《讓我試一試》寫作指導

題目呈現

題目：讓我試一試

要求：1.寫一篇不少于600字的文章；

2.除詩歌、戲劇外，文體不限；

3.不得透露個人相關信息。

寫作導引

這是一道命題作文，需注意主體“我”和“試一試”這兩個關鍵詞。“試一試”的主體是“我”，“試一試”的內容沒有明確限制，考生很容易就會聯想到自己成長過程中各種嘗試的經歷，因此有話可寫，有感而發。這類題目清晰明了的考題看似容易，但要寫好并不容易，同學們很容易偏重記敘，而較難抒發自己獨到的感悟。中學生的成長經歷大體相似，因此容易出現題材老舊、雷同的問題。所以，這類作文若要出彩，需注意三點：

1.舊瓶裝新酒，以新視角寫舊題材。學生可以“物”的視角來寫人物經歷，例如，把主角換成一只想要勇于嘗試、努力學會飛翔的小鷹等，更換寫作主體，寓拼搏、創新的精神于某一事物當中，托物言志，意味深長。

2.詳略分明，以細節突出主體事件?！白屛以囈辉嚒钡念}目明確了“嘗試”的內容應該成為作文重點敘述的部分。因此，可以多用細節描寫，讓事情更加具體、清晰地呈現在讀者面前。以“嘗試下廚”為例，可以加一點動作描寫，放慢下廚的鏡頭；加一點心理描寫，增加情感表達的層次；加一點環境描寫，變換角度，以景襯情。

3.以小見大，用小視野寫大氣魄的文章。由于同學們對這類題目過于熟悉，題材很容易流于平庸，如果能夠管中窺豹，深挖事件背后更深刻的意義，反而能寫出氣魄非凡的作文。例如，說到“試一試”，我們不能只想到自身的試一試，也可以聯系到科學界的試一試，每一項偉大發明的背后，都離不開科學家們的大膽嘗試與小心求證，這樣的寫法能夠以小見大，在考場作文中獨樹一幟。

初稿

讓我試一試

佛山禪城區張槎中學? 王韋柏

學校舉行運動會，于是我報名參加400米跑步比賽。

在學校的體育課中，我常常跑得比別人慢很多，再加上上次400米跑步我只取得倒數第二的名次，因此我報名時受到許多同學的質疑，他們都說：“你連我們的腳步都追不上，我勸你啊，還是放棄吧！”可是這次我還是想試一試。老師看我這樣都不放棄，于是繼續讓我參賽，同學們看我這么犟，卻也阻止不了，只能在背后竊竊私語，我感到很委屈。

比賽當天我上場了，我站在跑道上，回想著那些話，心中充滿緊張的同時，又感到些許絕望，呼吸急促，眼神迷離，觀眾臺的歡呼聲被我隔絕在外，感覺時間奇跡般地停在這一瞬，我仿佛陷入了無盡的深淵中，難以掙脫?？晌矣窒肫鹆嗣刻斓木毩暸c努力，想起了成功是留給有準備的人，于是，我消除了心中的雜念和顧慮，靜候著那聲“砰”的槍聲。

后來我拿了第一名，班里的同學都羨慕我，為嘲笑我的行為感到慚愧，而我也正走在那條通往成功的路上，一路前行，追逐夢想，別放棄，敢于嘗試，只要心中有光，腳下有路，生命終將綻放。

老師評語

這篇作文緊扣“試一試”，以自己參加跑步比賽的經歷為例，表現小作者敢于嘗試、永不放棄、執著追夢的非凡精神。心理描寫細膩，寫出自己由跑步過程中的忐忑、焦慮到自信、勇敢的心理變化過程。但是并沒有將自己鼓起勇氣，嘗試比賽的過程進行詳細描述，而是以一句“后來我拿了第一名”一筆帶過，沒有突出“試一試”過程中克服艱難、超越自己的可貴，令人覺得戛然而止，顯得突兀，內容也顯得平庸。

這篇文章主要應從以下兩個方面進行修改：第一，刪減前文的略顯啰唆的鋪墊。第二，以生動細膩的細節描寫重點突出跑步的過程，突顯“嘗試”對自己成長的意義。第三，結尾的主旨句不要泛泛而談，可適當引用一些詩句或名人名言增添詩意，并且再次提及“讓我試一試”，呼應主題，更加突顯自己勇于嘗試的精神。

升格文

讓我試一試

佛山禪城區張槎中學? 王韋柏

“你連我們的腳步都追不上，我勸你啊，還是放棄吧！”

眼前是紅褐色的跑道，頭上是炎炎的烈日，耳邊卻突然響起了這樣一句話。我的視線晃了晃，過往的思緒一涌而上。

在學校的體育課中，我常常跑得比別人慢很多，因此當我報名參加運動會的400米比賽時，受到許多同學的質疑?？墒沁@次我想——讓我試一試。

就這樣，我來到了賽場。當裁判舉起發令槍，我呼吸開始急促，眼神開始迷離，緊張又絕望的感覺似乎把觀眾臺的歡呼聲隔絕在外，我感覺時間奇跡般地停在這一瞬，而我仿佛陷入了無盡的深淵中，難以掙脫。

隨著“砰”的一聲槍響，所有人像離弦的箭般飛速向前沖去。奮力奔跑中的我，抬頭見到了那一輪金燦燦的驕陽，我想起在它剛出現在地平線上時，操場上就有了我的身影；我經過了一棵棵挺立的樹，它們都見證過我過去的辛勤鍛煉；我經過操場拐角處的賽道，那里曾滴落過我無數汗水！其實我每天都在為比賽做準備呀，成功是留給有準備的人的！讓我試一試！試一試去克服那些嘲笑，試一試去戰勝內心的怯懦，試一試去勇敢地追求自己的目標！

心中的疑慮消除了，狂風一般，是堅定的怒號；驟雨一般，是急促的呼吸；火炬一般，是閃射的目光！我緊緊盯著遠處的終點線，腳步更加矯健有力地沖向前方。

“第一名！”沖過終點線那一刻，班里的同學歡呼了起來。手捧獎杯，我已熱淚盈眶。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，讓我試一試，不試怎見海闊天空，山高水長！讓我試一試，不試怎能突破極限，超越自我！讓我試一試，不試怎知大鵬振翅，扶搖直上！

老師評語

這篇文章升格之后，文章結構優化了，立意提升了，語言也更優美了。對于心理轉變的過程，書寫更加細膩；除了記敘之外，還增加了抒情的表現手法，提升了整篇文章的層次感；學以致用，能運用所學的《安塞腰鼓》的名句進行模仿寫作，表現出緊張又勵志的比賽過程。結尾引用詩句，以排比句呼應標題，深化了情感，升華了主題。

優秀作文

讓我試一試

佛山禪城區張槎中學? 馮楚喬

坐在琴凳上，我將記憶的弦撥回了過往……

比賽場上悠揚的琴聲，從未關的門里飄來，他人手指敲擊琴鍵的聲音，聽得我的心上顫下跳，我轉身回到了候場室，這里空蕩蕩的，只有一臺沉重的黑色鋼琴，令人惴惴不安。

“這次比賽很重要，你要好好表現啊?！倍吇厥幚蠋煹膰诟?，身后是父母的期望，當我鬼使神差地向老師表露出我想試試這場比賽時，就已經注定要背負這些，我一想到這，就覺得心里悶得慌。

雜念蒙蔽雙眼，我坐在臺下，看著一個個優秀選手陸續上臺，手心像是開了水龍頭一樣不斷冒汗。

“讓我試一試吧！只是試一試，且不論悲喜，不論輸贏，去享受這個過程吧?！蔽疑钗豢跉?，在內心深處對自己說，慢慢平復自己的情緒。

輪到我上臺了，我昂首挺胸，坐在鋼琴前深呼吸，把手放上琴鍵，隨著音符的跳動，練習已久的琴曲自手指間流瀉了出來。

手指在琴鍵之間來回跳躍，音符在指尖穿梭，連成一首音樂。似清泉流瀉，如絲綢順滑，若月光柔美，流連在樂聲中，琴聲、心聲融為一體，我忘記了所有的負擔、所有的壓力，心靈在此刻，隨著音樂越飄越遠……

一曲完畢，臺下響起了排山倒海的掌聲，把沉醉在曲中的我喚了回來，我這才依依不舍地把手從琴鍵上移開。而當評委宣讀我成為金獎獲得者時，一切的努力都有了收獲。

此時，我將回憶的畫面關掉，抬頭看向滿柜子的榮譽，我萬分感謝當時的“讓我試一試”，令我認識自己，超越自己，讓我不再是那個埋在人群中膽小的我。朋友，你也且試一試，學著去改變自己吧！

老師評語

“真者，精誠之至也。不精不誠，不能動人。”這是一篇真摯、真實、真誠的佳作，結構清晰，語言流暢，寫出了自己在“試一試”過程中的成長。以心情的起伏變化為線索，從一開始的緊張到后來的平靜，再到后來忘卻煩惱、沉浸音樂的淡定從容，寫得跌宕起伏，雖然沒有十分優美的語言，但勝在真實，對自己的心理刻畫和成長變化寫得十分細膩，真切反映了成長路程中的體驗。

本期主持 周雅瓊

文學碩士，現為佛山市張槎中學語文教師。曾獲禪城區初中語文教師專業素養寫作比賽一等獎、禪城區初中語文教師專業素養文本閱讀與命題比賽一等獎等榮譽獎項。

插圖 黃思勤? 責任編 張家瑜