紅色基因引領(lǐng)下大學(xué)生社會責(zé)任意識教育探究

劉竹

[摘 要]紅色基因，是中國共產(chǎn)黨在一百多年的歷史長河中，在中國人民賡續(xù)奮斗的百年歷程中不斷凝聚、發(fā)展、升華的寶貴的精神品質(zhì)。本文分析紅色基因融入大學(xué)生社會責(zé)任意識教育的時代內(nèi)涵，闡述紅色基因融入大學(xué)生社會責(zé)任意識教育的價值意蘊，在論述紅色基因融入大學(xué)生社會責(zé)任意識教育的現(xiàn)實困境的基礎(chǔ)上提出實踐路徑，以利于培養(yǎng)新時代大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，使高職學(xué)生增強意識，提升社會責(zé)任感，激勵新時代大學(xué)生以崇高的信念、飽滿的熱情、過硬的本領(lǐng)積極投入到實現(xiàn)民族偉大復(fù)興中。

[關(guān)鍵詞]紅色基因；社會責(zé)任意識；新時代大學(xué)生；現(xiàn)實困境

[中圖分類號] G641 ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2023） 04-0068-03

習(xí)近平總書記強調(diào)，要弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源……堅持理論武裝同常態(tài)化長效化開展黨史學(xué)習(xí)教育相結(jié)合……傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。中華民族之所以能夠站在民族之林，走上民族復(fù)興的道路，與老一輩無產(chǎn)階級革命家的無私奉獻，與無數(shù)革命先烈浴血奮斗息息相關(guān)、密不可分。中國共產(chǎn)黨人的紅色基因，是馬克思主義思想的精髓，是中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)核，是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中國共產(chǎn)黨人的政治根基，是中國共產(chǎn)黨人的血液和靈魂，是我們黨和人民的精神力量。紅色基因是歷史的，也是時代的，長期以來，黨高度重視傳承與弘揚共產(chǎn)黨人的紅色基因，在取得一系列寶貴經(jīng)驗的同時，在寓教于樂的生動形式中當(dāng)好紅色基因的傳承者、實踐者。在黨的二十大報告中對青年一代提出了期望，青年強，則國家強。當(dāng)代中國青年生逢其時，施展才干的舞臺無比廣闊，實現(xiàn)夢想的前景無比光明，國家前途、民族希望離不開青年一代的發(fā)展，年輕人要有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，高校要重視學(xué)生的思想德建設(shè)，強化大學(xué)生社會責(zé)任意識。“責(zé)任”是人之為人的根本道德，高校落實立德樹人根本任務(wù)、開展“社會責(zé)任”教育，須用紅色基因鑄魂育人。新時代背景下，作為民族發(fā)展的有生力量，大學(xué)生必須具有社會責(zé)任感，才能在責(zé)任實踐中完善自我，完善社會。要將紅色基因引入高校大學(xué)生社會責(zé)任意識培育中，增強學(xué)生對社會責(zé)任的需求，提高社會責(zé)任意識培育質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生踐行社會責(zé)任的動力，促進大學(xué)生在提升專業(yè)技能的同時注重社會責(zé)任意識的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，使他們積極投入到提升自身的社會道德素養(yǎng)的成長成才發(fā)展中去。

一、紅色基因融入大學(xué)生社會責(zé)任意識教育的時代內(nèi)涵和價值意蘊

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記一系列重要講話，對紅色基因的豐富內(nèi)涵進行了深刻的詮釋，同時也促進了發(fā)展和創(chuàng)新。學(xué)者們結(jié)合新時代特征，從理論和實踐層面對紅色基因和大學(xué)生社會責(zé)任意識的科學(xué)內(nèi)涵進行探討和總結(jié)。紅色基因?qū)儆谝庾R形態(tài)層面的東西，相對較抽象，與紅色文化密切相關(guān)。中國共產(chǎn)黨人在長期的革命和建設(shè)實踐中，已經(jīng)形成了鮮明的紅色文化，這些紅色文化有著鮮明的時代特征。紅色基因的形成過程，既是紅色文化對人類思維、行為的塑造，又是紅色文化內(nèi)在化的過程，它是中國共產(chǎn)黨在長期的爭取民族獨立，實現(xiàn)人民解放的革命歷程中積淀形成的核心精神，它涵蓋高度的愛國主義和集體主義信念，包含崇高的理想、堅定的信念、強烈的社會責(zé)任感，蘊含優(yōu)良的社會風(fēng)尚、行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則。

責(zé)任是一個人在一般行為規(guī)范和主導(dǎo)價值觀指導(dǎo)下所應(yīng)該做的事，即大學(xué)生根據(jù)自己在社會中扮演的角色，做好自己該做的事，承擔(dān)自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職責(zé)，并為自己所表現(xiàn)的行為負責(zé)，是一種職責(zé)和義務(wù)。大學(xué)生社會責(zé)任意識是指自我國發(fā)展進入新的歷史方位，大學(xué)生群體對人類世界、對國家、對社會、對集體、對他人及自我的理性覺悟和盡責(zé)意識。高校有責(zé)任，也有能力把紅色基因傳承好、發(fā)揚光大，使學(xué)生由紅色基因認(rèn)知到紅色精神領(lǐng)悟進而逐漸實現(xiàn)大學(xué)生精神成人目標(biāo)的過程中，讓紅色基因外化為對身心有益的傳承實踐，成為培育大學(xué)生社會責(zé)任意識的力量源泉。

（一）有利于弘揚社會主義核心價值觀

大學(xué)生作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，面對當(dāng)前各種西方思潮的強烈沖擊，應(yīng)借助紅色文化夯實新時代大學(xué)生社會責(zé)任意識教育的理論基礎(chǔ)，通過傳承紅色基因?qū)Υ髮W(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)與精神狀態(tài)，樹立正確的觀念，加強“四個意識”，培育社會責(zé)任意識，進一步加強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培養(yǎng)與踐行社會主義核心價值觀。

（二）為高校紅色基因的傳承提供新途徑

從理論上講，通過對紅色基因時代內(nèi)涵的分析，對推動高校思想政治教育的理論研究具有重大的現(xiàn)實意義。新時代大學(xué)生根據(jù)紅色基因的內(nèi)涵要求深刻剖析自己，結(jié)合自身實際查看能否將“堅定信念、求真務(wù)實、艱苦奮斗、創(chuàng)新創(chuàng)造、無私奉獻”的要求展現(xiàn)到學(xué)習(xí)、生活和社交行為上來，將其作為自己“功崇惟志、業(yè)廣惟勤”的學(xué)業(yè)追求、“干在實處、走在前列”的行為標(biāo)準(zhǔn)、“踏實留印、抓鐵有痕”的求實作風(fēng)，探討紅色基因融入新時代高校大學(xué)生社會責(zé)任意識的創(chuàng)新途徑，對于新時代加強大學(xué)生思想政治教育具有重要的指導(dǎo)意義。

（三）為高校思想政治教育的有效開展提供實踐養(yǎng)分

改革開放以來，受西方腐朽文化的沖擊，當(dāng)前拜金主義、享樂主義、個人主義等不良風(fēng)氣在部分大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中滋生和擴散，導(dǎo)致他們對社會責(zé)任感的認(rèn)識比較薄弱，這些問題的存在要求我們必須重視大學(xué)生社會責(zé)任意識教育，以紅色故事感染、用行動感召、用生動語言感化人，定期在高校校園里進行紅色故事宣講、革命英雄人物講座等校園活動，利用校內(nèi)外實踐教學(xué)基地將紅色基因融入到新時代大學(xué)生社會責(zé)任意識教育中來。

（四）為新時代大學(xué)生樹立民族共同體意識提供助力

紅色基因是紅色文化的精華，將紅色基因與大學(xué)生的社會責(zé)任意識相融合，對于培養(yǎng)大學(xué)具備民族氣節(jié)和民族精神有積極的促進作用。[1]高校文化育人實踐中，以先進的紅色文化營造育人氛圍，引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生的思想風(fēng)尚，增強大學(xué)生責(zé)任感和使命感，增強他們的民族自尊心、自信心和自豪感，不斷地激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情，增強他們對中華文化、中華文明的認(rèn)同感和歸屬感，使之為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而不斷貢獻自己的青春力量。[2]

三、紅色基因融入大學(xué)生社會責(zé)任意識教育的現(xiàn)實困境

黨的二十大首次將“傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈”寫入黨代會報告。紅色基因是共產(chǎn)黨人永葆本色的生命密碼，是共產(chǎn)黨人的遺傳因子。躍動我們的紅色脈搏，讓紅色歷史“動”起來、讓紅色故事“活”起來、讓紅色記憶“熱”起來，把紅色基因傳承下去，確保紅色江山后繼有人、代代相傳。但從當(dāng)前高校開展紅色基因傳承教育和大學(xué)生社會責(zé)任意識教育來看，還存在以下現(xiàn)實困境。

（一）紅色基因融入大學(xué)生社會責(zé)任意識教育缺乏創(chuàng)新

“三全育人”背景下紅色基因傳承教育和大學(xué)生社會責(zé)任意識教育越來越受到各高校重視，而且高校在組織實施的過程中也不斷優(yōu)化和完善兩者融合的教育模式，使紅色基因教育和大學(xué)生社會責(zé)任意識教育呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，但部分高校還存在紅色基因融入大學(xué)生社會責(zé)任意識教育在融入理念、融入路徑上缺乏創(chuàng)新，紅色基因融合教育的針對性、特色和實效性不強，在紅色基因傳承教育和大學(xué)生社會責(zé)任意識教育的組織實施的過程中缺乏以生為本，在推動紅色基因融合教育機制上缺乏組織實施過程中創(chuàng)新，沒有將紅色基因傳承教育納入“三全育人”當(dāng)中，紅色基因融合教育的整體性、全面性、系統(tǒng)性不強，以至于紅色基因融合教育的整體水平不高。[3]

（二）文化多元化加劇紅色基因內(nèi)化進程的不確定性

經(jīng)濟社會加快轉(zhuǎn)型高質(zhì)量發(fā)展的過程中，多元文化相互碰撞，加之全媒體、大數(shù)據(jù)的普及，文化的傳播已不受時間和空間的限制，受否定社會歷史發(fā)展規(guī)律、否定民族文化和民族精神的歷史虛無主義思想的沖擊，大學(xué)生處于世界觀、人生觀、價值觀形成關(guān)鍵階段，他們對于各種思想文化、意識形態(tài)的分辨與把握能力不足，更加容易受到網(wǎng)絡(luò)上歷史虛無主義思潮的影響，[2]不利于增強新時代大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)同。

（三）紅色基因教育傳承與新時代大學(xué)生社會責(zé)任意識教育的契合度不高

大學(xué)生社會責(zé)任意識教育需要科學(xué)的理論支撐，紅色基因中蘊含著豐富的教育資源，高校文化育人的核心是將傳承紅色基因潛移默化轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想觀念和行為方式。目前部分高校在開展紅色基因傳承教育和大學(xué)生社會責(zé)任意識教育上沒有將兩者有機融合，契合度不高。主要表現(xiàn)為大學(xué)生社會責(zé)任意識教育脫離學(xué)生實際需要，紅色故事不夠鮮活生動，缺乏良好的育人環(huán)境，忽視紅色基因的時代價值。部分教師在教學(xué)過程中，沒有根據(jù)新時代大學(xué)生的特點選擇合適的教學(xué)資源，加之教學(xué)方法陳舊、教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，使大學(xué)生在自覺傳承紅色基因、加強社會責(zé)任意識的過程中，不能夠自覺接受黨的先進理論的教育，不利于大學(xué)生知、情、意、行的互動統(tǒng)一。因此，要真正發(fā)揮紅色基因的思想教育引領(lǐng)作用，必須要找到與新時代大學(xué)生社會責(zé)任意識教育相適應(yīng)的紅色基因傳承教育的新模式。

四、紅色基因融入大學(xué)生社會責(zé)任意識教育的實踐路徑

（一）以思政課課堂教學(xué)為主要渠道，推進大學(xué)生社會責(zé)任意識教育進課堂進學(xué)生頭腦進教材

高校傳承紅色基因，首先要將紅色文化融入思政課課堂教學(xué)，推進大學(xué)生社會責(zé)任意識教育進課堂進學(xué)生頭腦，課程內(nèi)容融合轉(zhuǎn)化和方法創(chuàng)新是紅色基因融入大學(xué)生社會責(zé)任意識教育的關(guān)鍵所在，整合革命傳統(tǒng)和崇高精神等重要教育素材，堅持相互配合的原則，發(fā)揮學(xué)工部、二級學(xué)院和思政課部的聯(lián)動，充分調(diào)動校內(nèi)校外師生講授紅色故事、革命精神等，并將其與課程內(nèi)容融合，打造紅色思政特色課堂。同時創(chuàng)新教學(xué)方法，傳統(tǒng)的理論灌輸，學(xué)生積極性不會太高，要充分發(fā)揮“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”，通過讓學(xué)生講故事、唱山歌、唱民謠、講相聲、打快板等方式將紅色歷史、紅色故事、紅色歲月展示出來。高校教師在講好講活思政課的基礎(chǔ)上，深入研究學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于紅色文化重要論述，開展紅色文化融入思政課程研究，編寫實踐教材，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強對大學(xué)生的社會責(zé)任意識、社會責(zé)任感和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）以本土紅色資源為依托，推進大學(xué)生社會責(zé)任意識教育進校園

深入挖掘本土紅色資源，在充分利用紅色文化的地域性、直觀性等優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，打造紅色校園文化，實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，深入挖掘校史和本土紅色資源，推動大學(xué)生社會責(zé)任意識教育進校園。充分發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，會計金融專業(yè)學(xué)生可以深入挖掘紅色金融人物，用書法、編織、刺繡、剪紙、素描等藝術(shù)形式將歷史人物、革命場景、紅色人物故事呈現(xiàn)出來；會展專業(yè)學(xué)生制作紅色文化主題展，通過宣傳海報、紅色標(biāo)語等直觀形式，帶給學(xué)生視覺沖擊，起到感染和熏陶的作用。各高校可發(fā)揮地域優(yōu)勢，利用重大紀(jì)念日，在當(dāng)?shù)丶t色愛國主義教育基地通過教師和學(xué)生宣講團，開展特色鮮明的紅色校園文化活動，增強大學(xué)生社會責(zé)任意識教育的直觀性和實效性，培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀、責(zé)任觀、道德觀，促進其成長長才。

（三）以網(wǎng)絡(luò)為抓手，創(chuàng)新紅色文化的傳播方式，打造大學(xué)生社會責(zé)任意識教育傳播融媒體平臺

創(chuàng)新傳播手段，推動紅色基因走深走實，是開展大學(xué)生社會責(zé)任意識教育的重要方式。在立足傳統(tǒng)傳播媒介基礎(chǔ)上，利用融媒體優(yōu)勢，借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，做好并創(chuàng)新紅色文化的宣傳工作，緊扣紅色主題，加強宣傳報道意識，制作具有時代特色和大學(xué)生特點的紅色專題微電影、微宣講等欄目，打造并做優(yōu)大學(xué)生社會責(zé)任意識教育傳播融媒體平臺。通過各種融媒體平臺，融入校園網(wǎng)建設(shè)，在條件允許情況下，構(gòu)建紅色影院，創(chuàng)新運用5G、VR 等技術(shù)，突破時空限制，打造“線上 + 線下”的融媒體傳播體系，推出符合青年大學(xué)生需求的網(wǎng)絡(luò)文化精品，把思想政治教育滲透到大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中，使學(xué)生沉浸式體驗紅色文化的內(nèi)涵和力量，實現(xiàn)革命歷史和時代精神的結(jié)合，生動展現(xiàn)紅色文化的精神力量和教化育人作用。傳統(tǒng)媒體、融媒體和線上線下耦合于大學(xué)生社會責(zé)任意識教育的傳播路徑，在傳承紅色基因的過程中發(fā)揮強大傳播合力。[4]

總之，紅色基因是中國共產(chǎn)黨在長期爭取民族獨立，實現(xiàn)人民解放的革命進程中凝結(jié)形成的精神內(nèi)核，習(xí)近平總書記多次強調(diào)，“紅色基因是黨和國家的寶貴精神財富，讓紅色基因代代相傳”“把紅色基因傳承好”。強化新時代大學(xué)生對紅色文化的思想認(rèn)同，并促進紅色基因傳承發(fā)展，有利于培養(yǎng)新時代大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，使大學(xué)生增強意識，提升社會責(zé)任的需求。高校提高培育學(xué)生社會責(zé)任意識質(zhì)量，通過改革創(chuàng)新培育路徑激發(fā)學(xué)生實踐的動力，促進大學(xué)生在提升專業(yè)技能的同時注重社會責(zé)任意識的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，激勵新時代大學(xué)生以崇高的信念、飽滿的熱情、過硬的本領(lǐng)積極投入到實現(xiàn)民族偉大復(fù)興中。

參考文獻：

[1]張登彬.歷史考察、研究現(xiàn)狀與未來建構(gòu)：紅色基因內(nèi)涵研究[J].老區(qū)建設(shè)，2022（2）：10-18.

[2]王偉.紅色文化融入大學(xué)生理想信念教育：內(nèi)涵、變量及解困路徑[J].高教學(xué)刊，2022（7）：165-169.

[3]江國云.新時代紅色基因融入高校思想政治教育的價值[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2022，35（22）：82-89.

[4]徐國民，王國洪.教育引導(dǎo)青年傳承紅色基因的時代意涵、目標(biāo)建構(gòu)與實施路徑[J].青年學(xué)報，2022（5）：38-45.

（責(zé)任編輯：杜家和）