感受高校圖書館的“體貼”

近日，一則記錄廣東財經大學廣州校區圖書館“發呆區”的視頻沖上了熱搜。該圖書館館長介紹：“發呆區”與學習閱覽區相鄰，互為配套，同學們可以在“發呆區”遠眺遐思、說話交流、自由走動、飲食休憩，還可以欣賞遠處的廣州人工智能與數字經濟試驗區、珠江新城CBD的風景。

高校圖書館設置“發呆區”，讓同學們在緊張學習的同時也能適當地放松，張弛有度，是一種值得稱贊的人性化舉措。同學們走進圖書館，首要的動機和任務當然是讀書、學習。但在埋頭苦學之余，能夠有個“發呆區”讓大腦轉換節奏，定神沉思，既是一種身體上的休息，也是一種心理上的調適。同學們的大腦在高速運轉的間歇適當放空，有助于激發靈感和創造力。腦科學的相關研究證明，當人們在發呆或休息時，大腦中始終存在著一些神秘的“背景”神經活動，它們有時會觸發一些發散性的創新思維。

高校設置“發呆區”走紅，還折射出在當前這個快節奏的社會，松弛感早已成為一種奢侈品。時下的大學生面臨的壓力前所未有，設置圖書館“發呆區”，讓在書山題海中“拼殺”的年輕人，能隨時抽身，稍作休息、放慢節奏、靜心思考，受到年輕人的普遍歡迎。

進一步說，高校設置“發呆區”走紅，也蘊含著對改善校園管理的啟示。我們應當激勵年輕人努力學習，掌握更多的知識與能力，同時也應當鼓勵他們學會勞逸結合，保持適當的松弛感，這是維護心理健康、促進全面發展的必要舉措。

（選自《光明日報》2023年4月3日）

素材解讀

1．人文關懷。高效設置“發呆區”，在保障學習環境相對安靜的同時，提供方便的休息場所，滿足了學生多樣化的需求，彰顯了人文關懷。

2．創新舉措。“發呆區”的設置，是創舉。同學們學習之余，能在這里適時放松、適度松弛，符合勞逸結合的科學規律，有利于激活他們的創新思維。

適用話題

人文關懷 創新舉措 勞逸結合 心理健康