遵循規(guī)律，寫(xiě)出意蘊(yùn)

如何將考場(chǎng)作文寫(xiě)得深刻，寫(xiě)出意蘊(yùn)，要遵循規(guī)律。

從內(nèi)容層面說(shuō)，選材要豐富。古今中外，不同領(lǐng)域、不同層面的事實(shí)論據(jù)，以概括舉例和具體舉例相結(jié)合的方法呈現(xiàn)。概括列舉事實(shí)，可以使說(shuō)理具有普遍性；具體舉例，可以使論證具有深刻性。正反對(duì)照說(shuō)理，使態(tài)度鮮明；假設(shè)推理，能將內(nèi)容拓展開(kāi)來(lái)，使內(nèi)容充實(shí)。作文的內(nèi)容要具體，800字的含量要豐富，這樣才能表達(dá)出足夠的信息。

從結(jié)構(gòu)層面說(shuō)，行文要大氣。借鑒高中語(yǔ)文必修下冊(cè)課文《子路曾皙冉有公西華侍坐》緊緊扣住“志”展開(kāi)行文，孔子問(wèn)志，弟子述志，孔子評(píng)志，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密。考生在構(gòu)思作文結(jié)構(gòu)時(shí)，不妨學(xué)一學(xué)經(jīng)典作品的關(guān)鍵詞反復(fù)出現(xiàn)法，設(shè)計(jì)統(tǒng)領(lǐng)全篇的關(guān)鍵詞，讓閱卷老師看到你的用心。蘇軾的《赤壁賦》由“飲酒樂(lè)甚”，過(guò)渡到人生苦短，再轉(zhuǎn)悲為喜，全文結(jié)構(gòu)渾然天成。這些經(jīng)典作品的篇章結(jié)構(gòu)，是我們可以仿效的最好范例。一般來(lái)說(shuō)，議論文要回答是什么，為什么，怎么辦。全文三個(gè)層次，從哪一個(gè)角度立論都可寫(xiě)出三層：從“是什么”的角度，寫(xiě)出三層，是……還是……更是……；從 “為什么”的角度寫(xiě)出三層，概括現(xiàn)象，分析原因，指出途徑；從“怎么辦”角度寫(xiě)出三層，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

從表達(dá)層面說(shuō)，表達(dá)要有氣勢(shì)。氣勢(shì)充沛，是基本功，也是贏得高分的要素之一。征服閱卷老師的往往是語(yǔ)言表達(dá)，排比句的恰當(dāng)運(yùn)用，能夠增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)力度，譬如《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》在論述工匠精神內(nèi)涵時(shí)，有這樣的表述：“倘若沒(méi)有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛(ài)，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒(méi)有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒(méi)有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動(dòng)、腳踏實(shí)地的篤實(shí)。”用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出復(fù)雜的事情或道理，這才是真本事。

誠(chéng)能在上述三個(gè)方面下足功夫，寫(xiě)出優(yōu)秀的高考作文是完全可能的。

作者簡(jiǎn)介

張達(dá)富，江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師，擔(dān)任市級(jí)名師工作室領(lǐng)銜名師，參與、主持三項(xiàng)省市課題研究并順利結(jié)題。多年擔(dān)任高三畢業(yè)班語(yǔ)文教師，在作文教學(xué)方面頗有研究，輔導(dǎo)學(xué)生作文成效顯著，在省市縣現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽中多人獲獎(jiǎng)。出版作文輔導(dǎo)專著《新課程作文指導(dǎo)例說(shuō)》，在各大報(bào)刊發(fā)表系列論文，推薦學(xué)生發(fā)表作文上百篇。