多元文化背景下大學生理想信念現(xiàn)狀

【摘要】：多元文化奠定了大學生理想信念的精神基石，在利于形成其健康理想信念的同時，也對其構成了嚴重挑戰(zhàn)。在各種多元文化背景的價值觀念沖擊下，如何最終形成符合中國社會主義核心價值觀的大學生理想信念是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。

【關鍵詞】：多元文化；大學生；理想信念

多元文化背景下如何加強大學生理想信念教育，引導當代大學生樹立健康正確的人生觀和和中國特色社會主義核心價值觀，使得他們順利成為現(xiàn)代化事業(yè)合格的建設者和接班人，實現(xiàn)中華民族偉大復興具有重要意義。

一、大學生理想信念現(xiàn)狀分析

在對湖南城市學院不同年級、不同專業(yè)學生進行了 “大學生理想信念的調(diào)查問卷”，在300份調(diào)查問卷中，有共產(chǎn)主義理想信念的大學生占28.5%，注重個人發(fā)展的占調(diào)查比例59.6%，部分同學沒有明確的理想信念。大學生主流理想信念良好，但依然存在著各種問題。如理想信念模糊和注重個人享受、人生觀價值觀扭曲等問題；如理想信念開放，被調(diào)查的大學生都覺得自身受到當前多元文化的影響，對自己的理想信念有自己不同的看法，其中 198 名學生認為每個人都有自己獨特的追求，并且讓自身變得更加有意義；如理想信念內(nèi)容認同的世俗化。被調(diào)查的學生有213名同學認為自身的理想就是擁有一個好工作，組件一個溫馨幸福的家即可。而為國家、為人民而讀書樹理想的人卻只占28%；想取得成功，成為財富精英的占16.8%；如網(wǎng)絡的影響。大部分同學認同網(wǎng)絡的傳播效果在大學生理想信念的形成和發(fā)展過程中起到主導作用，而這一數(shù)據(jù)在與往年的調(diào)查數(shù)據(jù)比較有所上漲。

二、多元文化背景對大學生理想信念的影響

1.多元文化的正面影響

多元文化擴大開放性空間，為大學生們理想信念選擇提供了更多的選項。網(wǎng)絡的便捷性增加了多種文化交流，多元文化的碰撞對大學生理想信念形成產(chǎn)生巨大影響，為他們拓寬了更加開放的思維空間和行為空間。多元文化的存在打開了學生的思維模式，增加了學生對理想信念選擇的方向，并為他們提供了多元性和理性的選擇，提升大學生理想信念的文化內(nèi)涵。

2.多元文化的負面影響

多元文化帶來的文化沖突，對我國先進文化的主導地位的沖擊逐步加劇，導致先進文化對大學生理想信念的導向作用削弱，使大學生價值取向趨勢呈現(xiàn)多元化；中國傳統(tǒng)文化與西方文化的強烈碰撞，導致大學生價值取向出現(xiàn)復雜和矛盾性。90后當代大學生正處于世界觀、人生觀形成的關鍵期，處于理想信念形成的重要階段，而西方思潮的大波侵入使得很多人拜倒在西方文化帶來的消極圈中。高校校園匯總出現(xiàn)眾多與我國宣揚的社會主義核心價值觀相背離的價值觀取向；多元文化使大學生行為方式趨向多元化。多元文化背景下，高校校園成為新媒體及網(wǎng)絡文化主要活躍地，作為一種新的工具和手段為大學生最先享用和推廣，科技的多元化促進大學生的行為也隨著價值觀的開放而更具開放性。在這種背景下成長的大學生的行為方式也更加多元、復雜；多元文化使大學生的理想信念選擇存在盲目性。當前，大學生的整體精神狀態(tài)處于不斷變化狀態(tài)，且很難適應處于轉(zhuǎn)型期的社會變革。同時，學業(yè)壓力，經(jīng)濟壓力，就業(yè)壓力的加大當下，不同的文化背景下的價值觀沖擊著學生的精神系統(tǒng)，使得部分同學理想信念部分呈現(xiàn)“盲目性”趨勢。

三、多元文化下高校加強大學生理想信念教育的思路和對策

高校作為大學生思想政治教育的主要陣地，有義務也有責任對大學生的理想信念的正確樹立發(fā)揮主導作用。營造積極健康、積極進取的校風、校訓、學風、教風，建設優(yōu)質(zhì)的校園設施，都對大學生理想信念教育有重大的影響。

1.明確理想信念教育目標

沒有目標就沒有方向，在高校思想政治教育中明確理想信念教育的目標是關鍵。以馬克思主義為基礎，以社會主義核心價值觀為方向，根據(jù)不同大學生的實際情況、心理特點、發(fā)展需要為他們設置一套高效合理的教育目標。因為，當前大學生個體的理想信念存在諸多差異，不可能讓每個學生都能認識到馬克思主義的先進性。因此，在多元文化繁榮發(fā)展的背景下，承認并尊重不同的價值觀是必要的。將總體教育目標詳細分解從黨員群體到普通學生群體開展愛國主義教育，理想信念教育等。

2.創(chuàng)新理想信念教育方式

傳統(tǒng)的說教方式的課堂教育已經(jīng)在信息技術發(fā)展的今天遭到很多學生排斥。科技的日新月異影響著理想信念教育的主體、客體的變化，如智能手機，網(wǎng)絡媒體在高校的普及。因此，高校理想信念教育者有必要利用網(wǎng)絡，利用微博、微信、QQ等新媒體手段組建大規(guī)模的網(wǎng)絡平臺開展規(guī)模化的信息教學活動來開展大學生進行理想信念教育。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校大學校園里，學生本身也在逐漸發(fā)展成為理想信念教育的實施者。如調(diào)查中有由學生自發(fā)組織的公益組織，利用課余時間組織在校師生服務社會，獻愛心，做好事，踐行社會主義核心價值觀。

3. 優(yōu)化理想信念教育環(huán)境

在高校教育的過程中不能忽視校園環(huán)境對教育主體的重要影響。在多元文化背景下守好校園環(huán)境這個陣地義不容辭。首先，學校物質(zhì)環(huán)境的建設。校園是是理想信念教育最重要的物質(zhì)載體之一。校園是學生生活學習的主要場所，是學生的課本，是學生的家園。寬敞明亮的教室、溫馨干凈的宿舍、優(yōu)美如畫的校園長廊、功能完備的圖書館、流暢的網(wǎng)速的建設都會激發(fā)學生愛校，愛自己，愛生活，愛學習的美好心靈，從而為從而為理想信念教育的順利實施奠定物質(zhì)基礎。 其次，校園文化的建設。校園文化帶有學校獨特的烙印，需要時間的積淀，需要幾代人的奮斗。如校訓校風的傳承，校園廣校徽、校園吉祥物，校園廣播站的發(fā)展等校園文化都會在學生心靈印上母校的印記，為他們的理想信念增添了母校情結，更加堅定。 最后，精神文明的建設。這是理想信念教育的本質(zhì)所在。理想信念的模糊，世俗化，功利化根本是核心價值觀的失敗，因此加強精神文明建設，讓良好的精神品質(zhì)幫組學生樹立正確的理想信念。

4.豐富理想信念教育內(nèi)容

多元文化的發(fā)展潮流下，當代大學生作為具有較高知識水平的群體對理想信念的要求和追求也有更高的認知程度。傳統(tǒng)的馬克主義理想信念也應該有更加豐富的填充即富有時代特色的具體內(nèi)突充實理想信念教育才能符合當今大學生對理想信念的要求。但要始終用馬克思主義來豐富新時期理想信念教育的內(nèi)容。在教育活動中把握多元文化和傳統(tǒng)文化的平衡，把握先進文化與西方文化的平衡，利用現(xiàn)代教育手段豐富理想教育成果，讓學生更加深層次了解多元文化沖擊下的理想信念，超越個人，站到更高的角度樹立崇高的理想信念。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在多元文化的影響下高校中即使有部分的大學生在樹立理想信念的道路上存有偏差，并具有嬗變性、不穩(wěn)定性以及多層次和功利性等特點，但理想信念的主流是健康積極的。大學生的理想信念教育是當前高校工作的重大命題。在多元文化背景下，高校思想政治教育中更應該強調(diào)社會主義核心價值觀在理想信念教育匯總的基礎作用，確立總體教育目標，豐富教育內(nèi)容，優(yōu)化教育環(huán)境，創(chuàng)新網(wǎng)絡教育方式，從而進一步提升當代大學生理想信念教育的針對性和實效性。

參考文獻：

[1].吳玉峰，《90后大學生理想信念教育研究》[D].蘇州大學，2011.10

[2].張露，《多元文化背景下大學生理想信念教育研究》[D].中北大學，2013.06

[3].張曉瓊，《多元文化背景下大學生信仰問題研究》[D].太原理工大學，2015.11