試論大學(xué)舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的方法

呂怡

摘 要：舞蹈作為一種具有代表性的藝術(shù)，在大學(xué)的藝術(shù)課程里一直深受歡迎。舞蹈這項(xiàng)通過豐富肢體語言來傳遞情感的獨(dú)特藝術(shù)，是提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的重要途徑。大學(xué)處于高等教育的階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也需要進(jìn)一步提高情感表現(xiàn)力，從而提升整體的社交能力，成為全面發(fā)展的人才。在此背景下，探究大學(xué)舞蹈如何在教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。基于此，本文將以大學(xué)舞蹈的日常教學(xué)為切入點(diǎn)，探究更多在大學(xué)舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的方法，為相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐提供一定的借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)舞蹈教學(xué)；情感表現(xiàn)力；方法

大學(xué)作為高等教育階段，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，也需要鍛煉學(xué)生的情感表達(dá)能力，這時(shí)大學(xué)的舞蹈課就可以發(fā)揮其獨(dú)特的作用。舞蹈這門歷史悠久的藝術(shù)，無論是哪個(gè)舞種，都可以通過豐富的肢體表達(dá)來傳遞情感，從而達(dá)到應(yīng)有的藝術(shù)效果。在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，可以通過學(xué)習(xí)不同的舞蹈動(dòng)作來提升情感表現(xiàn)力，長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)，情感表現(xiàn)力也將得到持續(xù)提高。舞蹈的魅力就在于其特有的情感表現(xiàn)力，如果學(xué)生只是為了應(yīng)對(duì)考試而機(jī)械還原每個(gè)動(dòng)作，是無法達(dá)到應(yīng)有的舞蹈呈現(xiàn)效果的。在此背景下，如何在大學(xué)舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力就成為大學(xué)舞蹈課程的首要目標(biāo)。

一、大學(xué)舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的重要性

舞蹈是通過豐富的肢體動(dòng)作傳遞情感的藝術(shù)，只有充滿情感的舞蹈才能彰顯舞蹈的魅力。因此，表演者必須具有一定的情感表現(xiàn)力才能讓舞蹈表演具有藝術(shù)表現(xiàn)效果。大學(xué)舞蹈課程老師在教學(xué)時(shí)，只有通過各種方法幫助學(xué)生提升對(duì)舞蹈的領(lǐng)悟，讓學(xué)生體會(huì)到舞蹈所要表達(dá)的內(nèi)涵和意義，才能讓舞蹈表演有良好的呈現(xiàn)效果，觀眾也才能感受到舞蹈的魅力。舞蹈在提升學(xué)生情感表現(xiàn)力的同時(shí)，也將進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力。這種通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)情感的舞蹈藝術(shù)與其他形式的藝術(shù)在本質(zhì)上都是一致的。舞蹈表演常常伴有背景音樂，在理解舞蹈表達(dá)情感的方式后，就能大致理解其他藝術(shù)的表現(xiàn)方式，特別是音樂藝術(shù)，這樣一來，學(xué)生的審美能力就在無形之中得到了提升，這樣通過舞蹈教學(xué)實(shí)現(xiàn)了美育的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，情感表達(dá)能力的提升直接影響學(xué)生的共情能力，如此也將提高學(xué)生的社交能力，使學(xué)生真正做到全面發(fā)展，在走出校園后更好更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

二、提高學(xué)生情感表現(xiàn)力對(duì)大學(xué)舞蹈教學(xué)的作用

（一）充分彰顯舞蹈作品的價(jià)值內(nèi)涵

舞蹈作品中每一個(gè)不起眼的動(dòng)作都有獨(dú)特含義，凝聚著編舞者的大量心血。因此，只有理解了每一個(gè)舞蹈動(dòng)作所表達(dá)的情感，才能更好地理解和彰顯舞蹈作品的價(jià)值內(nèi)涵。

（二）提升舞蹈的表演效果

學(xué)生若是為了單純應(yīng)對(duì)舞蹈考試，即使每一個(gè)動(dòng)作都是正確且到位的，最終所呈現(xiàn)的舞蹈效果也不會(huì)十分完美，只能反映出學(xué)生的基本功較為扎實(shí)，還停留在技術(shù)層面，沒有深入到情感層面。而真正的舞者都是將自己的情感完全傾注于每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，在彰顯作品本身價(jià)值內(nèi)涵的同時(shí)，展現(xiàn)十分出彩的表演效果，從而收獲觀眾的一致好評(píng)。所以，大學(xué)舞蹈課不僅要讓學(xué)生扎實(shí)地掌握每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，更要讓學(xué)生理解舞蹈動(dòng)作所要表達(dá)的情感。

（三）釋放課堂活力

在大學(xué)的舞蹈課堂中，如果老師只教授基本的舞蹈動(dòng)作，那么學(xué)生也只是進(jìn)行模仿，在這種機(jī)械的模式下，課堂毫無活力可言。只有不斷提升學(xué)生的情感表現(xiàn)力，讓其帶著情感去體悟每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，才能讓舞蹈充滿感染力，從而釋放課堂活力。同時(shí)，注入情感的舞蹈也展現(xiàn)了學(xué)生各自的風(fēng)采，不會(huì)讓課堂只有僵硬的模仿。

三、大學(xué)舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的方法

（一）加強(qiáng)音樂和舞蹈的適配性

舞蹈表演一般都伴隨著背景音樂，表演者除了從舞蹈動(dòng)作中體會(huì)舞蹈所表達(dá)的感情和內(nèi)涵，還可以通過背景音樂去獲取相關(guān)信息。所以作為大學(xué)舞蹈課的教師，在教授不同種類的舞蹈時(shí)，也要選擇與舞蹈相適配的背景音樂。例如，現(xiàn)代舞就可以選取現(xiàn)代流行的一些富于節(jié)奏感的音樂，從而體現(xiàn)現(xiàn)代舞的活潑開放的特點(diǎn)，而在教授古典舞的時(shí)候，就要選取一些古典傳統(tǒng)音樂，這樣才能體現(xiàn)出古典舞的韻味美感。因此，選擇適配的音樂，能幫助學(xué)生通過音樂進(jìn)一步理解舞蹈所要表現(xiàn)的情感和內(nèi)涵，從而更好地提高學(xué)生的情感表現(xiàn)力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生充分理解舞蹈作品的內(nèi)涵

在開始學(xué)習(xí)每個(gè)舞蹈作品前，首先要大致了解舞蹈作品的內(nèi)涵以及創(chuàng)作背景。教師可以在教學(xué)前先通過視頻向?qū)W生展示舞蹈作品，讓學(xué)生有一個(gè)大致印象，之后教師再進(jìn)行動(dòng)作的演示會(huì)更加便于學(xué)生理解。其次，教師還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)每個(gè)舞蹈之前先對(duì)其進(jìn)行相關(guān)分析，這樣才能在之后的表演中進(jìn)一步帶入自我，呈現(xiàn)出更好的表演效果。想要進(jìn)一步理解作品內(nèi)涵，就要更深入地了解舞蹈作品的相關(guān)信息，分析時(shí)代背景和創(chuàng)作意圖，從而更好地提升學(xué)生的情感表現(xiàn)力。再次，教師可以從更加專業(yè)的角度，給學(xué)生分析每個(gè)舞蹈作品的情感基調(diào)和作品內(nèi)涵，學(xué)生會(huì)更加理解舞蹈動(dòng)作。最后，教師可以針對(duì)學(xué)生所做的調(diào)查分析進(jìn)行相應(yīng)補(bǔ)充，及時(shí)指出學(xué)生描述不準(zhǔn)確的地方，從而在教學(xué)過程中形成師生之間的良性互動(dòng)，釋放課堂活力。在這些步驟都完成之后，學(xué)生已經(jīng)能夠大致掌握舞蹈的基本動(dòng)作，所展現(xiàn)的舞蹈也帶有一定活力，不會(huì)像單純通過模仿學(xué)來的那樣空洞，無法展現(xiàn)出舞蹈作品的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，教師可以先給學(xué)生演示一遍舞蹈，然后再針對(duì)步驟進(jìn)行拆解教學(xué)，在教學(xué)時(shí)體現(xiàn)出舞蹈由感情變化引起的節(jié)奏變化，這樣學(xué)生可以通過這種節(jié)奏變化更好地把握舞蹈的情感變化，最終提升跳舞時(shí)的情感表現(xiàn)力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

舞蹈最早是人們?cè)趹c祝大型節(jié)日或者祭祀時(shí)才會(huì)有的表演形式，這種表演通過肢體動(dòng)作的組合來傳遞不同的情感，最終演變?yōu)槲覀兘袢账吹降奈璧浮Ｒ虼耍覀円部梢园盐璧缚醋饕环N抒情的藝術(shù)表現(xiàn)方式，這也是各類藝術(shù)形式的共通點(diǎn)。學(xué)生想要牢牢把握一個(gè)舞蹈動(dòng)作的精髓就要深刻理解舞蹈動(dòng)作的情感內(nèi)涵，而理解舞蹈的情感與藝術(shù)審美能力是密不可分的。學(xué)生只有提高了審美能力，才能進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)舞蹈作品中各類肢體動(dòng)作的感知力，從而領(lǐng)悟每一個(gè)動(dòng)作想要表達(dá)的情感，提升最終的舞臺(tái)呈現(xiàn)效果。劉勰在《文心雕龍》里曾說：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。”由此可見，審美能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是一個(gè)長(zhǎng)期耳濡目染、潛移默化的過程。所以，想要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，切勿操之過急，需要長(zhǎng)期的積累，作為老師則需要為學(xué)生提供這樣一個(gè)藝術(shù)熏陶的環(huán)境。具體而言，可以在每次上課前給學(xué)生欣賞一些經(jīng)典的舞蹈表演，這些表演的舞蹈種類越多越好，這樣通過欣賞豐富的舞蹈作品，學(xué)生在無形中開闊了眼界，在不知不覺之中審美水平也得到了提升。除此之外，還可以讓學(xué)生在觀看舞蹈作品后發(fā)表自己對(duì)于作品的看法，學(xué)生之間也可以相互交流，這樣也可以進(jìn)一步提升學(xué)生的審美水平。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力

在大學(xué)舞蹈課的教學(xué)中，大多數(shù)情況下都是學(xué)生模仿老師的每一個(gè)動(dòng)作，最后通過反復(fù)練習(xí)達(dá)到記憶效果。但是這種學(xué)習(xí)方式并不能夠達(dá)到舞蹈藝術(shù)應(yīng)有的表演效果，學(xué)生死記硬背的肢體動(dòng)作并不協(xié)調(diào)，有時(shí)看起來十分僵硬，想要讓舞蹈充滿情感，就先要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。具體而言，可以讓學(xué)生先練好舞蹈的基本功，即使是模仿也要盡可能還原視頻里的動(dòng)作，而且要看起來自然流暢。在具備扎實(shí)的舞蹈基本功后，老師在教學(xué)時(shí)才能更加輕松，也不需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的要領(lǐng)，一個(gè)個(gè)去糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。除此之外，老師在教學(xué)中，也要以鼓勵(lì)教學(xué)為主，讓學(xué)生敢于放開手腳，將每個(gè)動(dòng)作做到位，不害怕失誤，做好每個(gè)動(dòng)作的幅度，從而讓最終的舞蹈呈現(xiàn)效果更加完美。在此過程中，學(xué)生不僅會(huì)提升舞蹈的表現(xiàn)力，無形中還提高了情感表現(xiàn)力，給舞蹈注入“靈魂”。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力

學(xué)生不僅需要具備扎實(shí)的舞蹈功底、一定的音樂和表演素養(yǎng)，更重要的是需要具備創(chuàng)新能力。學(xué)生在平時(shí)開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，最重要的就是創(chuàng)新素養(yǎng)，只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷創(chuàng)新，提出新想法，進(jìn)行新方法的實(shí)踐，才能讓實(shí)踐活動(dòng)有意義。同理，在舞蹈方面，學(xué)生也需要具備一定的創(chuàng)新能力，對(duì)舞蹈動(dòng)作提出自己的想法，甚至可以改編相關(guān)動(dòng)作，從而讓舞蹈節(jié)目達(dá)到更好的呈現(xiàn)效果。作為大學(xué)舞蹈老師，要給予學(xué)生一定的發(fā)揮空間，要給他們?cè)囧e(cuò)的機(jī)會(huì)，這樣能夠積累更多的經(jīng)驗(yàn)。舞蹈是一種十分主觀的藝術(shù)，每個(gè)人對(duì)于一支舞蹈都有自己不同的見解，也會(huì)有自己認(rèn)為更好的呈現(xiàn)方法，這時(shí)就要給學(xué)生機(jī)會(huì)去展示他們的舞蹈表達(dá)形式，這樣在潛移默化中提高學(xué)生的情感表現(xiàn)力，也讓課堂呈現(xiàn)出各式各樣多姿多彩的舞蹈。同時(shí)，想要更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也可以適當(dāng)調(diào)整考核機(jī)制，避免一刀切地讓每個(gè)學(xué)生都跳同一支舞蹈，而是讓學(xué)生可以有所選擇，在所有學(xué)過的舞蹈中任選一支，并且允許學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行改編，鼓勵(lì)學(xué)生自己原創(chuàng)舞蹈。如此一來，學(xué)生的積極性將被充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力也將進(jìn)一步提升。

（六）讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)那楦斜憩F(xiàn)方式

舞蹈表演與戲曲、話劇等藝術(shù)形式不同，戲曲、話劇都可以通過語言來表達(dá)表演者的情感，舞蹈只能通過豐富的肢體動(dòng)作來表達(dá)情感，所以對(duì)每個(gè)肢體動(dòng)作的精準(zhǔn)度就存在較高的要求。因此，學(xué)生在舞蹈中的每一個(gè)肢體動(dòng)作都要恰到好處，才能表現(xiàn)出應(yīng)有的情感，一旦用力過猛，動(dòng)作幅度過大，或者施展不開，都會(huì)無法表達(dá)出相應(yīng)的情感，讓舞蹈表演效果大打折扣。作為大學(xué)舞蹈教師，在課堂上除了要教會(huì)學(xué)生每個(gè)動(dòng)作的基本要領(lǐng)，還要教授學(xué)生每個(gè)舞蹈動(dòng)作所對(duì)應(yīng)的情感，如何運(yùn)用眼神去表達(dá)情感，雖然舞蹈無法用語言表情達(dá)意，但是眼神的變化搭配相應(yīng)的肢體表達(dá)可以更好地傳遞出所要表達(dá)的情感，讓觀眾能夠感同身受，被帶入舞蹈情境中。

四、結(jié) 語

舞蹈藝術(shù)是通過豐富的肢體動(dòng)作傳遞情感的藝術(shù)，只有有情感的舞蹈才能彰顯舞蹈的魅力。在大學(xué)階段，學(xué)生都具有充分的能力去演繹好每一支舞蹈，出彩的關(guān)鍵就在于學(xué)生能否把握舞蹈作品的思想情感，并通過肢體動(dòng)作很好地表達(dá)出來。因此，提高學(xué)生的情感表現(xiàn)力，有助于彰顯舞蹈的內(nèi)涵價(jià)值，讓舞蹈呈現(xiàn)出更好的表現(xiàn)效果。大學(xué)舞蹈教師要通過各種有效的方法提高學(xué)生情感表現(xiàn)的能力，具體方法有加強(qiáng)音樂和舞蹈的適配性、引導(dǎo)學(xué)生充分理解舞蹈作品的內(nèi)涵、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力、培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新能力和讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)那楦斜憩F(xiàn)方式等。但是，提升學(xué)生情感表現(xiàn)力絕非一朝一夕就能夠完成的，需要教師給學(xué)生提供一個(gè)長(zhǎng)期熏陶的藝術(shù)氛圍，最終才能實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。

（天津仁愛學(xué)院）

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