作文提高班之細節描寫

王波營

作文課上，王老師正在給大家講著如何描寫人物，發現大家突然看向門外面。這時，一位老人家氣喘吁吁地出現在門口，一手扶著門框，一手舉起來，手里拿著一個三角板，問：“墨，墨墨在這個班嗎？”老人明顯眼神不好，墨墨就在中間第三排坐著。

墨墨站起來，跑到老人身邊，接過三角板就回到自己的座位上繼續聽課。

老人又顫巍巍地轉身離開了。

這是課堂上一個短暫的“花絮”，前后不到1分鐘，就像一朵浪花，涌起，落下，歸于平靜，似乎沒有出現過。

沙龍現場1 一起來寫小片段

王老師停下講課，讓大家把剛才這一幕寫下來。寫了一會兒，陸續有同學寫完了，王老師一篇接一篇地看，都搖搖頭。過了一會兒，他走到雷知文身邊，她還在寫著。

大家都寫完了，王老師先把王一同學的片段投影到大屏幕上：

門口來了一個老奶奶，她手里拿著一把三角尺，是我們班齊墨華的。齊墨華接過自己的三角尺，老奶奶就走了。

王老師請同學們評價這個片段。

張陳揚說：“這個句子寫得有些簡單了，我們之前學過外貌描寫，這個片段沒有進行外貌描寫。”

李藍紅搶過來話頭：“還有，這個片段沒有動作描寫。我們明明看見老奶奶手扶著門框。”

“對，還缺少語言描寫。”魯俊紅說完，還看了一眼王一。

王老師對大家的發言做了一個總結：“大家說得很好，從不同的方面給這個片段提出了修改意見。我相信王一同學再修改一下，一定會有進步。下面我們來讀一篇寫人的作文。”

沙龍現場2 讀讀作文學方法

王老師展示雷知文的作文。

我的老師

◎雷知文

“砰！”的一聲，教室的門被一掌推開。“闖”進來的是我們的語文老師，他鐵青著臉，稀疏的頭發一根根豎立著，眉毛擰成的疙瘩隆起來，微胖的身材被一身黑色的衣服包裹著。他就是本文的主角！

他抱著一摞作業本，我猜測是今天上午剛聽寫的詞語本。我的心一下子沉到冰涼的湖底：“完了，該倒霉了，王老師看起來很生氣，估計錯誤太多了，可千萬別罰我！”我哆哆嗦嗦地祈禱。

“砰！”又一聲響，王老師把作業本重重摔到講桌上，揚起很高的飛塵。他像一只兇狠的老虎咆哮起來：“看看你們聽寫的生詞，錯了那么多，不是缺了橫就是少了個點，得多粗心才能錯這么多啊！”因為吼得厲害，他的臉漲得通紅，還咳嗽起來。

我們大氣兒都不敢出，教室里靜得掉一根針都能聽得見。

“被我念到名字的都給我站起來！孫勇、李志、雷陽……”老師喊出的每一個字都像石頭一樣砸到我心上，砸得我的小心臟不由自主地顫抖一下。我怕下一個名字會是“雷知文”。

不知過了多長時間，老師終于不念了。我剛想喘一口氣，王老師又喊道：“站著的同學是本次聽寫錯誤過多的同學，那就準備接受‘獎勵吧，每個詞語寫10遍！”

沙龍現場? 掌握方法巧練習

大家討論了一會兒，王老師說：“那么，我們現在來一起回憶一下剛才那位老人，在這么冷的天里，爬上三樓，給自己的孫女送一個三角板，這是一種怎樣的力量支撐著她。我們剛才明顯地感覺到她爬上三樓很不容易——我們是怎么感受到她上三樓的不容易的？”

程一甲說：“她先是在班門外彎著腰喘氣，喘氣聲很大，又扶著門框，看起來很累，說話的時候，聲音很低，又斷斷續續的。”

“說得很好，就是這些細節使我們感覺到她爬三樓的不容易，將這些細節寫出來，就是細節描寫，這些細節描寫能表現人物內心情感，所以就能突出主題。當然，這些細節還包括她的外貌、神情、動作、語言，還有今天這個環境——天冷、路濕滑。大家現在就可以開始動手練習一下，將剛才那個情景再寫得豐富些，寫成一篇完整的作文。”王老師很得意，他又一次利用了“突發事件”。

每個詞語寫10遍！這可是將近30個詞啊，每個詞2個字，一共600個字啊！我用眼角的余光掃見站著的同學，似乎都在瑟瑟發抖著……

這件事是我們剛升入六年級時發生的。我們都覺得自己很倒霉，怎么會遇見這么嚴格的老師！隨著時間的推移，我們發現這個老師有點可愛，但他的嚴格一絲兒也沒有減弱。奇怪的是，現在我們班最馬虎的雷森居然也能寫對生詞了！

莫非，老師有魔法？

待大家讀完，王老師拋出一個問題給大家：“大家覺得文中的這個王老師怎么樣？”

“是一個嚴格的老師！”王知遠站起來說道。

“太兇了！”“直腸子”李子強說，大家哄地笑了。

王老師示意大家安靜，然后說：“相信大家都能感受到這篇作文里的王老師的嚴格！可是大家想過我們為什么能這么強烈地感受到人物的這個特點呢？那是因為本文有著相當突出的描寫，尤其是細節描寫。細節描寫會讓人物從你的本子上站起來，成為大家眼前活生生的人。那么，大家現在就細細地品析本文的細節描寫吧。”

“外貌描寫、神態描寫很細致，寫出了老師的嚴格。你們看，‘他鐵青著臉，稀疏的頭發一根根豎立著，眉毛擰成的疙瘩隆起來，微胖的身材被一身黑色的衣服包裹著。這一段話里，既有外貌描寫又有神態描寫，而且寫得很細致，一根根的頭發都直立著，讓人想到了‘怒發沖冠這個詞。”王知遠率先說道。

王老師夸獎道：“分析得很細致，很棒！”

“還有呢，大家看這一句‘王老師把作業本重重摔到講桌上，揚起很高的飛塵。屬于動作描寫，且寫得非常細致，這一個場景似乎就出現在我們面前，讓我們看到王老師生氣的樣子。”李琳琳說完，嘴唇又動了幾下，但還是坐下來了。

“分析得很到位！同學們，大家注意到了吧，在描寫人物時，要盡量寫得細致些，只有這樣，我們才能突出人物的特點，就像我們學習《我的伯父魯迅先生》中對魯迅先生的很多描寫一樣。而這些細致的描寫，就是細節描寫。細節描寫不僅包括人物描寫，還有環境描寫。大家可以討論一下我們學過的其他寫人物的課文中的細節描寫。”王老師總結道。