淺談社區合唱訓練的六個維度要素

文/ 張 敏

無論從人類有樂譜記載的音樂發展史來考量，還是著眼幾百年來一批批作曲家的藝術珍品，合唱藝術都毋容置疑地擁有非常重要的位置。當今合唱已成為全人類精神領域的時尚追求，合唱藝術兼具高雅與大眾，最能體現“團結”、“協作”、“集體”、“包容”等優秀品質，也理所當然成為現代公共文化體系中舉足輕重的文化藝術形式。據不完全統計，首都北京，擁有近八千余支定期、不定期活動的合唱團體，從數量上來說，社區合唱團占有很大比例。由于歷史的原因，包括北京在內，我國的社區合唱訓練技術、演唱水平、合唱編寫力量等都較為薄弱，整體藝術水平有待提高。按照全市16 個區縣19 個文化館，333 個文化中心，2000 多社區計算，每個文化館下屬需要輔導的社區合唱團近30 余支，目前全市在編音樂干部156 人，也就是說平均每個音樂干部需要輔導15 個社區合唱團。崇高的藝術，艱巨的任務，薄弱的基礎，有限的師資，北京市于2022 年作為全國文化發展中心設立的全國社區合唱專業委員會掛牌機構，社區合唱工作理當全國排頭領航。目前專業院校關于社區合唱訓練還沒有專門的課程開設，廣大群文社區團隊的訓練者，一般都是音樂工作者靠觸類旁通，靠經驗、借鑒針對學校合唱團的合唱指揮專業進行訓練。本人也是作為一名從小學習管樂的音樂干部、業余合唱參與者、合唱藝術愛好者，通過近8 年的合唱實踐，以及多年社區合唱訓練經歷，根據社區合唱特點、參照合唱藝術訓練普遍規律，從旋律、歌詞語言、節奏、和聲、聲音、音準訓練六個維度進行闡述，供專家、同行指導及探討。

一、社區合唱訓練中的旋律要素是打開合唱之門的最簡易手段

合唱中的旋律是普通社區合唱隊員最容易注意到，同時也往往是最難深入的問題。廣大社區合唱參與者一般都是歌唱愛好者，對歌曲的橫向旋律有著比較容易入手的特點，對合唱藝術多聲部融合、碰撞往往比較難理解。那么作為社區合唱訓練者如何深入淺出的解析合唱作品中的旋律邏輯，幫助隊員建立豐富的音樂想象，以旋律作為起發點，引導隊員去傾聽每個聲部的旋律，是非常有效的合唱啟蒙手段。社區合唱訓練者需要提前對作品音樂動機進行生活化場景的解析，可以使得各聲部旋律演唱者具備抗干擾能力。

上例中第2 小節主旋律聲部，歌詞“沂蒙山”詞意重音是“沂”字，從作曲技法上來討論，“沂”放在四拍子的第一重拍上更符合邏輯，可“蒙”字作為詞意弱音節單位，無論從音區、時值、節奏都需要考慮對詞意重音“沂”的避讓，可現實作品中“蒙”上面的音符高度、音樂時值、節奏都“搶”了邏輯重詞“沂”的風頭，如果對作品不進行更細致的分析，就會陷入一知半解的誤區，影響作品風格的樹立。其實，這里有個細節就是，作為山東沂蒙地區民歌，用方言來念“沂蒙山”這個詞時就會發現，它的詞意重音并不是“沂”而是“蒙”。因為這樣的邏輯關系，指揮就可以把第2、5、8、9小節表達得更符合歌曲的風格了。

上例中是典型的復調作品，第60 至第79小節中，旋律在不同聲部按照復調作曲技法在不斷地交替出現，第一、二句主旋律在男高音部，第三、四句主旋律在女高音部。可是需要處理的是更為復雜的支聲旋律，如：第一句先是男低聲部低八度模仿男高音部，接著女高音部低三度變化模仿男高音部，第二句則先是女中音部低八度模仿男高音部，然后女高音聲部高三度模仿男高音部，女中音部再低五度模仿女高音部。整整20 小節，由四個句子組成主旋律線條，每一個句子又派生出多支副旋律作為補充，找到生動形象的旋律與生活場景相結合，啟發社區合唱隊員，比從音樂理論解讀要具體、接地氣得多，社區隊員也能很快接受，否則各聲部就會變成一鍋粥，隊員互不相關，更談不上對作品的處理了。

例1：《沂蒙山歌》 山東民歌 張以達編合唱

例2：《大青藏》 孟衛東編曲

二、社區合唱訓練中的歌詞要素是開啟合唱啟蒙的最有效方法

合唱中的歌詞語言既重要又復雜。處理語言在合唱演唱中的若干問題對解決合唱音響至關重要。

上例中，第一句歌詞語言可能表達以下幾種意思。第一，“誰不愛自己的母親”，旨在強調“誰”，為反問語氣；第二，“誰不愛自己的母親”，旨在強調“愛”的行為；第三，“誰不愛自己的母親”，旨在強調母親的所屬關系；第四，“誰不愛自己的母親”，旨在強調愛的對象，即“母親”這個人物。如何理解作者想表達的到底是哪種意思，或者指揮進行藝術再創造想表達哪種意思，就需要指揮根據前后音樂的邏輯行進行合理地運用了。

例3：《祖國慈祥的母親》 陸在易曲

例4：《松花江上》 瞿希賢編合唱

上例中，解決好 “鄉”字對歌曲效果是關鍵。按照漢語拼音“鄉”拼讀為“Xiang”，作為漢語的音節存在聲母“X”、介母“i”、韻母“ang”,可以想象，這種一個音符下面三個拼讀單位的集體發聲，四個聲部在同一時間瞬間發音，如何達到合唱審美中的“純凈”就是一個很重要的問題了。歌曲中類似的字如第46 小節的“年”，拼讀為“N+i+an”,“月”拼讀為“Y+ue”。由此可見，處理好漢字多音節即一個音符下面多個音節的唱法問題，是合唱歌詞語言相當重要的一個方面，也是打開社區合唱多維的一個最有效的方法。

三、社區合唱訓練中的節奏特點是開啟合唱之美的鑰匙

合唱中的節奏特點是決定音樂風格最突出的特征，因此挖掘譜面節奏語言表達之外的音樂內涵，需要對潛在節奏特征進行更深層次的考慮。

例5：《夜來香》 劉文毅編合唱

上例中，如果從譜面去理解的話，根據基本樂理常識，音樂的重拍在4/4的第一、三拍上，可是仔細分析作品的年代和風格，就會發現作者其實是想用現代爵士的風格重新改編了這首人們耳熟能詳的作品。那么爵士風格的呈現關鍵是什么呢？就是音樂強調的恰恰是每小節中邏輯上的弱拍，即第二、四拍。用這樣的感覺一唱，歌曲的風格就顯而易見了。社區合唱訓練者，可以不用從音樂的理論去講解這些，但是必須從理論上明白，只需要用百姓的話傳播清楚了那個節奏需要被重視即可。

除了這些譜面節奏與隱形節奏不一致，需要指揮為合唱隊員解開密碼以外，還有中國少數民族音樂中諸如蒙族、哈薩克族、藏族音樂，在音樂的節奏中也蘊含著“秘密”，要想把這些少數民族音樂的靈魂呈現出來，指揮可以借用這些民族舞蹈的律動啟發社區合唱隊員，蒙族音樂節奏的“重音后置”、哈薩克族音樂的“密集型律動”、藏族音樂的“踏點重音”等，類似的合唱作品如：孟衛東編寫的混聲合唱《蒙古人》《掀起你的蓋頭來》、陳國權編寫混聲合唱的《天路》等。

此外，合唱作品中的邏輯重拍一般通過節奏特點來展現，在合唱這門集體藝術中，一般來說，過快的節奏、復雜的節奏容易影響音準。當然，作品整體節奏架構對整體音樂的影響更是至關重要，尤其是音樂的基本節奏型單位對音樂風格的影響非常大，如《美麗的草原我的家》（孟衛東編合唱）聲部伴奏織體的節奏特點與主旋律之間的襯托與對話也直接影響該曲的整體風格。

四、社區合唱訓練中的和聲要素是開啟合唱多聲部審美培養的試金石

合唱學中影響合唱審美、形成合唱風格、體現合唱魅力的當然還是合唱中色彩斑斕的和聲語言變化，它是合唱行進的靈魂和動力，它決定合唱的協調、協和、色調。社區參與者一般屬于合唱藝術學習的處級階段，那么是不是初級階段就不需要從和聲上去解讀呢，我認為既然是社區合唱團，不是歌唱班，還是得從和聲入手。雖然慢點、難點，但是磨刀不誤砍柴工，對于引導社區合唱團向更高水品發展還是值得的。

上例中，俄羅斯特有大小調功能和弦混用，不僅展現了戰士們奔赴前線、保家衛國的英勇，同時也表達了母親送兒上戰場的那份柔情。尤其俄羅斯和聲功能中的屬功能向下屬功能的特殊行進，更是為此曲的風格打上了深深的民族和聲烙印。

在浩瀚的合唱曲曲庫中，和聲的運用可謂千變萬化，根據調式又總是有規律可循。一般來說，由于大調式主和弦更為穩定，主和弦的向心力強，比較容易唱準。小調式主和弦相對大調式穩定性差，合唱時達到精準更難——和聲美學就需要在合唱音準上下大力氣。

例6：《共青團員之歌》 瓦.索洛維約夫-謝多伊曲

五、社區合唱訓練中的聲音訓練是開啟合唱藝術培養的敲門磚

社區合唱愛好者雖然對于多聲部合唱藝術縱向聽覺比較生疏，但是參與者一般都是來自有一定發聲熱情的群眾歌手，對他們進行聲樂技術的呼吸基本功訓練，歌唱呼吸肌肉能力提升的訓練，歌唱共鳴腔體運用的啟發，使他們的聲音運用能力加強，聲音審美提高，是大家普遍認同和喜歡的。因此，社區合唱訓練者有效利用好大家對唱歌的熱情，傳播聲樂技術的方法是社區群眾合唱教學的方法，更是事半功倍的教學技巧。建立社區合唱團對于合唱技術音色多樣性的分辨和運用，是社區合唱向更高邁進的方向與目標，因此在社區合唱訓練中，要不停的灌輸輕聲、重聲、強聲、弱聲等合唱聲音藝術的概念，為社區合唱更專業，擁有更多情趣的藝術作品演繹能力打下基礎。

六、社區合唱訓練中的音準訓練是開啟合唱藝術培養的難點和重點

構成音樂的基本要素就是音準和節奏，合唱藝術對于音準擁有更高的標準，它覺得和諧、群感、色彩、風格等合唱藝術更高形式的追求與審美。我把這么重要的內容放在此文的最后一條，不是說社區合唱訓練音準不重要，而是相對其他社區合唱訓練的切入點，這點最難。但是它卻是最重要的一條，世界三大音樂體系教學中都有音準教學的許多理念與方法，但是我覺得作為中國單旋律民族的國家，如何引導普通群眾在音準上有敏感度、能解決傾向問題確實不易，因此，我認為有效的設計一些身體語言幫助解決音準問題是最簡單、最有趣、也是最有效的方法。

結 語

總之，對社區合唱訓練除了以上所述的旋律、歌詞、節奏、和聲、聲音、音準等六個個方面的切入外，還需要在作品結構、伴奏等諸多方面進行深入。無論如何，在中國社區合唱訓練尚在標準化、規模化、學科化的探索中，社區合唱訓練者，根據經驗“打磨”出社區合唱佳作是多角度、多維度、多層面的綜合思考過程。不同的訓練者，根據不同的團隊，找準到不同的切入點，進行社區合唱訓練或許會殊途同歸。以上是本人在學習和實踐方面的些許心得體會，也是本人進行社區合唱輔導的的基本理論依據。

如今，政府倡導構建“標準化、均等化、社會化、數字化”的現代化公共文化服務體系，客觀地說，之前的藝術教育與群眾文化需求的確存在一定的偏差，廣大群文干部唯有不斷加強學習，在工作中總結、在實踐中探索才能適應高水平公共文化服務的需求。