強國蓓蕾復興花：以傳統文化哺育幼兒文學

張幸樂

弘揚優秀傳統文化，啟迪幼兒閱讀智慧，是現代兒童文學創作的主要目標。隨著互聯網的普及，外來文化的不斷涌入，我國原創幼兒文學市場受到了嚴重沖擊，最直觀的表現是大量西方幼兒文學作品涌入中國，切實影響了中國幼兒文學品牌的發展，不利于傳承與弘揚優秀傳統文化。因此，為推動國內幼兒文學市場健康規范地發展，促進中華優秀傳統文化地傳承與發展，有必要在幼兒文學作品中融入傳統文化。鑒于此，現就如何在幼兒文學作品中融入傳統文化展開探討，并提出具體建議，以供參考。

幼兒文學作品中融入傳統文化的意義

在幼兒文學作品中融入傳統文化從本質上講是引導幼兒接觸與了解本土文化，讓傳統文化的“種子”在幼兒的心中生根發芽，同時更好地傳承與弘揚優秀傳統文化。在幼兒文學作品中融入傳統文化對幼兒成長是非常有益的，具體表現在以下幾個方面。

第一，有利于增強幼兒的文化自信。加深幼兒對優秀傳統文化的認識與理解，讓幼兒知道“我從哪里來，要到哪里去”，在幼兒的內心深深地刻上中華文化的烙印，這對增強幼兒的文化自信大有裨益。

第二，有利于培養幼兒健全的人格。中華文化博大精深，幼兒學習傳統文化能夠更好地感知真善美，有利于培養其思辨能力，有益于其樹立正確的價值觀，塑造健全的人格，對其未來發展具有重要意義。

幼兒文學作品中融入傳統文化的思路

幼兒文學作品以故事的形式講述傳統文化

在幼兒文學作品中，故事是不可或缺的構成要素，有趣的情節、生動的人物能夠更好地吸引幼兒，讓幼兒在充滿玄幻色彩的神話故事、富有哲理的生活故事、具有啟蒙意義的益智故事中探尋樂趣、開闊視野、提高智力。因此，創作幼兒文學作品可以以故事的形式講述傳統文化，讓幼兒在故事中了解博大精深的傳統文化，引導幼兒在故事中感知與領悟中華民族精神，為幼兒塑造健全的人格、實現全面發展夯實基礎。

1.幼兒文學作品創作應堅持歷史故事生動化

眾所周知，讀史可以明智。將歷史故事融入幼兒文學作品中，能夠讓幼兒了解歷史，喜歡上歷史，幫助他們開發智力，這對幼兒的健康成長具有重要意義。幼兒的心智尚不成熟，難以理解深奧的語言，因此幼兒文學創作者在作品中融入歷史故事的過程中，應在尊重歷史的前提下，根據權威的歷史資料，重新組織語言，一方面要明確故事的內核，另一方面要增強語言的趣味性，激發幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力，讓幼兒在生動有趣的歷史故事中增長見識、發散思維。融入幼兒文學作品中的歷史故事可以分為兩種：一種是歷史人物故事，此類故事可以以歷史上真實存在的人物為中心進行創作，引導幼兒在了解人物故事的過程中學習人物的優良品質，在幼兒心中種下真善美的“種子”；另一種是歷史事件故事，指某個朝代發生的著名事件。

目前，市面上推出了很多面向兒童的文學歷史故事圖書，但是有些圖書過于追求“大而全”，用專業、嚴謹的語言講述歷史故事，這種創作方式雖然有利于幼兒開闊視野、增長見識，但是對于年齡較小的幼兒來講，此類圖書不僅難以激發他們的閱讀興趣，而且他們也無法理解圖書的內容，甚至會感到無趣枯燥。因此，創作者要準確把握幼兒的心理，通過通俗易懂的語言、精美有趣的圖片演繹故事，激發幼兒自主閱覽故事書的興趣，使其在圖片的引導下理解故事的內容，進而在父母的指導下更好地理解不同故事的內涵、主題及精神，實現真正意義上的“樂讀”。這樣才是有效的閱讀，才能讓幼兒在文學作品中接受優秀傳統文化的熏陶與滋養，健康茁壯地成長。

創作者在編寫幼兒文學作品時，可以借鑒由國內多所知名大學的教授聯合編著的《中國通史故事》。此書涵蓋了遠古時期到20世紀這一漫長階段的歷史故事，將中國五千余年的歷史風云細膩全面地呈現在幼兒面前，為幼兒了解中國歷史提供了重要素材。此書共包含565個故事，涉及政治、文化、軍事、生活等多個領域，內容包括大量歷史人物的英雄事跡，對幼兒了解歷史、開闊視野、提高思辨能力、形成正確的價值觀、塑造健全的人格具有重要意義。該書最大的亮點在于其迎合了幼兒充滿探索欲的天性，其中不僅有精美的插圖，還用生動活潑的語言講述了晦澀難懂的概念或者不同于今日的社會背景。生動有趣的故事既能引導幼兒提高思辨能力，也能幫助幼兒提高想象力。

2.幼兒文學作品創作應堅持兒童民間故事豐富化

我國流傳著大量的民間故事，有的故事活潑詼諧，有的故事充滿哲理，極具教育意義，最關鍵的是民間故事。其充滿傳奇色彩，大多都以簡單易懂的生活語言描述事件，刻畫人物，便于幼兒聆聽和記憶；同時通過幽默風趣的語言描寫人物之間的沖突與矛盾，引導幼兒懂得什么是真善美，追求真善美，并對假惡丑事物形成批判意識，提高幼兒的思辨能力。作為我國民間文學的重要組成部分，民間故事具有強烈的民族性和區域性。基于故事內容的不同，可以粗略地將其分為民間神話故事、民間生活故事、民間人物故事、民間趣聞逸事等，不同類型的民間故事各有側重點，能夠向幼兒傳遞不同的信息。比如，為幼兒講述民間神話故事，可以引導幼兒在充滿神秘色彩的故事情境中發散思維，為其插上想象力的翅膀，使其盡情感受神話故事的意境；為幼兒講述民間趣聞逸事，能夠讓幼兒通過各種充滿趣味或者傳奇的故事培養探索大千世界的興趣，進而增長幼兒的見聞。

在創作幼兒文學作品時，創作者應通過各種渠道廣泛搜集民間故事，增強民間故事的趣味性，注重迎合幼兒的認知特點與探索心理，編寫充滿純真思想與深邃人文氣息的圖書，引導幼兒在各種各樣的民間故事中了解更多的神話人物故事，讓幼兒明白什么是中國人的傳說，什么是中國人的故事。在趣味十足的文學作品的引領下，讓幼兒勇敢地探索世界，引導幼兒養成愛看書、愛探索的好習慣，為幼兒后期學習知識夯實重要基礎。創作者在創作幼兒文學作品時，可以借鑒《幼學啟蒙系列叢書》的創作思路及語言表達方式。這套書由國內多名畫家及文學家共同完成，其以精美的圖片、生動的語言講述了盤古開天辟地的故事，刻畫了愚公不屈不撓的精神，描述了王母娘娘舉行壽宴的場景，講述了九色鹿的傳奇等。這套書共有二十冊，涵蓋了神話、節日、民俗等民間趣聞故事，以圖文的形式向幼兒講述傳統文化故事，幫助幼兒更好地了解與認識傳統文化。

整體來講，首先，幼兒文學作品的創作者不僅要豐富和拓展民間故事的內容，還要結合幼兒的接受水平塑造容易理解的人物形象，講述善惡鮮明的事件，引導幼兒分辨真善美與假惡丑。其次，幼兒文學作品創作者應該走近幼兒群體，深入了解幼兒的認知能力和情感態度，并從幼兒的語言邏輯出發編織語言，準確把握幼兒閱讀文學作品時的興趣點。最后，幼兒文學作品創作者應以弘揚主旋律、傳承優秀文化為宗旨，選取健康積極的故事，讓幼兒更好地了解傳統文化。

3.幼兒文學作品創作應堅持漢字或成語故事形象化

在傳統文化體系中，成語故事是極其重要的組成部分。它不僅是各種典故、歷史事件的簡要描述，也充分展現了國人卓爾不群的智慧，包括《呂氏春秋》《戰國策》等在內的書籍都含有大量的成語故事，但是其用語較難，且多為古文，連具備一定文化底蘊的成年人也無法保證準確無誤地理解書中的成語故事，可能會出現理解偏離核心主題，甚至理解錯誤的情況。因此，此類包含大量成語故事的古書典籍無法直接作為幼兒文學作品。

幼兒文學作品創作者在編輯成語故事類的兒童書籍時，建議參照《中國成語大會：我的智慧成語世界（兒童彩繪版）》的創編方式。這套書包含了6冊書籍，分別是《成語里的豺狼虎豹》《成語里的雞鴨牛羊》《成語里的風雨雷電》《成語里的江河湖海》《成語里的筆墨紙硯》《成語里的刀槍劍戟》。這套書籍在揣摩幼兒心理特點的基礎上，結合幼兒的認知能力，編寫出生動有趣且簡單易懂的成語故事，強調讓幼兒從源頭理解與運用成語，摒棄了以往讓幼兒死記硬背的學習模式。以該叢書中的《成語里的豺狼虎豹》為例，該冊書籍專門收集了與豺狼虎豹有關的成語故事，通過圖文并茂的方式向幼兒講述成語故事，不僅注重保留國學精華，還拓展了更多的傳統文化內容，旨在讓幼兒真正地了解每一個成語故事的出處與含義，而不是讓幼兒簡單了解成語故事的基本含義。

幼兒文學作品創作者在編寫成語故事類的書籍時，需要注意以下幾點。第一，保證成語故事的出處正確，切勿隨意運用搜集到的非正規素材。第二，要從幼兒的視角進行編寫，并在此基礎上選取合適的語言進行表達。第三，確保圖文一致，切勿出現圖片內容與故事內容偏離的情況。第四，幼兒年齡尚幼，長時間地閱覽圖文故事書會感到疲倦，因此建議為其提供電子書籍，只需要幼兒的父母掃描二維碼，幼兒就可聆聽由專業人員配音的故事，讓幼兒在不同的語境中進一步理解成語故事，有助于激發幼兒學習成語故事的興趣。

幼兒文學作品以吟誦的形式弘揚傳統文化

1.在吟唱中傳承傳統文化

不論是童謠還是兒歌，都是幼兒的最愛。幼兒可以在非常短的時間內學會一首歌，雖然不能準確地發出每一個字的音，甚至不能理解其含義，但他們非常喜歡唱歌，因為這是他們表達快樂、展現自我的一種方式。在吟唱歌謠時，幼兒能夠在感知韻律及節奏感的過程中提升語感；同時，歌謠的內容也為幼兒了解和認識傳統文化提供了重要契機。比如，通過唱《朝代歌》，幼兒可以了解中國歷史中各個朝代的變遷，再加以父母的講解，幼兒會形成正確的歷史觀念，對開闊幼兒視野具有重要意義。

因此，幼兒文學作品創作者在傳承與弘揚傳統文化時，要善于發揮歌謠的作用，通過編寫兒歌書籍的方式讓幼兒走近傳統文化。在此方面，可以借鑒《啟蒙經典誦讀：兒歌》的創編方式。該書收錄了傳統童謠、經典古詩、兒歌、繞口令等，讓幼兒在吟誦中認識和理解傳統文化，以更好地傳承與弘揚傳統文化。

2.在朗誦中彰顯幼兒活力

兒童詩面向兒童群體，注重兒童的童心童趣，是適合幼兒及兒童閱讀、吟誦的詩歌。我國歷代文人墨客創作了大量高品質的詩歌，其中，不乏適合幼兒誦讀的經典名篇，比如孟浩然的《春曉》、駱賓王的《詠鵝》、李白的《靜夜思》等。此類詩歌不僅朗朗上口，而且描述的內容較為簡單，容易被幼兒理解，故而非常適合幼兒閱讀和學習。

因此，幼兒文學創作者可以嘗試收集適合幼兒誦讀的詩歌，讓幼兒在誦讀詩歌的過程中感受祖國江河的壯闊，領悟詩人的情感與抱負，進而豐富幼兒的情感體驗，促進幼兒健康茁壯地成長。在創作幼兒文學作品時，創作者需要注意以下幾點：第一，選取朗朗上口且容易理解的詩歌；第二，選取古往今來被奉為經典的詩歌之作；第三，選取的詩歌應多為描寫兒童生活、人物形象、山水花鳥及一些勵志故事的內容。

幼兒文學作品對幼兒增長見聞、學習知識具有重要作用。創作者在編寫幼兒文學作品時，既要有在傳統文化的海洋中“淘金”的能力，也要具備將傳統文化巧妙合理地融入文學作品的能力，還要對作品的系統性和長遠性進行考量，為幼兒了解、理解與掌握傳統文化提供有力支撐，讓傳統文化實現真正意義上的傳承與發展。

（作者單位：西安科技大學高新學院）