由小粽子引發的端午節探究活動

甘肅省酒泉市玉門市第一幼兒園 向光萍

六月鶯歌燕舞日，又到粽味飄香時。每年的農歷五月初五，是我國的傳統節日“端午節”。端午節承載著一個個美麗的傳說，其因豐富且獨特的民俗形式成為一個隆重而具教育價值的節日。為大力弘揚中華民族的優秀傳統文化，讓幼兒從小了解中國傳統的節日和習俗，深刻感受傳統節日的濃厚氛圍，激發其民族自豪感和愛祖國、愛家鄉的情感，每年端午節來臨之際，我園都會精心籌劃、組織開展豐富多彩的“端午節”系列活動。

1 知習俗，師幼“話”端午，培養幼兒愛國情

中華民族歷史悠久，文化積淀博大精深，端午節是我國傳統文化的重要組成部分。作為教師，我們要高度重視端午節所蘊含的教育價值，有意識地將端午節融入幼兒的一日生活中，讓幼兒在知道端午節的基礎上深入了解端午節的來歷、美食、習俗等；要通過故事講述、視頻欣賞、兒歌朗誦、歌曲表演等多種形式，引導幼兒感受端午節的魅力，從而潛移默化地激發幼兒的愛國主義情感。

端午節是我們的祖先用于拜祭龍祖、祈福辟邪的節日。戰國時期，愛國詩人屈原在農歷五月五日這一天抱石跳汨羅江自盡，于是后人將端午節作為紀念屈原的節日。在端午節系列活動中，教師精心挖掘端午節所蘊含的文化內涵，組織開展了社會活動“端午節的由來”，通過講述生動有趣的故事、欣賞圖片、觀看動畫視頻等形式，引導幼兒追溯端午節的由來；講述愛國詩人屈原的愛國故事，引導幼兒認識屈原，學習屈原熱愛祖國、為國捐軀的崇高品質，幫助幼兒樹立熱愛祖國的美好情感。通過社會活動“端午習俗知多少”，讓幼兒了解端午節的主要習俗有賽龍舟、吃粽子、戴香囊、畫彩蛋、系五彩繩、采草藥、掛艾草與菖蒲、拜神祭祖、放紙鳶、抹雄黃酒、打馬球等；在語言活動“粽子香”、音樂活動“端午節”中，一首首朗朗上口的兒歌童謠，一張張稚嫩活潑的笑臉，孩子們在說、唱、演的過程中更加全面地了解了端午節的由來和習俗，同時增強了從小熱愛家鄉、熱愛祖國的美好情感。

2 傳文化，巧手“迎”端午，激發幼兒創造力

著名學前教育專家張家麟先生曾說：“我們要培養孩子從小動手做事的能力?！庇變浩谑莿幼靼l展的最佳時期，我們要抓住每一次活動的教育契機，讓幼兒在豐富多彩的游戲活動中充分表達自己的認知和情感，不斷增強小手的靈活性和協調性，培養幼兒的創造力和想象力。

為了讓幼兒更好地感知、體驗端午節文化習俗，培養其動手操作能力和創造力，教師精心設計、認真準備，根據幼兒的年齡特點開發了一系列形式多樣的端午節主題美工制作活動，比如小班的“畫粽子”“彩泥棕子”，中班的“畫彩蛋”“畫龍舟”，大班的“編織五彩繩”“創意粽子”“做香囊”等。活動中，幼兒用靈巧的小手通過畫、折、捏、編、粘貼等形式創意設計、裝飾制作粽子和龍舟、畫彩蛋、編彩繩，盡情享受手工制作的樂趣。隨后，幼兒拿著自己制作的作品自豪地說：“看看我們刮畫的彩蛋、粘貼的香包、搓捏的粽子、折粘的龍舟，真有趣！”在美工活動中，幼兒充分體驗到了成功和快樂，既鍛煉了動手能力，又樹立了自信心，增強了對中國傳統文化的了解和認識。

3 享民俗，快樂“戲”端午，發展幼兒運動力

趣味體育游戲對幼兒的生長發育、身心健康和良好行為習慣的養成都能起到非常積極的作用。幼兒期正處于身心發展的關鍵時期，趣味體育游戲不僅可以促進幼兒身體的靈活性和協調性，還可以增強免疫力，促使幼兒身心全面均衡發展。

賽龍舟、吃粽子是端午節的重要習俗。在端午節系列活動中，教師深入挖掘教育資源，設計了小組游戲“賽龍舟”“夾粽子”和個人游戲“射柳”“運香囊”等豐富多彩的趣味游戲。在賽龍舟游戲中，幼兒五人一組坐在龍舟上，用腳使勁蹬地，處于龍頭位置的幼兒掌握好方向，嘴里喊著“一二一二”的號子。伴隨著陣陣鼓聲和啦啦隊的加油聲，幼兒齊心協力、奮勇前進，每一艘“龍舟”都按照自己的航道快速前行、駛向終點。在“夾粽子”接力賽中，幼兒四人一組，在動感的音樂聲中繞過重重障礙快速準確地夾起粽子原路返回，隊友們接過筷子迅速出發將對面的粽子一個接一個地夾回來，哪一隊最先夾完哪一隊就是勝利者。小組游戲不僅培養了幼兒勇往直前、堅毅果敢的體育精神，還提高了幼兒的團隊意識和協作能力。在“射柳”游戲中，幼兒手持弓箭，神情專注，用力拉弓朝指定的柳枝射去，誰射中柳枝誰就是贏家。在“運香囊”游戲中，幼兒在動感十足的音樂聲中越過重重障礙跑到放香囊的籃子跟前，將香囊迅速戴到脖子上原路返回，然后將香囊放回空的籃子里，再繼續跑到對面去運香囊，直到音樂停止，看誰運回來的香囊多誰就獲勝。游戲中，幼兒的吶喊聲、歡呼聲、笑聲、掌聲此起彼伏，整個幼兒園成了歡樂的海洋世界。小小龍舟賽，濃濃端午情，豐富多彩的趣味游戲不僅使幼兒感受到了濃濃的節日氣氛，鍛煉了身體素質，提升了運動能力，而且體驗到了與同伴合作游戲的快樂，增強了集體榮譽感，促使幼兒的身心更加愉悅、健康。

4 設區角，多元“樂”端午，提升幼兒綜合素質

《3～6歲兒童學習與發展指南》指出：“幼兒園應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結伴開展活動?！庇變簣@區角活動具有自由性、自主性、個性化的特點，是主題教育活動的拓展和延伸，同時也是實施個別化教育的重要組織形式。在開展端午節系列活動的同時，各班可以根據端午節主題開展不同的區角活動，讓幼兒自由選擇活動內容，通過動手操作、閱讀、討論等獲得知識、發展能力。在語言區，我們投放了繪本故事《端午節的故事》《漢族：龍舟競渡端午節》《端午粽米香》《小艾的端午節》《小粽子小粽子》和自制的《端午節習俗知多少》等書籍，供幼兒自主閱讀、拓寬視野；在美工區，我們投放了彩泥、畫筆、畫紙、塑料雞蛋、手工折紙等材料，幼兒可以自主選擇材料做粽子、畫彩蛋、畫龍舟；在編織區，我們投放了五彩絲線、毛線、布頭，供幼兒編織五彩繩、繞彩棕、縫箱包；在科學區，我們投放了幼兒自己制作的小龍舟，讓他們積極動腦想辦法在水池里賽龍舟，看誰的龍舟跑得快，最終幼兒發現用紙做的龍舟容易被水浸濕，后面經過改進用塑料紙制作了龍舟，同時還發現用扇子扇風會讓龍舟跑得更快。在多元化的區角活動中，幼兒自主探究、互相學習，充分發表自己的見解，這一過程不僅提高了幼兒的語言表達能力和解決問題的能力，而且讓幼兒學會了與人分享和團結協作，提升了自身的綜合素質。

5 創環境,墻飾“展”端午，爭當學習小主人

環境是生動形象的育人教材，它可以起到春風化雨、潤物無聲的作用。幼兒園主題環境的創設與主題教育活動的開展有著密切的聯系。教師應根據幼兒的年齡特點和認知水平創設適宜的主題教育環境，同時注重幼兒的參與性，積極鼓勵幼兒和家長收集和制作各種材料，共同布置幼兒園環境，讓幼兒真正成為環境創設的主人。

隨著端午節主題活動的不斷推進，各班將端午元素融入環境創設中。端午節有屋里插艾葉、大門插桃枝、頭戴柳條帽等習俗。在端午節來臨之際，教師積極發動幼兒和家長利用周末去野外田間拔艾草、折柳條、折桃枝，并帶到幼兒園插在教室的門頭上，感受“門插艾香滿堂”的習俗。此外，我們還在教室的一角和幼兒一起布置了立體的微場景，里面有插好的艾草、柳條帽、香囊、雄黃酒和實物粽子等，教師利用這些民間習俗給幼兒系彩繩、戴香包、戴柳條帽，為他們送上最美好的祝?！Ｍ變耗軌蚪〗】悼?、平平安安、快快樂樂地成長。在主題互動墻上，師幼齊動手布置“粽香端午”主題墻面，墻面主要分為端午節的由來、端午習俗、幼兒作品等板塊。幼兒刮畫的彩蛋、粘貼的香包、搓捏的粽子、折粘的龍舟一一呈現在主題墻上，幼兒在親身參與主題墻面的布置中真正成為班級的小主人，更加直觀地感受到了傳統節日的氛圍，并將端午節文化深深地印刻在了自己的心里。

6 家園攜手“慶”端午，城鄉師幼共成長

家長作為幼兒的監護人，也是幼兒的第一任老師，擔負著教育幼兒的基本義務和責任，是一項非常特殊且重要的教育資源。而教師要積極發揮家長資源，尋求家長的幫助，建立教師、家長、幼兒園三位一體的教育資源，家園攜手助推幼兒身心健康成長、全面和諧發展。

在開展端午節活動之初，我們就給幼兒布置了小任務——回家后和爸爸媽媽一起搜集端午節的相關資料，了解端午節的由來和習俗，來園時和老師、同伴相互交流分享。幼兒有的從網絡上搜集資料，有的帶來了圖片和書籍，為主題教育活動的開展做了很好的鋪墊。在環境創設過程中，我們積極發動家長和幼兒一起拔艾草、編柳條帽、包粽子、品粽子、縫香包、編彩繩，讓幼兒在濃濃的親情中感受父母的愛意，培養深厚的親子感情，同時也讓幼兒從小懂得感恩、懂得珍惜，使其身心健康和諧發展。

我園是一所省級示范幼兒園，為充分發揮市直幼兒園的輻射帶動作用，促進城鄉教育均衡發展，我園還與大學區鄉村幼兒園開展了以“快樂端午，粽香滿園”為主題的“手拉手心連心”端午節系列活動及大學區連片置換交流活動，邀請周邊鄉鎮的幼兒來我園共度端午佳節。幼兒一起在教室里聽老師講故事、唱童謠、包粽子、畫彩蛋，在操場上一起賽龍舟、玩游戲，活動結尾時還一起品嘗食堂阿姨精心準備的的各種水果、小點心、端午節特色美食米糕和粽子；最后他們和好朋友互贈禮物、互道祝福，建立了深厚的友誼。這次置換交流活動，不僅豐富了幼兒的知識積累，培養了其愛國情懷，也使幼兒懂得了尊重他人、關心他人，促進了城鄉幼兒互幫互助、共同成長。同時，這次活動還有效加強了城鄉幼兒園之間的教育教學交流，實現了教學互助，促進了雙方教師的共同成長！

端午節是中華民族的傳統節日之一，也是中華民族的文化瑰寶。作為幼教工作者，我們要大力弘揚中華民族的優秀傳統文化，充分發掘其蘊含的教育價值，并將其充分運用到幼兒園的教育教學活動中，讓幼兒在理解、感知、操作、游戲中多角度、多元化地感受傳統節日的歡樂與童趣，在潛移默化中將中華傳統文化的種子播撒在每一個幼兒的心靈，使其生根發芽、悠久傳承！