讓家庭教育指導(dǎo)更專業(yè)

羅燕

“讀懂孩子 助力幸福家庭”中國(guó)兒童中心家庭教育公益大講堂《今天如何做家長(zhǎng)》開(kāi)講。

家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育在兒童成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用。近年來(lái)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。

家庭教育工作也越來(lái)越受重視，并且深度融合黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展。2019年，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)被寫入黨的十九屆四中全會(huì)決定。2022年1月，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施，家庭教育由“家事”上升為“國(guó)事”。

2022年10月，黨的二十大對(duì)加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)，健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制進(jìn)行部署。這是在歷次黨代會(huì)報(bào)告中首次對(duì)家庭教育進(jìn)行論述。

家庭教育工作已經(jīng)進(jìn)入新的階段，社會(huì)各方對(duì)家長(zhǎng)的支持在不斷增大，家庭教育工作隊(duì)伍也越來(lái)越大，專業(yè)化的需求開(kāi)始凸顯。

角色意識(shí)較強(qiáng)，家風(fēng)建設(shè)不足

開(kāi)展家庭教育講堂、建設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校、組織家長(zhǎng)沙龍……做了多年家庭教育工作之后，中國(guó)兒童中心家庭教育部部長(zhǎng)霍雨佳越來(lái)越意識(shí)到，要想給家長(zhǎng)提供一個(gè)正確的家庭教育指導(dǎo)，首先需要了解家長(zhǎng)有哪些需求及家長(zhǎng)教育素養(yǎng)的現(xiàn)狀。

自去年11月開(kāi)始，霍雨佳及其團(tuán)隊(duì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了抽樣調(diào)查，從親職素養(yǎng)、角色素養(yǎng)、家庭建設(shè)素養(yǎng)、協(xié)同育人素養(yǎng)4個(gè)維度，考察我國(guó)家長(zhǎng)教育素養(yǎng)現(xiàn)狀。

調(diào)研回收了約11萬(wàn)份數(shù)據(jù)，涉及0～18歲兒童，覆蓋城鄉(xiāng)。

調(diào)查顯示，在親職素養(yǎng)方面，對(duì)于“兒童權(quán)利”的相關(guān)內(nèi)容，非常了解和了解一些的家長(zhǎng)合計(jì)占比為77.5%；對(duì)于孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，非常了解和了解一些的家長(zhǎng)合計(jì)占比為96.2%。

隨著科學(xué)育兒理念的普及，越來(lái)越多的家長(zhǎng)能夠做到尊重孩子、肯定孩子，不盲目比較，并能保持良好的親職陪伴。但家長(zhǎng)在親職行為中，還是存在讓孩子遵從家長(zhǎng)的意愿，簡(jiǎn)單粗暴對(duì)待孩子及急功近利的狀況。

在角色素養(yǎng)方面，父母?jìng)兊慕巧J(rèn)知狀況普遍很好。比如，非常贊同和基本贊同“我認(rèn)為家庭教育的主體責(zé)任應(yīng)由父母來(lái)?yè)?dān)當(dāng)”的比例合計(jì)為94%。

但進(jìn)一步從父母效能感分析中發(fā)現(xiàn)，雖然父母?jìng)兊慕巧庾R(shí)普遍較強(qiáng)，但在“作為父母，我感到很有信心”的題目選擇中，僅有12.8%的父母選擇“總是很有信心”。

對(duì)于父母信心不足，北京師范大學(xué)教授邊玉芳認(rèn)為，一方面是家長(zhǎng)知道做家長(zhǎng)不容易了，對(duì)自己也有要求；另一方面，說(shuō)明家長(zhǎng)把家庭教育看得很重。

“并不是真的只有12.8%的家長(zhǎng)才能夠勝任這個(gè)工作，實(shí)際上大部分家長(zhǎng)是能夠勝任的。這說(shuō)明了家庭教育指導(dǎo)的價(jià)值，也說(shuō)明家長(zhǎng)有這樣的強(qiáng)烈需求。”邊玉芳說(shuō)。

在家風(fēng)家訓(xùn)方面，僅有11.2%的家長(zhǎng)表示“有明確的家風(fēng)家訓(xùn)，會(huì)用在教育孩子上”，大部分家長(zhǎng)（61.0%）表示“沒(méi)有明確的家風(fēng)家訓(xùn)，但家中有做人做事的規(guī)矩和要求”；也有25.2%的家長(zhǎng)表示“都沒(méi)有”。可以看出，父母?jìng)冊(cè)诩绎L(fēng)營(yíng)造方面的能力仍顯不足。

“其實(shí)，好的家風(fēng)就是好的家庭教育，有好的家風(fēng)，不用說(shuō)具備哪些家庭教育的能力，因?yàn)楹⒆悠沸姓彝ソ逃蜎](méi)有問(wèn)題。”霍雨佳說(shuō)。

在協(xié)同育人方面，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的支持度（93.1%）和配合度（94.5%）均較高，對(duì)于社會(huì)資源對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性認(rèn)同度也很高（98.4%）。

但霍雨佳對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)校家庭教育的形式還是比較單一，以家長(zhǎng)會(huì)為主。同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)社區(qū)的家庭教育服務(wù)需求很大，兒童友好社區(qū)建設(shè)對(duì)家庭教育也是一種支持。

“現(xiàn)在的家庭教育處在新的階段，有新的發(fā)展要求，如何提升家長(zhǎng)的家庭教育認(rèn)知和行為，是從社會(huì)支持到專業(yè)指導(dǎo)服務(wù)要解決的問(wèn)題。”霍雨佳說(shuō)。

四級(jí)指導(dǎo)服務(wù)組織體系

結(jié)婚的時(shí)候需要進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)，離婚的時(shí)候也要接受家庭教育指導(dǎo)，明確即使離婚了，不論孩子歸哪一方，父母都要承擔(dān)家庭教育工作……這是江蘇省102個(gè)婚姻登記窗口開(kāi)展的家庭教育指導(dǎo)工作。

作為較早進(jìn)行家庭教育地方立法實(shí)踐的省份，江蘇省近年來(lái)在家庭教育工作方面進(jìn)行了諸多探索。

據(jù)江蘇省婦聯(lián)一級(jí)巡視員沈梅介紹，江蘇成立了網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，提供24小時(shí)不斷線的家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)。評(píng)選了1105個(gè)省級(jí)家庭教育指導(dǎo)示范社區(qū)，這些社區(qū)的樓道、小區(qū)廣場(chǎng)等地方都有各種各樣的家庭教育宣傳，告訴居民怎么做家長(zhǎng)。

在邊玉芳看來(lái)，越來(lái)越多人參與家庭教育指導(dǎo)服務(wù)是好事，也是家庭教育促進(jìn)法要求的，同時(shí)也要清醒地認(rèn)識(shí)到，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)對(duì)象是多元的，每個(gè)問(wèn)題對(duì)專業(yè)化程度的要求也不一樣，有的問(wèn)題很專業(yè)。

她指出，在談專業(yè)化問(wèn)題的時(shí)候，不能讓家長(zhǎng)覺(jué)得家庭教育很難，不敢生孩子了。“我們要向廣大家長(zhǎng)輸出很多常識(shí)化的東西，常識(shí)化的東西越多，就能在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中享受快樂(lè)和幸福。”

邊玉芳提出建立“國(guó)家、省、地（市）、縣”四級(jí)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)組織體系，確定各級(jí)政府的家庭教育組織結(jié)構(gòu)、職能定位和工作職責(zé)。

在這個(gè)四級(jí)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)組織體系中，第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是以兒童發(fā)展為中心。邊玉芳發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多家庭教育相關(guān)工作忽略了這一點(diǎn)。比如，家校合作就是讓孩子多學(xué)習(xí)，并不符合兒童發(fā)展的需要。

此外，在邊玉芳看來(lái)，普惠性、科學(xué)性、精準(zhǔn)性、時(shí)代性都是家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系需要具備的特征。

“關(guān)于家庭的信息鋪天蓋地，有很多觀點(diǎn)甚至是相反的，讓人感覺(jué)無(wú)所適從，怎樣給予科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)非常重要。隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)越來(lái)越多元化，不同類型的家庭、不同的孩子需要不同的指導(dǎo)方式。”邊玉芳說(shuō)，“構(gòu)建家庭教育指導(dǎo)體系，需要立足于現(xiàn)在，著眼于未來(lái)，真正滿足廣大人民群眾對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的需求，促進(jìn)兒童青少年健康成長(zhǎng)。”