“1+X”證書背景下新能源汽車檢測與維修技術專業人才培養方案探究

賴德鵬

摘 要：隨著“1+X”不斷融入職業教育，高職院校基礎和專業課程需進行對應改革，更好實現“課證融通”。本文通過“1+X”證書制度，以高職新能源汽車檢測與維修技術專業為例，在新能源汽車檢測與維修技術專業人才培養方案中融入“1+X”證書制度，實現人才培養模式改革，提升新能源汽車檢測與維修技術專業人才培養質量。基于“1+X”證書制度下，培養高質量師資隊伍，帶動新能源汽車檢測與維修技術專業人才培養，輸送新能源汽車產業中高端技能型人才，為區域經濟做出貢獻。

關鍵詞：新能源汽車 人才培養 “1+X”證書 師資隊伍

Exploration of Training Programs for New Energy Vehicle Testing and Maintenance Technology Professionals under the Background of “1+X” Certificate

Lai Depeng

Abstract：With the continuous integration of “1+X” into vocational education， the basic and professional courses of vocational colleges and universities need to be reformed accordingly to better realize the “integration of course certificates”. Through the “1+X” certificate system， this paper takes the high-level new energy vehicle testing and maintenance technology major as an example， and integrates the “1+X” certificate system into the training program of new energy vehicle testing and maintenance technology professionals， so as to realize the reform of talent training mode and improve the training quality of new energy vehicle testing and maintenance technology professionals. Based on the “1+X” certificate system， The study hopes to cultivate high-quality teachers， drive the training of new energy vehicle testing and maintenance technology professionals， transport high-end skilled talents in the new energy vehicle industry， and contribute to the regional economy.

Key words：new energy vehicles， talent development， “1+X” certificate， teaching staff

1 引言

根據我國《國家職業教育改革實施方案》以及《職業教育提升行動方案（2019-2021）》等教育文件精神，把“1+X”證書深度跟職業院校人才培養融合，在職業教育中將“1+X”證書和課程標準相對應，實現“1+X”證書制度落地，在人才培養中貫徹“1+X”證書制度。[1]同時通過校企合作，對照企業用人標準進行人才培養，精準輸出高素質強技能型技術人才。

2 新能源汽車檢測與維修技術人才培養中“1+X”證書制度的重要作用

在我國現代化職業教育不斷發展的過程中，推動新能源汽車領域“1+X”（學歷證書與職業技能等級證書）證書制度與專業課程教學活動的有效結合，是為汽車工業輸送新能源汽車領域高端人才的重要途徑。通過“1+X”證書融合課程標準，并按照新能源汽車企業的用工標準培養技術人才。高職院校新能源汽車相關專業根據企業人才招聘需求進行培養，為企業培養具備相應職業技能等級證書的職業院校畢業生。在“1+X”證書制度不斷深化的深化落實的時代背景下，推動新能源汽車檢測與維修技術專業人才培養改革，重點考慮目前開設的課程和新能源汽車檢測與運維、智能新能源汽車、新能源汽車裝調與測試等職業技能等級證書匹配對應，培養的學生能夠在相應的新能源汽車企業崗位上無縫連接，輸送出新能源汽車相關企業滿意的畢業生。

3 校企合作進行“1+X”證書制度人才培養模式

廣西電力職業技術學院的新能源汽車檢測與維修技術專業學生培養主要面向柳州市、江浙地區及兩廣地區新能源汽車制造廠商、動力電池企業和充電樁生產企業、充電場站、充電運營企業、車聯網綜合服務商等，推動高職學生的專業知識學習和應用能力的全面發展，并且使學生在專業課程知識學習過程中，掌握好新能源汽車檢修知識的一般性規律及學習思路，能夠在實際的應用過程中對常見的新能源汽車檢測、維修問題進行有效處理，促進學生在實踐過程中對汽車的整體檢驗活動、診斷維修工作、充電場地的綜合運營管理工作形成明確的認知，從而實現綜合型應用人才的培養。學校通過校企合作對接企業需求，開展“1+X”證書訂單班。在該專業人才培養方案上融入“1+X”證書考核內容，并對接新能源汽車企業的用人需求，符合企業用人標準進行精準培養。

4 “1+X”證書背景下創新人才培養方案

職業院校在推動新能源汽車相關專業人才培養改革工作開展過程中，要對原有的人才培養方案進行創新，依據“1+X”證書制度的人才培養標準，推動新能源汽車相關專業人才培養工作的進一步發展。[2]一是師資隊伍建設：根據職業教育培訓評價組織機構和企業技術崗位需求，專業教師參加“1+X”師資培訓，進行相應職業技能等級培訓師資考核，取得相應證書的教師方可進行職業技能培訓教學任務。二是師資隊伍掛職企業頂崗實習：專任教師假期進企業掛職頂崗實踐鍛煉，每年不少于一次累計2個月的企業掛職頂崗實習鍛煉，提升專任教師專業水平，實時了解掌握汽車工業的新技術、新材料、新工藝。大力倡導汽車專任教師進行企業掛職，共同參與企業的縱向課題研究，與企業工程師合作開發編寫汽車專業核心課程教材，同時鼓勵教師考取相應的的職業技能等級資格或取得汽車行業工程師認證，提升新能源汽車檢測與維修技術專業“1+X”模式下人才培養質量。

新能源汽車檢測與維修技術專業面向新能源汽車維修企業、汽車4S店、新能源汽車制造企業、充電樁生產企業、充電場站、充電運營企業、車聯網綜合服務商等，培養整車檢驗、診斷與維修，充電樁檢測維修、充電場站運營管理、車聯網綜合技術服務以及管理的高素質復合型技術技能人才。針對新能源汽車檢測與維修技術專業人才培養的需求，并結合“1+X”證書制度要求，對新能源汽車檢測與維修技術專業的人才培養方案以及崗位能力培訓內容通過職業崗位面向類別、職業崗位工作分析、知識與能力結構分析、職業技能成長分級分析進行羅列，具體如表1至表4所示。

5 課程融合1+X證書方案

在進行課程總體設計的過程中，需要立足于企業行業人才需求標準來確定新能源汽車檢測與維修技術專業課程的核心課程內容，根據“1+X”證書考核模塊，同時依托企業崗位進行設計，融入“1+X”證書考證內容，讓學生學習完專業課程即可進行對應的職業技能等級證書考核，減少不必要的額外培訓訓練。同時讓學生更好對接企業相應的工作崗位，熟練崗位操作技能，提升職業素養。以下表5是根據新能源汽車檢測與維修技術專業實際人才培養標準制定的關于新能源汽車檢修技能證書列表。

在專業核心課程考核中，以實操為主，理論考試為輔。通過學生考證的成績、理論成績進行學生成績評定，校企雙方老師共同制訂考核標準，并按照考核要求認真執行。利用校企合作優勢，合作企業提供設備和技術支持，完成專業核心課程的混合式教學，并指導學生按照“1+X”證書知識要求進行職業技能等級證書作業項目考核。

以上是新能源汽車檢測與維修技術專業融入“1+X”證書制度的人才培養模式，采用的是“2+1”的人才模式，也就是學生前兩個學年中在院校中進行新能源汽車檢修的理論知識學習，在第三個學年中到合作企業內進行頂崗學習和汽車實踐活動，在學校理論學習過程中除了課堂知識學習，還包括實訓中心的內的汽修實踐學習。在第三學年學生帶著學校布置的相應實踐任務到新能源汽車企業完成頂崗實習課程學習，并且在“企業維修導師+頂崗實習指導老師”的雙重指導下，完成對應的崗位學習任務，同時提交新能源汽車方向的畢業綜合作品，達到工學融合的良好效果。

6 結語

在“1+X”證書制度背景下，“課證融通”是新職業教育形勢下的一種全新人才培養模式，如何在職業教育中實現兩者融通，將是職業教育的重點改革方向。[5]以職業教育新版專業目錄中的新能源汽車檢測與維修技術專業為例，基于“1+X”證書制度探討職業教育專業人才培養，為職業教育（高職層次）新能源汽車相關專業教學改革發展做出引領，為國內新能源汽車相關企業培養高素質技術技能型人才。

[基金項目] 廣西教育科學“十四五”規劃2022年度專項課題“三層交融、四階遞進、四途并舉”的高職汽車專業雙創人才培養模式研究與實踐（課題編號：2022ZJY2810）； 2022年度廣西高校中青年教師科研基礎能力提升項目“一種交流充電樁檢測裝置設計與研究”（課題編號：2022KY1348）；廣西電力職業技術學院2022年度教育教學改革項目“基于“1+X”背景下新能源汽車專業“三教”改革探索與研究”（課題編號：2022JGY22）。

參考文獻：

[1]閆亞林，龍艷.基于“1+X”證書制度的汽車類專業人才培養模式創新研究-以新能源汽車技術專業為例[J].汽車實用技術，2021，46（07）：153-155+166.

[2]王毅；于星勝.1+X 制度下《電動汽車的保養與維護》課程研究[J].內燃機與配件，2021，（07）：228-229

[3]諸鑫炯，徐華偉. 依托校企雙主體育人平臺打造現代學徒制校本教材[J]. 汽車維護與修理. 2019，（02）：63-65.

[4]徐東，喬俊叁.需求引領、任務驅動——高職新能源汽車技術專業建設分析[J].教育現代化，2018，5（20）：235-239

[5]胡浪，喬俊叁.“課程思政”理念下汽車檢測與維修專業教學改革方向的探究[J].時代汽車.2021，（05）：83-84.