中國古代器物傳統紋樣在現代陶瓷設計聯動式教學實踐中的應用研究

岳頂聰 江欣達 蘆揚

【摘 要】中國古代器物傳統紋樣具有深刻的寓意和象征性，在當下信息化、現代化社會的影響下，大學生對中國傳統圖案元素的認知日漸薄弱，長此以往必然會影響到我國優秀傳統文化的弘揚與傳承。現代陶瓷設計作為弘揚優秀傳統文化的重要途徑，在陶瓷設計教學中融入中國古代器物傳統紋樣的應用，對于理論結合實踐的聯動式教學方式具有十分重要的意義。本文以《中國工藝美術史》課程教學為例，闡述中國古代器物傳統紋樣在現代陶瓷設計聯動式教學實踐中的應用研究，學生通過提取古代器物傳統紋樣，不斷加深對中國優秀傳統文化的了解，逐漸培養學生的文化自信、創新思維和動手能力，能夠在陶瓷設計實踐中熟練提煉并運用中國優秀傳統文化符號，進而通過這種聯動式教育實現我國優秀傳統文化的弘揚和傳播。

【關鍵詞】中國古代器物；傳統紋樣；現代陶瓷設計；聯動式教學

【中圖分類號】K876；J527 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）07—201—03

中國古代器物傳統紋樣作為我國歷代相傳的圖案紋樣形式，具有獨特的民族藝術風格，能夠呈現當時的政治、文化狀況，在傳承的不同時期也產生了不同的表達方式，這種傳統紋樣屬于我國優秀傳統文化的重要瑰寶。對中國傳統器物中的紋樣進行研究，不僅可以充分認識到中華文化的根源所在，同時在現代陶瓷設計教學中對中國傳統紋樣進行聯動式應用，還能拓寬學生創意思維，賦予陶瓷作品更多生機與活力。因此，在陶瓷設計教學中，首先需要對各種古代器物的傳統紋樣進行提取和分類，然后在陶瓷設計中對傳統紋樣進行變形或仿生應用，為學生提供更多的設計靈感，進而為江西省乃至全國培養更多陶瓷設計高端人才，保證我國優秀傳統文化的廣泛傳播。

一、中國古代器物傳統紋樣的起源及特點

（一）中國古代器物傳統紋樣的起源

中國傳統紋樣作為我國幾千年來傳承下來的視覺符號，蘊含著深厚的中華文化精神。古代先人從現實生活出發，將身邊大量的優美景物進行描繪，通過提煉成為具有中國民族特色的圖形，先人通過寫意象征等手法繪制的紋樣不僅具有美觀性同時還蘊含深刻的哲理性。例如梅、蘭、竹、菊、松等屬于高潔情懷的代表，龍、鳳、麒麟、貔貅等作為財富地位的代表，并蒂蓮、蝶戀花等作為愛情的象征，這些都是中國傳統紋樣的重要組成部分，在古代生活陶瓷、漆器、青銅器、玉器等不同種類的器物上也較為常見。

（二）中國古代器物傳統紋樣的特點

1.傳統紋樣的對稱性以及均衡性

中國古代生活器物的傳統紋樣通常會采用中心線對圖案進行平均分割，在圖案中會存在假設的軸線或軸心，將軸線或軸心進行旋轉，就會得出相等分量、相同形象的圖案，通過對這些圖案進行有序排列，給人一種秩序、平靜、穩重的視覺感受。中國傳統紋樣的對稱性和均衡性與紋樣所適應的空間位置形態具有重要聯系，所以在提取中國傳統器物紋樣進行現代陶瓷設計時，需要靈活運用構圖的對稱和均衡方式，保證圖案紋樣的視覺效果得以呈現，使設計作品給人流暢、靈動、巧妙變化的整體特征。

2.傳統紋樣具象題材的抽象運用

從中國傳統紋樣的來源上進行研究就會發現，自然界中的美好事物以及各種動植物是傳統圖案紋樣的主要來源。在古代生活器物中既有具體形象，也有具象題材的抽象形態，在現代陶瓷設計中通過對傳統紋樣的運用，使傳統具象與現代的抽象風格相結合，從而增加設計作品的視覺效果，將中國傳統紋樣抽象形式的藝術美感充分發揮出來。

3.傳統紋樣的對比協調之美

在中國傳統紋樣設計中，通過對大小、方圓、深淺等各種元素的加工、重組，體現各種元素之間的對比和協調之美，從而表現豐富有趣的圖案畫面，對于凸顯藝術作品的形象特點具有重要價值。在現代陶瓷設計教學中，可以利用漸變或協調等多種方法對畫面風格進行調整，保證中國傳統紋樣達到穩定、統一的藝術效果。

4.傳統紋樣亂中有序的繁復之美

紋飾的繁復精細是古代生活器物圖案之美的重要特征，在傳統紋飾中將相同圖案通過某種形式法則進行重復排列，包括對稱、旋轉、轉換及連續等，這些方式可以保證圖案繪制時，能夠達到統一當中有變化的視覺呈現效果，同時對于體現紋樣的節奏及韻律也具有重要價值。在傳統紋樣設計中，并不是將單一的圖像進行簡單重組和排列，而是通過創意變形和精美加工，保證圖案整齊有序的基礎之上富有韻律之美。在現代陶瓷設計中，可以參照傳統紋飾的繁復之美，結合圖案整體的內涵和層次效果進行創意設計，呈現出頗具中國優秀傳統文化風格的特色。

二、中國古代器物傳統紋樣在陶瓷設計教學中的應用價值

中國古代器物上的傳統紋樣作為我國優秀傳統文化長河中的重要瑰寶，代表著先人對美好事物的不懈追求，通過對優秀傳統文化圖案在現代陶瓷設計教學中的應用，可有效加強廣大學生對我國優秀傳統文化的認識，深入了解我國古代的歷史文化，從而在挖掘和激勵學生潛力的基礎上，使學生眼界得以大幅提升。在實際教學中通過分析古代經典器物案例，使學生充分感受到中國傳統紋樣所蘊含的文化底蘊和美學符號，有效拓寬學生學習的深度和廣度，對于提升學生的審美意識和創新思維具有重要意義。同時，采用這種聯動式教學方式還能增加課堂的互動性和趣味性，改善枯燥乏味的純理論教學現狀，激發學生學習熱情，進一步升華教學目標。

在教學實踐中融合課程思政，教師帶領學生研究《中國工藝美術史》中的“中國器物精神”“中華文化精神”“中國造物理念”等人文精神，在中國古代器物案例分析中傳遞正能量價值觀，同時將中國文化元素植入現代陶瓷文創產品之中，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，有助于在教學實踐中講好中國故事，傳播中國文脈，踐行文化自信。

中國古代器物紋樣作為我國優秀傳統文化的集中體現，應用在現代陶瓷設計教學中，不僅可以弘揚我國優秀歷史文化精髓，還可以將傳統圖案作為基礎，通過實踐創新與現代圖案進行融合，使陶瓷設計風格更加符合現代人的審美習慣。學生在陶瓷設計中不再一味追求簡單的形式美感，而是更加注重作品的文化內涵及價值意義，從而能為社會培養更多具有中國文化美學底蘊的優秀設計人才。

三、中國古代器物傳統圖案與現代陶瓷設計的聯動式教學路徑

（一）培養學生對古代器物紋樣的興趣

在傳統教學中，由于授課環境、教學方法、教學工具等諸多因素的影響，可能導致課堂氛圍枯燥無味，學生沒有學習興趣，這就需要教師對自身的教學方法進行優化，通過采取更加靈活有趣的教學方式，逐漸激發學生對優秀傳統文化的學習興趣。中國古代器物傳統圖案與現代陶瓷設計的聯動式教學，首先需要在課堂上引導學生對古代生活器物進行傳統紋樣的提取，進而帶領學生進行創作實踐的應用，構建工藝美術史理論與設計實踐之間的橋梁，實現從“中國器物美學”到“陶瓷創新設計”的聯動教學模式，將中國傳統經典設計美學發揮到現代設計當中。

（二）引導學生挖掘提取古代器物紋樣的內涵和寓意

教師帶領學生對古代器物紋樣的悠悠歷史和豐富內涵進行講解，先挑選若干個優秀典型的中國古代生活器物案例進行分析，引導學生完成對傳統符號、美學元素、人文精神、造物理念和紋飾寓意等元素的深入挖掘和提取。如：春秋戰國青銅器敦所蘊含的“圓容、大度”的人文精神，漢代漆奩盒“多子套盒”在設計中的實用性，長信宮燈在設計中所蘊含的“環保”理念，蟠螭紋盞的“吉祥美好”寓意，宋代瓷器在設計中所崇尚的“崇善自然”的價值觀念等。學生將課堂上提取出來的經典紋飾、器物精神等元素進行整合、重構。同時，在教學中還需對各個時期圖案的特征以及演變進行講解，啟發學生從不同紋飾的文化背景以及價值屬性出發，找到不同紋飾之間的規律和差異，引導學生對傳統美學圖案深層次的價值進行挖掘，使學生的文化知識及審美標準都能得到有效提升，培養學生的陶瓷設計創作靈感。

（三）鼓勵學生模仿借鑒古代器物紋樣的造型

學生提取出器物紋樣并對內涵有一定掌握之后，接下來就需要引導學生在陶瓷設計中對其進行應用，最簡單的應用方式就是對其造型進行模仿和借鑒。學生在對紋樣圖案造型進行模仿時，可以觀察各個時期紋樣造型的發展演變，深刻體會不同風格的紋樣造型所蘊含的不同文化價值。這一方法屬于現代陶瓷設計教學中不可缺少的重要環節，主要是幫助學生感受中國古代器物傳統紋樣在創作過程中所蘊含的深邃魅力，同時鼓勵學生在現代陶瓷設計中要深入挖掘和靈活運用中國傳統圖案，也可以選擇其中可取部分與自身的設計進行融合，這一過程對于學生后期在進行圖案的創新設計具有重要作用。

（四）在現代陶瓷設計中對古代器物紋樣進行創新設計

現代陶瓷設計不僅注重紋樣繪制，還十分關注造型的創新。中國古代器物紋樣也可以直接創新轉化為造型元素應用在陶瓷設計中，例如將“中華第一玉龍”的紋樣造型作為茶具的手柄設計，將寓意“柿柿如意”的柿蒂紋直接做仿生設計的柿子形茶壺、茶杯，將古代流行的魚紋做成茶具的蓋紐或流等，這些都屬于依據紋飾在造型上的創新設計。造型作為學生進行陶瓷設計的重要參照，先要了解不同時期的陶瓷在造型風格上的差異，引導學生在陶瓷的造型設計方面，以當代的審美作為基礎，同時賦予作品時代特色，有效提升陶瓷設計在造型上的創新性。

中國古代器物上的紋樣在色彩方面具有多種風格，既有古典青色圖案的淡雅，也有民間美術圖案的鮮艷特點，給人以強烈的視覺沖擊。中國傳統圖案在色彩方面具有自身的獨特之美，可以引導學生在陶瓷設計中對中國色進行借鑒和創新。當下部分傳統色彩的象征意義已不適合現代設計觀念，傳統圖案色彩或過于鮮艷略顯艷俗，或過于清雅顯得寡淡，有些傳統色彩已經難以滿足現代人的審美需求，這就需要引導學生在繼承傳統圖案色彩的基礎上進行突破，結合現代設計的色彩理念和表達風格，巧妙運用色彩搭配將現代文化氣韻呈現于陶瓷作品之中，只有這樣學生的陶瓷設計作品才有可能表現出更多神韻。

另外，在設計中還需引導學生對當下全新的工藝水準和多樣化的材料技術進行合理運用，保證學生在實際設計中能順應時代發展的潮流，將傳統紋飾之美與現代技術相結合。在教學中教師需要根據現代社會對陶瓷產品的審美標準，引導學生在創作中充分運用傳統圖案的寓意美，對傳統圖案元素的配色、題材及制作技巧等方面進行借鑒，同時適當結合現代圖案形式，通過自身的創意設計為陶瓷行業提供更多具有中國優秀傳統文化特色的現代陶瓷制品。

四、結語

綜上所述，多樣化和國際化作為現代社會審美觀念發展的重要趨勢，必然需要在陶瓷設計中對中國器物傳統圖案元素進行深入挖掘，結合自身的設計思維進行拓展創新。在傳承我國優秀傳統文化的同時，立足于當下審美需求，這樣才能保證陶瓷設計在延續傳統圖案神韻的基礎上，更加具有時代美感。所以在陶瓷設計教學中，需要加強對中國器物紋飾的實踐應用，這也是中國古代器物傳統紋樣與現代陶瓷設計聯動式教學實踐的意義所在。

基金項目：本文系江西省高等學校教學改革研究課題“基于中國古代生活器物與現代陶瓷設計的聯動式教學實踐研究——以《中國工藝美術史》課程為例”（課題編號：JXJG—21—56—1）。