信息化時代影視大眾文化發展方法研究

處在全球化背景下的中國傳媒密切關注著這個快速發展變化的世界，并向世界不斷傳遞中國的聲音。信息化時代中國高校影視傳媒藝術教育不斷給傳媒行業注入新鮮血液。目前，中國影視傳媒藝術的發展越來越多地受到大眾喜好的潛移默化的影響，觀眾個人的評析也會牽引傳媒輿論的走向。藝術類高校作為培養高素質影視人才的重要基地，為滿足市場需求，要與時俱進地創新影視傳媒教育理念，通過實踐教學建設探尋適用型影視傳媒藝術人才培養模式、思路和對策，構建科學合理的影視傳媒藝術教育體系，以培養出具有創新意識和創新能力的影視傳媒藝術人才。在5G技術時代，影視行業的人才迭代升級迫在眉睫，培養適應信息化時代需求的影視傳媒人才成為高校高度關注的問題。為此，藝術類高校在影視傳媒人才培養過程中，要加強引領以建立高水準專業指導組織，建立線上線下互動的教學資源平臺，構建高校與媒體機構協同實踐平臺。還要科學采用融媒體方式，讓傳媒行業不斷向高新產業化方向發展，抓住全媒體新時代機遇培養雙創型影視傳媒人才，積極構建完善的傳媒藝術人才培養質量體系和評價機制，加強網絡課程體系和網絡教學資源建設。

為此，由舒敏撰寫的《當代傳媒藝術發展研究》一書，對信息化時代影視傳媒藝術人才培養研究具有重要的參考價值。在互聯網與融媒體語境下傳媒藝術從生產到傳播都發生了巨大的變革，作者聚焦當代傳媒藝術的發展，探討了傳媒藝術在美學觀念和創作生態等方面的問題，進一步拓展了當代傳媒藝術學領域，闡述了媒介融合現象對傳媒藝術本體性產生的巨大影響，并重點闡述了傳媒藝術發展與大眾文化建構之間的關系，以及傳媒藝術與傳媒高等教育之間的互動問題。作者編寫此書旨在促使有識之士更多關注傳媒藝術的發展，不斷擴大我國傳媒藝術的影響力。

在書中，作者首先論述了傳媒藝術與大眾文化建構之間的關系問題。重點研究了國內外媒體平臺的產業生態、代際觀察類綜藝的情感敘事策略、媒介融合時代影視劇受眾心理的變化和戰疫時期傳媒藝術的創作形態等問題，還進一步論述了新主流大片對“大國話語”的影像建構、大眾文化語境下的教育社群與悲劇敘事、中國大眾音樂選秀節目的觀念嬗變、傳媒藝術對大眾文化建構的介入等問題。在當今大眾“電視味兒”嚴重被沖淡的情況之下，作者還闡述了當代紀錄片如何講好中國故事問題，以及如何構建當下國產教育題材劇“中產焦慮”的話語價值取向問題。其次，論述了傳媒藝術與審美文化現象之間的關系問題。具體闡述了當下舞臺劇的敘事策略、傳統文化在國產動畫電影中的現代性表述、電視綜藝晚會的崇高美感、春節戲曲晚會在傳媒語境中的嬗變、后亞文化視域下“土味文化”的內容表征與社會意義等，并重新思考了新媒體裝置藝術的邊界問題。

該書論述了傳媒藝術與媒介的融合問題。重點論述了在媒介融合背景下古琴在當代傳媒藝術中的傳播、國產紀錄片的跨界生產和個體記錄與表達方式的嬗變，還深入研究了媒介融合下的傳媒藝術“本體化”意識建構和電視綜藝節目的融合創新等問題，以及戲曲藝術在融媒時代的發展與傳播策略、移動終端新型視頻應用對戲曲傳播的影響問題，并解讀了游戲IP衍生的網絡文藝現象。最后，論述了傳媒藝術與高等教育發展問題。分析了新時代影視藝術高等教育所面臨的困境，并提出了影視傳媒藝術人才培養的策略。從國內高校“傳媒學院”的設立與命名深入探究了當下傳媒藝術教育的格局，還闡述了在“融媒”時代背景下我國高校美育的教學實踐、課程標準、學校音樂教育價值、傳媒類高職院校無人機航拍教學和戲劇影視文學專業課程教學改革等問題。

在信息化時代影視傳媒行業面臨著新的變革，尤其5G通信技術變革完全顛覆了傳統影視傳媒創作生產模式，具有更加獨立自由和個性化的藝術生產與創作環境，迫使影視行業人員需要及時轉型升級。網絡的優化大大提升了影視作品制作水平，藝術與科技的完美結合也使得影視傳媒行業快速轉型升級，并開啟最具藝術性的視聽體驗時代，沉浸式的場景也創新了受眾觀影的體驗方式。在信息化時代影視傳媒藝術人才的培養要使其具備信息技術的跨界融合創作能力、遠程跨域協同制作能力、消費者監測和洞察能力。然而，當前我國高校影視傳媒人才培養還存在傳統培養模式無法適應影視傳媒行業的新變化、課程體系設置滯后、現代化更新課程緊缺、專業教師學科背景單一、師資與行業存在巨大的“技術鴻溝”等問題，因此，要積極探究信息化時代影視傳媒藝術專業人才培養策略。

首先，要拓展專業邊界以推動高校結合自身資源優勢，打造影視傳媒藝術人才培養體系；積極創新課程體系以促進影視創作各環節課程的“藝技”融合；建設跨領域的雙師型教師隊伍以夯實影視新興人才協同培養的師資配置。其次，在融媒體視閾下轉變影視傳媒藝術人才培養理念，轉變其服務思維模式，樹立窮盡思維和融合思維，課程設置要注重影視傳媒藝術專業通識教育與專業教育交叉融合，專業理論課程內容要與時俱進，教學方式要不斷豐富，并注重其與公共通識課和文化基礎課之間的融合。第三，專業教學注重影視傳媒理論與實踐教學之間的互融，如課堂案例教學、課外實踐教學和業界實訓教學等之間的融合；還要注重傳媒產業發展與人才培養思路之間的融合，加強對學生傳媒技術能力、傳媒內容生產能力和融媒體經管能力的培養；還要融入評價機制以評促建，建立傳媒人才評價數據庫和多方綜合評價機制。最后，加強人才培養氛圍的創設，加強人才培養制度的建設和對大學生網絡思維的培養，構建傳媒藝術類院?，F代教育理念和科學合理的教育創新體系，形成傳媒人才培養合力；還要加強師資隊伍和學科建設以發揮教師在教育創新體制中的主導作用；還要充分發揮學生的主體創新價值以培養學生創造性學習的能力，整合家庭、學校和社會三方資源以形成立體和多維的育人環境。

書評人簡介：

羅潤琪，女，研究方向為廣播電視編導。