巧抓典型細繪神韻

作者簡介

吳凡，山東省青島市學科帶頭人，青島市教學能手，曾獲山東省優質課比賽二等獎，任教于山東省膠州市李哥莊中學。

技法指點

同學們寫作時，如果缺少細節描寫，就會導致作品中人物形象模糊，難以給讀者留下深刻的印象，甚至出現“千人一面”“眾口同腔”的現象。那么，怎樣才能抓住細節呢？

首先是真實。“真實”這項要求，指向的是“發現細節”，強調寫作素材應符合生活實情，強調細節來源于生活。同學們應細致觀察生活，發現細節。如楊絳寫老王“簡直像棺材里倒出來的”，這就是作者當時的真實感受。

其次是典型。“典型”這項要求，指向的是“選擇細節”，即從眾多細節中抓住最能反映特征的“那一個”。如《臺階》中寫父親一年才在家洗一次腳，洗完的腳“輕飄飄的沒著落”，作者選擇的典型細節，讓勤勞能干的父親形象立體起來。

最后是生動。“生動”這項要求，指向的是“刻畫細節”，強調的是關于細節的描述。如《阿長與〈山海經〉》中，寫正月初一一早“我”忘記說“恭喜”，作者用“搖著我的肩”中的一個“搖”字，生動表現出阿長的惶急與不安。

勝利的那一刻

為致敬2022年冬奧會，我校在年前舉行了一場激烈的拔河比賽。比賽前各班選手進行熱身。晃晃手腕兒，抖抖腿，伸伸腰，個個都拿出了一副不好惹的氣勢。“比賽馬上就要開始了，請各班參賽選手準備上場！”裁判老師的話音剛落，這條窄窄的瀝青路上便擠滿了人。

我們班先前接受過專業指導，再加上有一名“王者型”的選手，面對唾手可得的勝利，我們胸有成竹，躍躍欲試。

隨著一聲哨響，我們緊抓繩子，憋住一口氣，猛力向后拉。“加油！”場外響起了雷鳴般的吶喊聲。可盡管我們使出了全力，繩子依舊紋絲不動。突然，不知為何，我方有一位女生重重跌倒在地上，對方抓住空子，一下子將我們拽了過去。

到了第二輪，我們吸取上一輪的教訓，穩住重心，輕松拿下。

到了第三輪決勝的時候，大家都已筋疲力盡，很多同學的手心兒早已磨破了皮，鮮血滲出來了。但沒有一個人下場，大家都決心要拿下最后這一輪。裁判的哨聲一響，我拼盡全力，豆大的汗珠從臉龐滾落。堅持堅持再堅持，我不停地在心里默念著。后退一步，后退兩步、三步，過線了，我們贏了，勝利了。

經過種種磨難，我們取得了此次拔河比賽的勝利。在這一刻，我們嘗到了勝利的果實，它是甜的。

首段較為詳細地描寫了賽前準備，但就全文來看，本文的主題是表現同學們的團結與拼搏精神，此處描寫偏離主題，建議直接以熱身畫面開場。

眾多細節如何進行選擇呢？應該抓住最能反映特征的“那一個”，放在最能體現主題的“那一處”。本段不能凸顯人物團結、拼搏的精神，應該略寫；下文“決勝局中的拼搏瞬間”屬于典型細節，應該詳寫。

“鮮血滲出來”和“豆大的汗珠”這兩處細節描寫過于夸張。另外，場面描寫缺乏真實感。

因為沒有選擇好典型細節，本段的刻畫就減弱了很多。建議分解動作，運用修辭，添加聯想與想象等寫作方法，生動刻畫“拼盡全力”這一典型細節，表現人物精神。

文末這一關鍵位置缺少細節描寫，導致人物形象模糊。抓住勝利時刻的一兩處細節，文章會更加真實、生動。

小作者描寫了一場拔河比賽，期望表達出同學們團結一心、奮力拼搏的精神。但文章卻在抓住細節方面存在比較明顯的問題。首先是刻畫的場景比較分散，導致人物形象模糊，中心不突出；其次是缺少了生動描寫，“拼盡全力”這一典型細節的描寫單薄，語言不夠生動；最后是關鍵段落的細節描寫沒有描繪出當時人物的真實感受。

1. 要注意選擇典型細節進行描寫，切忌面面俱到。“那一刻”指短暫時間內難忘的事情，同學們在決勝局中的拼搏表現屬于典型細節，應該詳寫，而其他場景的描寫應該適當做減法。

2. 細節描寫用語要生動、簡潔。分解動作，精用動詞；巧借修辭，巧加修飾；調動感官，運用聯想、想象等寫作技巧，可以讓文字生動起來。還可以添加情節，使典型細節的刻畫更有層次感。

3. 為使文章的描寫更真實，可以回憶拼搏時刻的細節或場面，發現那些原本被忽略的細節，如繩子中央的紅巾、周圍師生的吶喊等，再現情景時盡量寫出當時人物的真實感受。

勝利的那一刻

站在拔河比賽的場地，一眼望去，每個運動員都在做熱身運動。你握拳晃肘，我抖腿伸腰，個個都拿出了一副不好惹的氣勢。

第一輪，我們還沒來得及站穩腳跟，就被對手拉了過去。到了第二輪，我們吸取了上一輪的教訓，穩住重心，輕松拿下。第三輪是決勝時刻，雖然大家都已精疲力盡，但沒有人退縮，前前后后的同學拍著肩膀，互相打氣。

初冬的陽光正好，暖洋洋地照在我們身上，我們的心里也是熱乎乎的。看著裁判舉起手，我們立即準備好：繃緊身體，攥緊繩子，身子微仰，雙腳蹬地。哨聲如驚雷一般響徹整個校園。我們同時后仰發力。“一二！一二！一二！”我們喘著粗氣喊著號子，可繩子一動不動。汗慢慢從臉上滾落，手開始有點麻了，可是，繩子竟然還是紋絲不動。看來，我們的對手也拼盡全力，想要拿下這關鍵的一輪。對手的堅持更點燃了我內心的勝負欲。堅持啊，再堅持！我在心里不停默念。

周圍同學的吶喊聲更加響亮：“加油！加油！”這時，我班的“王者型”選手突然爆發出一聲怒吼，這聲音直擊我們心扉。他更大聲地喊著號子，有節奏地帶動我們整個班級往后退。我們緊緊挨在一起，攥繩子的手更緊了，蹬地的腿更有力了，后退一步，后退兩步三步，繩子中間的紅巾一點兒一點兒地向我們班的方向移動。過線了！我們贏得了勝利！

我們激動地圍在一起，緊緊相擁，一同回味這來之不易的勝利滋味，一同享受這團結之樹長出的碩果——真的很甜。

升格文刪繁就簡，開篇抓住拔河運動員熱身的細節，“不好惹的氣勢”給我們留下深刻印象，為后文的“鏖戰”做好鋪墊。

本段繼續做減法，刪減不能體現人物精神的片段，添加同學們互相拍肩打氣的細節，營造了和諧、團結的氛圍。

恰如其分的環境描寫不僅能渲染氣氛，烘托人物心理，還能彰顯人物品質。

這是選擇和刻畫細節的過程，升格文斟酌詞句，豐富了人物的動作、心理描寫，增添了對對手的描寫，生動展現了“我們”奮力拼搏、堅持不懈的精神。描寫落在實處，中心自然凸顯。

“王者型”選手的描寫調整至此，豐富了勝利前的拼搏瞬間，細節刻畫更有層次感。

僅僅增加“緊緊相擁”這一處細節，便使筆下的人物鮮活生動起來。

升格文圍繞“抓住細節”的三個要點做了加減法。為凸顯“團結和拼搏”這一主題，升格文刪減了與中心話題關系不大的段落，增加了決勝輪這一典型細節的描寫：分解動作，精用動詞，增添了一些原本被忽略的細節，讓讀者如臨其境；生動刻畫了“王者型”選手，不僅增加了拼搏瞬間的層次感，更展現了人物精神，令人印象深刻。