促進(jìn)家長深度參與，構(gòu)建家校社共育新生態(tài)

蔣香玉

隨著教育改革的不斷發(fā)展，學(xué)校與家庭、社區(qū)面臨一系列教育難題和挑戰(zhàn)。原有的家長學(xué)校、家長會、家長開放日等傳統(tǒng)方式已不能滿足當(dāng)下家校合作的需求，單靠學(xué)校、社會的力量也無法完成社會賦予教育的特殊使命。因此，學(xué)校、社會和家庭是時候展開通力合作了。

家庭是兒童生命的搖籃，父母是兒童的第一任教師。特級教師李鎮(zhèn)西說：“學(xué)校教育非常重要，但無論多么重要，都只是家庭教育的重要補充。”教育兒童，家庭的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校。著名教育家約翰·杜威認(rèn)為，學(xué)校教育與家庭教育之間的分離是教育中最大的“浪費”。如何打通學(xué)校與家庭之間的合作通道，建立有家長深度參與的家、校、社合作的教育體系，是我們一直探索和實踐的主題。

一、建立合作機制，實現(xiàn)理念認(rèn)同

探索規(guī)劃先行—平臺鋪路—項目驅(qū)動—共育共贏的合作模式，以學(xué)生發(fā)展為中心目標(biāo)，從低層次性、短時效性的單向活動轉(zhuǎn)變?yōu)榉止っ鞔_、持續(xù)性強的多向活動模式，形成家、校、社三方平等參與、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的合作關(guān)系。

加大區(qū)域科研與服務(wù)支持，打開“圍墻”辦教育。成立家校育人特色實驗項目，設(shè)立區(qū)級家、校、社合作研究項目，宣傳項目探索中的典型經(jīng)驗。探索“雙減”背景下家長成長的新路徑，促進(jìn)家長學(xué)習(xí)共同體的建立，搭建家長互助式活動實踐平臺，形成家長自薦自評、互薦互評的評價體系。

啟動家庭教育大講堂活動。針對家長需求，聘請教育、法律等專家，分析家庭教育難點與熱點問題，普及科學(xué)教育觀，幫助家長掌握科學(xué)合理的教育方法，進(jìn)一步提高家庭教育的質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)和諧關(guān)系，統(tǒng)一教育目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)豐富多樣的家校合作主題活動，拉近家長與學(xué)校的距離，打破家庭教育與學(xué)校教育的壁壘，構(gòu)建家校學(xué)習(xí)共同體，共同促進(jìn)兒童健康全面成長。同時以項目的運作推進(jìn)家校分工與合作，使家長實現(xiàn)從旁觀者到合伙人的角色轉(zhuǎn)變，從被動參與到主動參與的家校合作模式轉(zhuǎn)變。家長走進(jìn)學(xué)校，參與學(xué)校教育管理，由“幕后”走向“臺前”。家長越多參與，對學(xué)校教育就越理解，也就更能夠與學(xué)校統(tǒng)一教育目標(biāo)。

三、開發(fā)家長資源，創(chuàng)新教育形式

探索家校協(xié)同賦能學(xué)生成長的教育新生態(tài)，研發(fā)多元課程，加強家長隊伍建設(shè)。通過對家委會成員選舉流程化、長時段學(xué)期工作和短時段教學(xué)活動標(biāo)準(zhǔn)化的探索，推動家校共育工作常態(tài)化。合理開發(fā)家長資源，組織開展家長講師團(tuán)、家長志愿者、家長義工、家長工作室等項目，充分利用家長的專業(yè)優(yōu)勢和社會閱歷，引導(dǎo)其參與學(xué)校課程的融合開發(fā)。比如，開展“家長教育大講堂”“家教名師校園行”“家長教育沙龍”等活動，構(gòu)建全覆蓋、立體式的家庭教育網(wǎng)絡(luò)；開展“放下手機，讓我們在一起”“家長合格證”“媽媽讀書會”“爸爸運動隊”等繪本領(lǐng)讀活動，引導(dǎo)兒童主動參與家庭活動，成為解決問題的小能手；等等。

家長深度參與學(xué)校的教育活動，將自身擅長領(lǐng)域內(nèi)的知識或理念傳播、推廣給學(xué)校，與教師合力開展家校協(xié)同育人工作。比如，低年級學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成、高年級學(xué)生的青春期教育、準(zhǔn)畢業(yè)生及其家長的心理調(diào)適、單親家庭學(xué)生的教育指導(dǎo)、隔代養(yǎng)育問題的研究等，以專業(yè)引領(lǐng)提升家校共育水平。

四、促進(jìn)深度合作，達(dá)成教育共識

堅持挖掘?qū)W校特色，宣傳優(yōu)秀家長事跡，建設(shè)校外家庭教育基地，舉辦家長節(jié)，設(shè)立社區(qū)家庭服務(wù)站，開通網(wǎng)上家長學(xué)校，舉辦家庭教育講堂，持續(xù)開展親子交流、實踐探究等活動，不斷豐富家庭教育輔導(dǎo)課程。同時，借助線下系統(tǒng)化、規(guī)范化的課程和線上名家品牌課程資源庫等推動家、校、社共育系統(tǒng)的建立。

家校共育的關(guān)鍵是“共”，宗旨在“育”。“共”決定了教師、學(xué)生和家長是平等合作的關(guān)系，家長應(yīng)該在教育思想、教育方法、教育情感上與學(xué)校達(dá)成共識，深度參與到學(xué)校的教育活動中來，雙方建立彼此信任、團(tuán)結(jié)合作的關(guān)系。因為只有彼此信任、深度合作，學(xué)校教育與家庭教育才能真正形成合力，共同實現(xiàn)“育”的目標(biāo)。

隨著社會的發(fā)展變化，家校合作已日趨常態(tài)化、制度化和契約化。要想真正實現(xiàn)家、校、社協(xié)同育人的目標(biāo)，就必須引導(dǎo)家長深度參與，實現(xiàn)家長全員參與、全面參與、持續(xù)參與的合作形式。

總之，學(xué)校要想提升家校共育水平，就應(yīng)當(dāng)回歸家校關(guān)系的原點，直面家校合作難題，全方位、多角度、立體化思考家校合作關(guān)系，積極推進(jìn)家校共同體的建設(shè)。“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。”家校同心攜手，改變的是家長，溫暖的是兒童，和諧的是家庭，共贏的是社會！祖國的未來有多重要，教育就有多重要！對兒童來說，家庭、學(xué)校和社會就是他們成長過程中的重要“戰(zhàn)場”。在教育的這條路上，家長是教師不可缺少的合作伙伴，是學(xué)校教育的重要資源。優(yōu)秀的學(xué)生不僅有學(xué)校的良好教育，更離不開家庭的用心培養(yǎng)。相信家庭、學(xué)校、社會的合力共育、齊心協(xié)力，定能為兒童創(chuàng)設(shè)出良好的成長環(huán)境，幫助兒童播種下好習(xí)慣的種子，將來收獲好性格、好成績的果實。

愿所有兒童都能乘著教育的翅膀，在家庭、學(xué)校和社會的合力共育中茁壯成長！