如何使作文富有詩意

康玉琨

作文富有詩意，不僅能“意高文勝”，而且給作文增加了一大亮點。何為詩意？《現代漢語詞典》（第6版）的解釋是：“像詩里表達的那樣給人以美感的意境。”要想使作文富有詩意，就要掌握一些方法。

1.聯想想象，讓作文富有意境美。“想象，是詩歌的翅膀”“想象是人類思維中最美麗的花朵”，比如描寫楊貴妃的美麗，李白說“云想衣裳花想容”，白居易說“芙蓉如面柳如眉”，這就是想象，也是聯想性比擬。例如毛澤東的《沁園春·長沙》一詞，上闕描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，下闕展示了風華正茂、昂揚向上的少年學子圖。其中，用“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”再現了靜態山水的色彩美；用“百舸爭流”“鷹擊長空”“萬類霜天競自由”創造了動態事物的雄壯美，以優美的意境抒發了早期革命者以天下為己任，“指點江山，激揚文字”的豪邁氣概。

【示例】

讓我們將回望的視線延展至百年前，有一群人“丹心從來系家國”，有多少可歌可泣的人和事！還記得井岡山上八角樓的燈光嗎？那是星星之火燎原的希望之光。還記得羅廣斌在獄中帶領革命志士繡制的五星紅旗嗎？那是革命先烈以生命繡成的。他們于危難之際，用鐵肩擔負起歷史重任，開辟了中華民族的新紀元。

——福建永春一中陳熠宸《記得來路，莫忘征途》

◆點評

這里，該生聯想到中國共產黨的發展歷程及其典型的人與事，抒發了由衷的崇敬之情。

2.融情入景，把作文寫出詩情畫意。古詩詞也好，現代詩也罷，大凡寫景，多是融情入境，情景交融，可謂“一切景語皆情語”。例如宋代詩人劉攽在《雨后池上》一詩中寫道：“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。”說的是雨后池塘如鏡，人家房屋倒影如畫。忽然來了一陣東風，垂楊隨風起舞，綴在枝上的水珠紛紛灑落在荷葉上，發出好聽的樂音。整首詩動靜結合，透露出詩人由衷的喜悅與贊嘆。再如郭沫若在《立在地球邊上放號》一詩中，把自己想象成橫跨大洋的巨人，俯瞰地球，吹響一聲聲響徹寰宇的號角，表達了摧毀舊世界、創造新生活的熱情和決心。

【示例】

有鳥兒在檐上為我歡呼。抬頭看，灰色的屋檐上是澄凈的天，真美。爺爺正吟唱著南音小調，聲聲入耳，而我則一邊開心地踩著舞步，一邊咿呀呀地學著。小曲、鳥鳴、舞步聲混雜在一起，和著雨后花草散發的清香，縈繞在小街，溫暖了我的記憶，驚艷了少時歲月。

——福建永春一中林依穎《有一種記憶叫溫暖》

◆點評

這里，該生用動靜結合的手法“復活”了許多的細節，再現了曾經的“記憶”，表現了爺爺和孫女之間的真摯感情。這啟示我們要將情感與具體情境融合起來，這樣寫出來的作文才能以情感人，打動人心。

3.運用修辭，把作文寫得生動形象。我們在作文時常用的修辭手法主要有對比、象征、比喻、擬人等。（1）對比。詩人昌耀在《峨日朵雪峰之側》一詩中，采用對比手法，將強大和弱小、光明和幽暗、熱鬧和沉寂、高俊和低矮形成鮮明的對比。在峨日朵雪峰之側堅守住高度的不是強大的雄鷹或雪豹，而是弱小可憐的蜘蛛；光明的太陽、堆砌的石礫，它們正在躍入幽暗卻引力無窮的山海，正在滑向棕色的深淵；那一派囂鳴的、像軍旅遠去的喊殺聲的，原來是石礫在“滑坡”，而接納它們的恰恰是沉寂和冷靜。這些，不能不引起人們深刻的思考。（2）象征。英國詩人雪萊的《致云雀》一詩就采用象征手法，熱情地贊頌了云雀。在詩人筆下，云雀是歡樂、光明、美麗的象征，是詩人理想中的自我形象。（3）擬人。詩人聞一多在《紅燭》一詩中，將紅燭比作人，賦予紅燭以人的思想感情。這樣，紅燭就變得有血有肉，成為一種精神品質的化身。（4）比喻。唐代詩人李賀在《南園（其一）》一詩中寫道：“花枝草蔓眼中開，小白長紅越女腮。可憐日暮嫣香落，嫁與春風不用媒。”詩中巧妙運用了比喻和擬人兩種修辭手法，如“小白長紅越女腮”，將南園中那些或小或長、或白或紅的花朵，比喻為越地美女的面頰，賦予花兒以少女的嬌艷和精神。“嫁與春風不用媒”則以花擬人，寫出了日暮落花的無奈結局，表達了惜花又惜春之情。

【示例】

縱觀古今，細細數來，能夠守得住的人有千千萬，然而放棄堅守的人也有萬萬千。大千世界，有的人高談闊論卻心志不堅，有的人低頭做事且兢兢業業，有的人日進斗金仍郁郁寡歡，有的人粗茶淡飯也怡然自得。

每個人心中都有一方凈土，生長著純潔無邪的花苞，唯有堅守，能讓它綻放出明媚鮮艷、常開不敗的花朵。哪怕天寒地凍，仍戀著陽光；哪怕“零落成泥碾作塵”，依舊“香如故”。

——福建永春一中張婉鎣《讓心靈開出堅守的花》

◆點評

這里，該生采用對比、象征、比擬和引用等多種修辭手法來闡釋“堅守”，語言優美，激情澎湃，富有感染力。