)。而改用智能化測(cè)試后，使用人臉識(shí)別進(jìn)行檢錄，從技術(shù)上減少了替考的風(fēng)險(xiǎn)，并且節(jié)約了大量的時(shí)間、人工等成本。傳統(tǒng)體育中考測(cè)試采用人工測(cè)量、記錄、核對(duì)，最終將測(cè)試結(jié)果錄入計(jì)算機(jī)，分發(fā)給學(xué)校學(xué)生核對(duì)成績(jī)。這一系列環(huán)節(jié)中，只要有1個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，最終都會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)有誤。而智能化測(cè)試則將大部分環(huán)節(jié)都交給計(jì)算機(jī)處理，使考試更加科學(xué)。

6.4提升管理便捷性

智能化測(cè)試縮減了大量人工環(huán)節(jié)，使數(shù)據(jù)以及信息管理更加便捷。以50米跑項(xiàng)目測(cè)試為例，每8人1組，如果采用傳統(tǒng)測(cè)試則每一組都需要一定時(shí)間進(jìn)行成績(jī)記錄、匯總等處理，而智能化測(cè)試則大大提高了效率。考生測(cè)試完畢，其數(shù)據(jù)通過無(wú)線信號(hào)傳輸?shù)椒?wù)器，考試機(jī)構(gòu)管理人員只需要在指揮中心就能實(shí)時(shí)看到考試數(shù)據(jù)。

7智能化測(cè)試的弊端

7.1使用者操作問題

智能化測(cè)試也有其弊端，最大的弊端來(lái)源于使用者的操作問題。設(shè)備的使用者是體育中考的考官，考官每年都會(huì)有調(diào)整，相關(guān)考官日常工作中并未接觸這些設(shè)備，1年甚至幾年中使用設(shè)備的機(jī)會(huì)較少，難免會(huì)有誤操作的情況。但如果每年固定考官，考官對(duì)設(shè)備太過熟悉后，又容易出現(xiàn)人為干預(yù)考試的情況。

7.2設(shè)備的不確定性

智能化測(cè)試過度依賴于設(shè)備，一旦設(shè)備出現(xiàn)問題將影響整個(gè)體育中考。2022年，嘉興市體育本級(jí)的測(cè)試中就出現(xiàn)了少量設(shè)備異常情況：1000米中長(zhǎng)跑起點(diǎn)和終點(diǎn)不在一處：設(shè)備發(fā)射端到設(shè)備接收端信號(hào)傳輸受阻；5組考生中長(zhǎng)跑沒有成績(jī)。好在事先有做預(yù)案，使用人工補(bǔ)充計(jì)時(shí)計(jì)人成績(jī)。但出現(xiàn)問題后，耽誤了不少考試時(shí)間。

8結(jié)束語(yǔ)

自2021年起，嘉興市體育中考全面采用智能化測(cè)試。截至目前，嘉興市本級(jí)外5個(gè)縣市的大部分項(xiàng)目仍采用人工測(cè)試的方式。在未來(lái)，嘉興市本級(jí)智能化測(cè)試的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，一定能夠迅速推廣到5個(gè)縣市，為嘉興市更好地組織體育中考做出貢獻(xiàn)，進(jìn)而可以推廣到省內(nèi)其他地市。

智能化測(cè)試給體育中考帶來(lái)了很多有利影響，使考試更加公平、公正，提高了考試的效率，便于管理者統(tǒng)計(jì)、分析考試數(shù)據(jù)，給教育行政部門的決策提供依據(jù)。同時(shí)，設(shè)備測(cè)試也存在一些弊端。但智能化測(cè)試是大勢(shì)所趨，隨著科技的日益精進(jìn)，我們必然能夠看到越來(lái)越多地方的體育中考采用智能化測(cè)試。

作者簡(jiǎn)介：

王楨毅（1989—），本科，助理研究員，研究方向：教育考試。