不會(huì)寫，你就偷偷看書吧

徐艷霞

每天的早讀結(jié)束之前，我總喜歡留出五分鐘的時(shí)間進(jìn)行早讀內(nèi)容的聽寫，就像我和孩子們每學(xué)完一課，我總要抽出一點(diǎn)時(shí)間給孩子們考考聽寫的。孩子們的基礎(chǔ)太薄弱了，好多字都認(rèn)識，但寫起來卻是千奇百怪的“殘缺”。只有考聽寫，我才知道孩子們的“缺漏”在哪里，畢竟中年級孩子的語文基礎(chǔ)是必須打牢的。

“孩子們準(zhǔn)備好了嗎？”我發(fā)出“信號”。孩子們很自覺地合上書本，放在桌子的右上角，從桌膛里拿出聽寫本，“準(zhǔn)備好了。”孩子們積極地回應(yīng)我。“那我們開始啦！第一個(gè)詞語：警戒，警戒，警戒。”我盡量減慢語速，提高音量，咬字清晰，只為讓孩子們聽得準(zhǔn)確，寫得正確。環(huán)視教室四周，大多數(shù)孩子的筆尖在紙上刷刷地寫著，寫完之后，自信地高昂著頭，眼睛一眨不眨地望著我，期待著下一個(gè)詞語。我特別喜歡孩子們這樣的模樣。

角落里的小海依舊是一臉茫然的樣子，時(shí)而抬頭看看我，時(shí)而似乎很認(rèn)真地在本子上寫著什么。我故意穿梭在組與組之間的過道里，低頭看看這個(gè)孩子寫得咋樣，又瞅瞅那個(gè)孩子寫完了沒有。我轉(zhuǎn)到小海的身邊，瞥了一眼，本子上只有一個(gè)又一個(gè)小圓圈。他已經(jīng)習(xí)慣了不會(huì)寫就用圓圈代替，這樣的作業(yè)交給我，有什么作用呢？我依舊用圓圈還回去。我心里著急，這樣可不行啊！首先我不知道孩子是否認(rèn)識這個(gè)詞語，其次孩子在這樣的一個(gè)個(gè)“圓圈”的評定之下，一次又一次否定自己，哪會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力呢？于是，我又故意走到旁邊一組，然后又繞回來，悄悄站在小海的后面，湊近孩子的耳朵，悄悄地說：“孩子，你不會(huì)寫就偷偷地看書吧，不要被同學(xué)看到哦！”孩子抬起頭來，一臉詫異地望著我。我點(diǎn)點(diǎn)頭，再一次確定我剛才說的話是真的。小海眼里閃過一絲亮光，嘴角微微向上翹起。我繼續(xù)向前邁步，走到小海的桌子前，用自己的身體擋住小海，繼續(xù)報(bào)著詞語，身后有窸窸窣窣的翻書聲音。等我報(bào)完最后一個(gè)詞語，我才挪動(dòng)腳步。

語文課上，我照例公布聽寫滿分的同學(xué)，表揚(yáng)進(jìn)步特別大的同學(xué)，小海第一次在其中。當(dāng)我念到他的名字，他半低著頭，臉上泛著紅光，邁著歡快地腳步來到講臺(tái)前。“不錯(cuò)，繼續(xù)加油！”我單獨(dú)夸贊道。教室里立刻響起了熱烈的掌聲，多么可愛的孩子們，從來都不吝嗇自己的贊美。這一節(jié)課，小海似乎聽講格外認(rèn)真。

課外活動(dòng)，小海拿著聽寫本來到辦公室，“徐老師！”我抬頭，“有事嗎，小海？”我有些奇怪。“徐老師，我的聽寫改好了，給您批改！”我接過作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)他今早聽寫的10個(gè)詞語全部都更正了10遍，滿滿的一張紙。“小海，老師覺得今天你有兩點(diǎn)值得表揚(yáng)，第一，今天的10個(gè)詞語，你都認(rèn)識，說明上課很認(rèn)真。第二，你很誠實(shí)，更正了所有的詞語。咱們基礎(chǔ)不好，要慢慢來，一遍記不住，就多讀幾遍，多寫幾遍，好不好？下次聽寫，你依舊可以偷偷看，但是偷看的詞語需要過后更正，好不好？”小海使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。“這是我們之間的秘密，不要告訴同學(xué)們。我們拉拉勾！”小海不好意思地笑了。

我不知道自己的做法是否恰當(dāng)，但我看到了孩子臉上的一點(diǎn)點(diǎn)自信和一點(diǎn)點(diǎn)笑容，或許這才是最重要的吧。