形形色色人，林林總總樣

劉克錫

【訓練主題】

在生活中，我們會遇到形形色色的人，他們有的機靈，有的糊涂，有的幽默，有的嚴肅……林林總總，各種各樣。在寫作文的時候，我們怎么樣才能寫出各具特點的人物呢？

【指點迷津】

一、精心選擇典型事例

俗話說，人在事中立。這說的是人物的性格、品質是通過他所做的事表現出來的。所以，我們在寫作時要精心選擇最能表現人物特點的典型事例來寫。比如某同學寫的《球迷爸爸》：

爸爸緊盯著籃球，滿臉漲得通紅，嘴里不停地喊著：“快，快傳球！”我見爸爸兩手空空，根本沒有買醬油啊！我喊了幾聲“爸爸”，他無動于衷。我又拉了拉他的衣角，問：“爸爸，您買的醬油呢？”他這才露出一副幡然醒悟的樣子，然后不好意思地說：“我一看球賽就把買醬油的事給忘了。好女兒，麻煩你跑一趟。球賽馬上就結束了……”

小作者運用“看球忘事”這個例子，生動地表現了爸爸的球迷本色，使人物形象很生動。

二、靈活運用描寫方法

寫出人物特點的方法很多，我們可以通過對人物外貌、神態的描寫來表現他的特點，也可以運用語言描寫來表現他的特點，還可以通過動作、行為描寫來展現他的特點，甚至可以運用對比、襯托等手法凸顯人物特點……比如某同學寫的《愛旅游的爺爺》：

爺爺非常愛旅游。最近幾天，我發現爺爺的朋友圈沒有更新，原來是這幾天爺爺的朋友們都沒有組織旅游活動。這天晚飯后，電話鈴響了，爺爺沖過去抓起電話就問：“呂哥，咱們明天去哪兒玩啊？”電話里傳出電子女聲：“您好，這里是交通銀行……”我聽完后一頭栽倒在床上，笑得喘不過氣來。

該片段中，小作者抓住爺爺“沖、抓、問”等快速動作，以及張口就問“明天去哪兒玩”這個細節，并用“我”笑得喘不過氣來進行側面襯托，凸顯出爺爺對旅游的熱愛。

三、準確揭示人物特點

在文章的開頭，我們可以概述人物特點，凸顯中心；在文章的結尾，我們可以照應開頭，表達對所寫人物的看法，以強調人物特點，深化主題。如某同學寫的《模范姑媽》的結尾：

由于姑媽為村里做出了貢獻，村委會授予她“勞動模范”稱號。是的，我的姑媽就是這樣一個模范：無私奉獻，一切為了他人。

點明主旨式的結尾，揭示了姑媽的高尚品格，不僅深化了主題，而且表達了對姑媽的贊美和敬佩之情。

【佳作展示】

我們班的“搞笑大王”

江西省贛州市文清實驗學校

六（6）班? 謝易呈

頂著個“火箭頭”似的夸張發型，白白嫩嫩的大臉上長了一雙小得出奇的眼睛，不高不低的鼻梁上有幾顆小痘痘，嘴唇微微有些干裂，一笑就露出一口整齊的小白牙，讓人一看就忍俊不禁—這，就是我們班的“搞笑大王”劉遠浩。

“搞笑大王”天生長得有點“搞笑”也就算了，可他偏偏還語言幽默風趣—更為要命的是，他的行為也相當夸張滑稽。

有一次，大家都考得不理想。下課后，同學們沒一個離開座位。就在教室里鴉雀無聲，大家都在想著回家該怎么跟家長交代時，劉遠浩突然起身。只見他走到垃圾桶邊，拿起放在一旁的掃把，隨手搬來一把椅子，一屁股坐在椅子上。接著他清了清嗓子，把掃把當吉他，邊“彈”邊唱：“讓我們一起搖擺，一起搖擺。忘記所有傷痛呀，一起搖擺……”突如其來的歌聲讓同學們先是一愣，繼而哄堂大笑，剛才籠罩著教室的“陰霾”被一掃而光。

還有一次，我們在排練體育節的團體操，大家都在認真練習，而劉遠浩卻是個靜不下來的主兒—正和別班同學講閑話呢！張老師一步一步走向他，他卻全然不知！直到聽到張老師 “咳咳”了幾聲，劉遠浩才回過神兒。一扭頭，他就像是見到了什么可怕的東西一樣，縮著脖子，抿著嘴，一臉驚恐。“劉遠浩呀！你怎么那么喜歡講話呢？”張老師一邊“捏”著劉遠浩的臉，一邊強忍著笑說，“四百字（的檢討），知道吧！”要是別人聽到這樣的話肯定馬上哭喪著臉，而劉遠浩卻故作老成，只是長嘆了口氣，然后點了點頭。張老師剛一轉身，他就朝張老師的背影做了個鬼臉。仿佛有心靈感應一般，張老師立馬扭過頭看了一眼劉遠浩。劉遠浩嚇得立馬把手放下，立正站好。老師一轉身，他立刻又成了一名“喜劇演員”……

言語是這樣風趣幽默，行為是如此夸張滑稽……怎么樣，劉遠浩和“搞笑大王”這個外號很般配吧？

點評：小作者緊扣“搞笑”二字，通過對人物的外貌、神情、動作、語言等方面的細致描寫，展現了一個語言風趣幽默、行為夸張滑稽的“搞笑大王”形象，讓人讀后印象深刻。文章的結尾，先以精練的對偶句對人物特點進行總結；接著運用一個問句，既照應了開頭，又激發讀者思考，強化了“搞笑大王”的形象，增強了文章的表達效果。

【詞語超市】

斬釘截鐵 毫不猶豫 鋌而走險

輕舉妄動 按兵不動 神出鬼沒

變化莫測 令行禁止 三思而行

摩拳擦掌 妙語連珠 伶牙俐齒

低聲細語? 對答如流? 出口成章

能說會道 娓娓動聽 巧舌如簧

滔滔不絕? 侃侃而談? 高談闊論

口若懸河 忍俊不禁? 眉飛色舞

面面相覷? 毛骨悚然? 談笑風生

誠惶誠恐? 哭笑不得? 金剛怒目

溫文爾雅? 怒不可遏? 興高采烈

【幫你開頭結尾】

★我的同桌李敏是一個愛笑的女生。她喜也笑，怒也笑，仿佛世間只有一種表情—笑。她很謙遜，隨時都能為別人著想，因此和誰都合得來。

☆早上，老師帶我們到學校的美術館參觀小畫家們的精美作品。正當同學們看得津津有味時，突然一位同學拄著拐杖一瘸一拐地走過來參觀畫展，但前面參觀的同學人山人海，里三層外三層圍著，他想擠進去可真不容易！

★這就是我的好友小穎。生活中難得出現跟自己志趣相投、性格互補的人，我想我會好好珍惜的！

【現場操練】

讀下面這段話，你覺得人物特點鮮明具體嗎？選材恰當嗎？若不理想，請幫忙修改。

黃祥銀是我形影不離的好朋友。他嗜書如命，常常省下零花錢去買書。只要學校舉行運動會，他必定代表我班參加跑步比賽。上學期，他不僅在《校園文苑》上發表文章，還獲得了“沙洋縣優秀留守兒童”稱號呢！