電子游戲的過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)

科學(xué)的進(jìn)步與技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了電子游戲的演變，也促進(jìn)了學(xué)者們研究視角的轉(zhuǎn)換。整體而言，電子游戲的演進(jìn)與其對(duì)兒童發(fā)展的影響研究大致可以分為3個(gè)歷史階段（見(jiàn)圖2與圖3）：

電子游戲1.0時(shí)代

電子游戲起源于20世紀(jì)50年代，那時(shí)一些早期的計(jì)算機(jī)科學(xué)家開(kāi)始使用游戲來(lái)測(cè)試其程序的局限與可能性。在20世紀(jì)60年代，隨著大型主機(jī)在政府、商業(yè)、大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的普及，正式的電子游戲應(yīng)運(yùn)而生。譬如，1962年麻省理工學(xué)院的一位學(xué)生開(kāi)發(fā)了第一款基于計(jì)算機(jī)的視頻游戲《太空戰(zhàn)爭(zhēng)》Spacewar。從20世紀(jì)70年代開(kāi)始，投幣式街機(jī)、家用主機(jī)游戲不斷涌現(xiàn)，電子游戲逐漸進(jìn)入了大眾的視野。在20世紀(jì)80年代，娛樂(lè)場(chǎng)街機(jī)大行其道，隨后以任天堂為代表的家用主機(jī)逐步取而代之，成為主流。在這幾十年間，研究者們特別關(guān)注由電子游戲所引發(fā)的媒體暴力、身體肥胖、靜坐行為等問(wèn)題。

電子游戲2.0時(shí)代

在20世紀(jì)90年代，家用主機(jī)游戲進(jìn)入了白熱化發(fā)展?fàn)顟B(tài)，同時(shí)電腦游戲制造商也開(kāi)始探索在網(wǎng)絡(luò)上玩游戲的可能性。進(jìn)入了千禧年之后，電視與電腦上的在線游戲開(kāi)始嶄露頭角，并且一些體感游戲也得到了人們的鐘愛(ài)。與此同時(shí)，研究者們將關(guān)注的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到玩視頻游戲、動(dòng)態(tài)視頻游戲、身體活動(dòng)、暴力視頻游戲上，他們開(kāi)始從積極與消極兩個(gè)視角客觀地看待電子游戲?qū)和l(fā)展的影響了。

電子游戲3.0時(shí)代

在21世紀(jì)10年代，智能手機(jī)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，于是人人都擁有了便攜式的電子游戲設(shè)備，而且在線視頻技術(shù)的完善也推動(dòng)了專業(yè)電子競(jìng)技的誕生。進(jìn)入21世紀(jì)20年代后，元宇宙、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、人工智能等概念與技術(shù)的革新為電子游戲的演進(jìn)拓展了新的道路。目前，學(xué)者們?cè)诰杈W(wǎng)絡(luò)游戲成癮現(xiàn)象的同時(shí)，也格外關(guān)注嚴(yán)肅游戲、電子游戲的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用等問(wèn)題。

父母應(yīng)如何順勢(shì)而為？

如何防止孩子沉迷游戲，讓電子游戲助推而非掣肘兒童的健康發(fā)展呢？一篇來(lái)自人民網(wǎng)的文章曾給出過(guò)很好的答案：“游戲是人類的天性，但孩子尚不是成熟的理性人，在判斷力這一重要的人生技能習(xí)得之前，恰當(dāng)?shù)母深A(yù)和引導(dǎo)十分必要。何為恰當(dāng)？藥方就在父母手里。與其圍追堵截封殺手游，不如引導(dǎo)孩子對(duì)多彩的現(xiàn)實(shí)世界著迷。”

我們可以向電子游戲?qū)W習(xí)，將游戲化策略引入學(xué)習(xí)與生活，使枯燥的工作變得更加有趣且有效率。所謂游戲化，是指采用游戲機(jī)制、美學(xué)和游戲思維來(lái)吸引他人、鼓勵(lì)行為、促進(jìn)學(xué)習(xí)并解決問(wèn)題。美國(guó)新媒體聯(lián)盟發(fā)布的《地平線報(bào)告》，中國(guó)發(fā)布的《上海基礎(chǔ)教育信息化趨勢(shì)藍(lán)皮書(shū)》等諸多報(bào)告均預(yù)測(cè)，游戲化學(xué)習(xí)在未來(lái)幾年內(nèi)將得到普及。《游戲改變世界》一書(shū)中指出，游戲化可以重塑人類積極的未來(lái)。《游戲，讓學(xué)習(xí)成癮》一文中提出，“鑒于其天然的屬性，如容忍失敗、鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和控制一切的感覺(jué)，游戲應(yīng)該是理想的學(xué)習(xí)平臺(tái)”。因此，一方面，父母應(yīng)當(dāng)與兒童建立良好的親子關(guān)系，與孩子協(xié)商制定游戲規(guī)則，并將電子游戲作為親子溝通的橋梁，走進(jìn)兒童的數(shù)字世界，跟孩子一起“升級(jí)打怪”、合作共贏；另一方面，父母也應(yīng)將電子游戲的元素與機(jī)制（明確目標(biāo)、清楚規(guī)則、自愿參與、及時(shí)反饋等）應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界，使孩子從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，進(jìn)而成長(zhǎng)為在信息浪潮中乘風(fēng)破浪的弄潮兒。

注：本文是國(guó)家社科基金項(xiàng)目（18BSH130）、北京市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目（22GJB017）、北京市教育委員會(huì)科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目資助（SZ202310028013）的研究成果。