整理資料，巧妙表達

王曉芳

中國有著極其燦爛的世界遺產，包括長城、莫高窟、黃山、秦始皇陵、周口店北京人遺址、麗江古城、平遙古城、福建土樓，等等。如何將這些世界遺產介紹清楚？這就需要同學們有目的地搜集相關資料，根據要介紹的內容分類整理資料，最后運用資料巧妙表達。

一、立足興趣，關注情感

興趣是最好的老師。對于那些令人驕傲的世界遺產，有的學生比較陌生，可以先查閱和這些世界遺產相關的圖片、視頻等，找到自己感興趣的地方，然后搜尋與自己的生活經歷和出游體驗相關的美好回憶，之后再動筆寫下來，激發文化自信和民族自豪感。例如，有的學生的家鄉在云南，就選擇最熟悉的麗江古城。有的學生曾經去過敦煌旅游，便希望向來自世界各地的人們介紹壯觀的莫高窟。

確定好習作的對象后，就可以有目的地搜集相關資料，如歷史背景、基本現狀、相關人物和故事等。然而，只有明確習作中情感表達的需要，弄清楚自己真正要表達的是什么，才能合理、充分地利用資料。

比如，有的同學通過查閱莫高窟的歷史資料、結構特點等，將文章的重點放在了文物保護上。“隨著時光的流逝，由于自然的侵蝕和人為的破壞，敦煌莫高窟面臨著各種挑戰，亟待修復。相信修復后，莫高窟的盛景會重現在人們眼前！”這樣的文字也是小作者的真情流露，呼吁人們保護莫高窟，保護珍貴的文物，引起人們對世界遺產的重視。

二、找準方向，篩選資料

海量資料包羅萬象，根據表達的需求，我們要找準方向，再根據這個方向對資料進行篩選，選取那些對習作有價值的資料，為后期的習作構思和謀篇布局提供支撐。

例如，在《威尼斯的小艇》和《牧場之國》這兩篇課文中，無論是水城威尼斯，還是號稱“牧場之國”的荷蘭，對于游客們來說，有特色的景物很多，可以記錄下來的內容也不少。但作者馬克·吐溫和卡雷爾·恰佩克都“只取一瓢飲”，一個聚焦威尼斯獨有的“小艇”的“動”之美，一個側重于荷蘭牧場上各種動物們的“靜”之美。顯然，它們的存在一定是觸動了作者的心弦，一定是作者心靈深處的美好情感的寄托。

三、動靜結合，巧妙表達

一般而言，最有價值的資料，來源于專業的期刊文獻、官方網頁網站……這些資料都是經過層層篩選后，被保留下來的，均有不可替代之處，但是它們的行文風格、表達方式、創作背景等有著很大差異。因此，還需要運用多種寫作方法，重新進行表達，讓自己筆下的世界遺產熠熠生輝。其中，“動靜結合”是我們經常用到的寫作方法。

比如，在學生習作《兵馬俑》中，小作者通過動靜結合的方法使兵馬俑生動地呈現于讀者面前。“兵馬俑身穿鎧甲，千人千面”，這是靜態描寫，“秦軍馳騁在沙場上，塵土飛揚，戰車飛馳，陣陣馬蹄響徹云霄”則為動態描寫；在對“一把青銅寶劍”的描寫中，“表面光亮如新，劍刃非常鋒利”呈現出青銅寶劍特有的靜態之美，這與文中“秦兵揮舞寶劍”的動態描寫形成了鮮明的對比。

又如學生習作《萬里長城 》一文，“長城由山腰直伸山頂，立下一座守哨戰士般的敵樓后，翻身向下折回半山腰，又驟然升起，至海拔近千米處，盤卷一個大彎，蒼勁雄壯又渾然天成”，這些靜態描寫氣勢磅礴，將萬里長城的雄偉展現在了讀者的面前。“我仿佛看到秦始皇正指揮著千軍萬馬，橫掃六國；又仿佛看到古代勞動人民在烈日下修筑長城……”這些動態描寫將讀者自然而然地拉進文章中。動靜結合的文字完美而立體地呈現出了萬里長城的雄渾氣勢和深厚歷史。

同學們，只有關注自身興趣、把握重點、統整資料，拉近資料與生活的關系，才能快樂寫作、巧妙表達，才能向他人介紹清楚中國的世界遺產，從而進一步堅定文化自信，提升語文核心素養。

學生 練筆

下面，我們一起來看看江蘇省南京市瑯琊路小學明發濱江分校五（6）班的韓雨桐同學，是怎樣運用自己搜集的資料來描寫頤和園的美麗景色的。

小作者寫作體會

寫這篇習作時，我首先在網絡上查找了大量關于頤和園的資料，還觀看了相關視頻，再次被它的美麗深深震撼。因為我曾游覽過頤和園，寫作時便按照當時的游覽路線進行描寫，這樣感覺比較順手。

頤和園

去年國慶節，我們全家去北京游玩。印象最為深刻的就是被譽為“皇家園林博物館”的頤和園。頤和園位于北京市海淀區，它規模宏大、景色怡人，是著名的世界文化遺產。

王老師點評：開篇點題，直接交代本文描寫的對象為中國的世界文化遺產——頤和園。說明小作者審題很仔細。這樣寫很有必要。

一走進頤和園的大門，繞過大殿，就能見到世界聞名的長廊。長廊曲折多變，每個建筑構件上都繪有彩畫，色彩鮮明，富麗堂皇。長廊兩旁栽種著各式各樣的花草，花的香味撲鼻而來，那些綠油油的小草隨風擺動，似乎在歡迎游客們的到來。

穿過長廊來到萬壽山。站在萬壽山上，放眼望去，只見山清水秀，亭臺、長廊、殿堂和小橋等人工景觀與山巒、湖面融為一體。從山上往下望，就是廣闊的昆明湖。昆明湖的面積約為頤和園總體面積的四分之三。微風吹來，湖面就蕩漾起層層波紋；在風平浪靜的時候，湖面又靜得像一面明亮的大鏡子。

王老師點評：這段話寫到了長廊上“繪有彩畫，色彩鮮明，富麗堂皇”，“湖面又靜得像一面明亮的大鏡子”，這是頤和園的一種靜態美。而長廊兩旁“花的香味撲鼻而來，那些綠油油的小草隨風擺動”，“微風吹來，湖面就蕩漾起層層波紋”，又別有一番動態美。小作者這樣描寫，便將頤和園的靜態美和動態美完美呈現在讀者眼前。

昆明湖中還有一座十七孔橋，橋由十七個橋洞組成，橋上的每根柱子上都雕刻著神態各異的石獅。在冬天時，湖面結了厚厚的冰，游人們還可以在湖面上滑冰，好不熱鬧！

快樂的時光總是那么短暫，不知不覺，我們的旅行即將結束。回頭看看那美麗的頤和園，真有點依依不舍！

王老師點評：結尾處表達了小作者因美景而戀戀不舍的心情，直接抒發了自己對美麗的頤和園的喜愛之情。