那是一個深秋的傍晚,同學們正靜靜聆聽老師神采飛揚地講《中庸》。“收書,準備考試!”故事戛然而止,從老師口中冷不丁蹦出這樣幾個字,那板著的臉,那如鷹的眼,那揮動的大手,沒有半點商量的余地。
大伙都被這聲炸雷給炸蒙,一個個傻眼了。我原本聽得如癡如醉,笑臉如花,瞬間,眉頭緊鎖,頭頂冷汗直冒,拳頭也不知何時緊握,汗毛都豎了起來,懷里像揣了只兔子在蹦蹦跳跳。天啦,我們都還沒來得及準備,怎么就考試呢?不可能,老師一定是在騙我們!但試卷發了下來,并沒有因為我內心的吶喊狂跳而停止。
我定睛一看,這不就是一張小紙條嗎?我就知道是騙局,算我徹底服了你,我的個狐貍老師。我提筆看看老師這葫蘆里究竟賣的啥子藥——給4個漢字注拼音。虛與委蛇的“蛇”,呱呱墜地的“呱”。這幼兒園就認識的字,拿來測我這個學霸,真不知老師咋想的。最后一個,犄角旮旯的“旮旯”。我的大腦倉庫中,好像沒有儲存這兩個字。我不停地拍打我的腦袋瓜,撒下一張大網,可依舊沒有撈到我想要的拼音。4個字,一個25分,意味著我最多也就得50分,我似乎看到無數雙眼睛在嘲笑我。我不知所措,握筆的手開始微微顫抖。
“時間到!”這回真完了,我還有2道題沒做呢!“撲通,撲通”,巨大的心跳聲,刺激著我的耳膜。我拖著千斤重的雙腿,挪到了走廊上,靜靜等待分數。這分數還需要等待嗎?老師,這顆已經被炸得七零八碎的心還能安靜嗎?
時間,度分如年。終于可以進去了,我沖進了教室,用顫抖的手輕輕翻開一角,是一把大大的叉,我膽戰心驚地翻開了試卷,試卷上畫著一個大大的鴨蛋。我頓時“魂飛魄散”,想到了家里的那根戒尺。
每人一口陷阱,每人一個大鴨蛋,全軍覆沒,一點聲音都沒有,全掉進去。老師站在講臺上,怎么也掩飾不了她那內心的得意,這就叫正中下懷吧。
這次測試,3個成語,4個拼音,讓我的心玩了一次蹦極。
寫清楚時間、地點、人物和事件的起因。童言童語,充滿童真童趣。
運用了動作、神態、心理描寫,突出了考試來得突然后的我的心兒因為緊張害怕第一次怦怦跳。
這一段,主要抓住心理描寫,同時也運用動作和神態描寫,將考試的經過,內心的狂喜到狂跌寫得清清楚楚,十分傳神。
第三次寫到心兒怦怦跳,突出了我內心的緊張。
結尾點題,意味深長。我寫的結尾是這樣的:4個小漢字,讓我的心坐了一次驚險的過山車,雖差點把我玩死,卻讓我體會到了漢字的力量。
(指導老師童小燕聶紅姣)
同學點評:
潘慧珍同學,你的文章寫得真好!我要向你學習。學習你把一件事情的時間、地點、人物寫清楚了;學習你運用了動作、神態、心理描寫把事件的起因、經過、結果寫得明明白白;學習你緊扣題目,多次寫到心兒是怎樣怦怦跳的,有詳有略。我也同樣寫了這篇文章,我有兩個小建議,寫在你的旁批中,期待和你共同學習。
——湖南省婁底市華達學校朱閣洛伊楊廷鈺