傳統(tǒng)文化在兒童繪本中迸發(fā)美感

杜珊

繪本是開闊兒童視野，推動其心智啟蒙的重要讀物，也是其認(rèn)識世界的主要窗口。在繪本中融入傳統(tǒng)文化元素，能夠幫助兒童更好地了解其腳下的這片土地，進(jìn)而使其對國家、民族、歷史與文化建立文化認(rèn)同和文化自信，為傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定堅實基礎(chǔ)。深入探究傳統(tǒng)文化對兒童繪本的影響，分析現(xiàn)代兒童繪本中傳統(tǒng)文化的應(yīng)用現(xiàn)狀，總結(jié)傳統(tǒng)文化在兒童繪本中應(yīng)用的基本原則與具體路徑，不但能夠?qū)和某砷L起到積極的推動作用，而且還能夠推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

在五千年的滄桑歲月中，無數(shù)璀璨的傳統(tǒng)文化誕生于我們腳下的這片土地，影響著一代又一代中華兒女，成為中華文明得以延續(xù)的基石。文化是一個國家、一個民族、一個文明的生存之基，中華兒女肩負(fù)著家國未來、民族使命，應(yīng)當(dāng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有清晰的認(rèn)識與獨特的見解，并能夠?qū)⒅腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為促進(jìn)自身成長的不竭動力。因此，我國兒童繪本的創(chuàng)作者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)職責(zé)使命，積極探索如何在兒童繪本中詮釋傳統(tǒng)文化，為兒童的成長、民族的團(tuán)結(jié)、國家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

在兒童繪本中融入傳統(tǒng)文化的途徑

兒童繪本是兒童獲取知識的主要途徑，將傳統(tǒng)文化融入兒童繪本中，不但能夠激發(fā)兒童對傳統(tǒng)文化的興趣，而且能夠讓兒童更加熱愛自己的國家，促使其日后成為合格的接班人?？傮w來看，在兒童繪本中融入傳統(tǒng)文化的途徑主要有以下幾種。

第一，通過生動形象的圖片讓兒童了解中國的地大物博與歷史文化底蘊之深厚，從而幫助兒童建立起對傳統(tǒng)文化的基本認(rèn)識。

第二，深入挖掘傳統(tǒng)文化元素，以現(xiàn)有的文化資源帶動原創(chuàng)兒童繪本的發(fā)展，在提高兒童繪本經(jīng)濟(jì)價值的同時，顯著提升其社會服務(wù)價值?，F(xiàn)階段，國內(nèi)兒童繪本IP在形象以及影響力方面均處于發(fā)展階段，兒童繪本市場上尚未出現(xiàn)具備極強(qiáng)競爭力以及影響力的著名IP。將傳統(tǒng)文化與兒童繪本有機(jī)結(jié)合，深入挖掘經(jīng)典故事與人物形象，結(jié)合數(shù)字技術(shù)與多種交互技術(shù)，既能夠為國內(nèi)原創(chuàng)兒童繪本的發(fā)展提供更多的靈感，又能夠賦予現(xiàn)有IP更大的影響力，進(jìn)而提升兒童繪本的出版質(zhì)量與數(shù)量。

在兒童繪本中融入傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

設(shè)計缺乏原創(chuàng)性

現(xiàn)代兒童繪本的設(shè)計缺乏原創(chuàng)性，主要體現(xiàn)在過度使用傳統(tǒng)視覺元素這一方面。具體而言，現(xiàn)階段國內(nèi)的兒童繪本設(shè)計較多使用紅色、金色以及龍、鳳等傳統(tǒng)視覺元素，缺乏創(chuàng)新。傳統(tǒng)視覺元素通常具有特定的象征意義和視覺語言，如果兒童繪本過度使用這些元素，可能會難以表達(dá)更為豐富的情感和故事，或?qū)е聝和L本的藝術(shù)表現(xiàn)形式單一，缺乏新意。兒童往往追求新鮮感和新奇的視覺體驗，缺乏創(chuàng)意的視覺元素極易與現(xiàn)代審美脫節(jié)，久而久之使兒童產(chǎn)生審美疲勞。另外，過度使用傳統(tǒng)視覺元素也會導(dǎo)致兒童繪本缺乏多樣性和包容性，我國傳統(tǒng)文化的種類繁多，如果兒童繪本只關(guān)注部分傳統(tǒng)文化元素，忽略其他文化元素，則會阻礙兒童正確認(rèn)識和理解傳統(tǒng)文化，影響其文化體驗。

題材同質(zhì)化嚴(yán)重

市面上的兒童繪本中，相當(dāng)一部分都是創(chuàng)作者“趕時髦”的產(chǎn)物，這就導(dǎo)致兒童繪本的題材同質(zhì)化嚴(yán)重。具體而言，大多數(shù)創(chuàng)作者傾向于選用某個家喻戶曉的傳統(tǒng)故事作為傳統(tǒng)文化的載體，但是創(chuàng)作者選擇的故事大同小異，且缺乏對這些故事的個性化解讀和詮釋，進(jìn)而使得兒童繪本的設(shè)計稍顯單調(diào)，缺乏新穎性，甚至有可能直接打消兒童對傳統(tǒng)故事的好奇心。從客觀規(guī)律來看，兒童往往喜歡新奇和獨特的故事，他們渴望探索新的故事情節(jié)和角色。此外，大量使用重復(fù)的傳統(tǒng)故事也會使兒童繪本喪失獨特性。歸根結(jié)底，每一則傳統(tǒng)故事固然具有其獨特的魅力和價值，但倘若所有創(chuàng)作者都一股腦地選擇將同一個傳統(tǒng)故事作為兒童繪本的主題，簡單地復(fù)述故事情節(jié)，卻沒有為其注入新的解讀和更深入的思考，限制了兒童繪本在故事表達(dá)和教育上本應(yīng)發(fā)揮的積極作用，長此以往，兒童繪本之間的差異將近乎于無，在侵蝕創(chuàng)作者原創(chuàng)能力的同時也會使兒童的閱讀體驗大打折扣。

內(nèi)容的深度不足

兒童繪本是承載傳統(tǒng)故事的載體，其能夠通過圖片的方式為兒童講述傳統(tǒng)故事，通過故事情節(jié)和人物形象幫助兒童樹立正確的價值觀，培養(yǎng)其思考問題、解決問題的能力。但是，現(xiàn)階段許多兒童繪本的創(chuàng)作者對故事情節(jié)的把握不夠，導(dǎo)致兒童繪本缺乏新意和深度，兒童通常只需要借助只言片語，抑或是幾張圖片，就能大致推測出繪本內(nèi)容，久而久之，這種膚淺的兒童繪本就會限制兒童的想象力，無法為其提供更深入的教育啟發(fā)和更廣闊的思考空間。

故事旨在復(fù)原既定環(huán)境中的情感體驗，因此，兒童繪本應(yīng)當(dāng)能夠引發(fā)兒童的情感共鳴，而“流水賬式”的故事復(fù)述缺乏深層次情感的探索，兒童無法真正投入故事中，自然無法擁有深層次的情感體驗。一本優(yōu)秀的兒童繪本應(yīng)當(dāng)成為兒童心底揮之不去的美好回憶，是其成長過程中的牽引力與推動力。

在兒童繪本中融入傳統(tǒng)文化的基本原則

以興趣為導(dǎo)向，把握兒童認(rèn)知的客觀規(guī)律

不同年齡段兒童的身體發(fā)育狀況存在較大的差異，再加上其成長環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件等方面的差別，使得他們的心理特征、行為表現(xiàn)也存在較大的差別，正是這種差別，才形成了兒童極為鮮明的個性特征。因此，為了充分吸引兒童的關(guān)注，更好地調(diào)動他們的閱讀興趣，在將傳統(tǒng)文化融入兒童繪本的過程中，不能用一成不變的標(biāo)準(zhǔn)和要求來判斷和解釋兒童的行為，也不能違背其身心發(fā)展規(guī)律。兒童繪本創(chuàng)作者要把握兒童認(rèn)知的客觀規(guī)律，確保其創(chuàng)作出的繪本與兒童的年齡特點相符合，以兒童的個性差異為基礎(chǔ)，科學(xué)合理地設(shè)計兒童繪本的圖文內(nèi)容，只有這樣才能有效促進(jìn)兒童閱讀能力、創(chuàng)造力、想象力、語言表達(dá)能力以及思維能力的發(fā)展，最大程度地實現(xiàn)兒童繪本與傳統(tǒng)文化的深度融合。

兒童繪本創(chuàng)作者需要提前調(diào)研某一年齡段兒童的文化背景等信息，秉持傳承傳統(tǒng)文化的理念來確定繪本主題，保證每一個兒童都能夠在兒童繪本中獲取其想要的知識。需要注意的是，要確保兒童繪本內(nèi)容與兒童的接受能力以及認(rèn)知水平保持一致，只有這樣才能保證兒童在閱讀中有所收獲，從而對其成長起到積極作用。

以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，拓展兒童繪本題材的選擇范圍

我國傳統(tǒng)文化博大精深，現(xiàn)階段，市面上在售的兒童繪本題材涵蓋了傳統(tǒng)文化中的節(jié)日、地區(qū)民俗、建筑風(fēng)貌、服飾細(xì)節(jié)以及飲食特征等諸多方面。以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，拓展兒童繪本題材的選擇范圍，是打破兒童繪本題材同質(zhì)化困境的關(guān)鍵手段。以中國少年兒童新聞出版總社九神鹿繪本館出版的《一條大河》原創(chuàng)繪本為例，該繪本以中華兒女心目中的“母親河”——黃河作為題材，順著黃河流經(jīng)的路線，從不同的角度呈現(xiàn)了黃河流域的地理、歷史、人文與民族文化，其內(nèi)容涵蓋了地理、人文、民俗風(fēng)情等諸多方面，較為系統(tǒng)地解答了“黃河為什么是中華民族的‘母親河”這個問題。又如中信出版社發(fā)行的《清明上河圖》繪本，該繪本集宋、明、清多版本《清明上河圖》的精髓于一體，以兒童喜聞樂見的形式再現(xiàn)了原畫作的神韻。在內(nèi)容方面，該繪本以古代社會風(fēng)貌為主軸，以《清明上河圖》這幅名揚海外的畫作為起點，穿插了若干個小故事和典故，展現(xiàn)了北宋汴梁城繁榮的市井風(fēng)貌。

結(jié)合兒童的審美需求，優(yōu)化兒童繪本的視覺效果

兒童習(xí)慣通過肢體接觸、視覺感官認(rèn)知世界，因此，兒童繪本不能拘泥于傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式，要使用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升兒童繪本畫面與文字的表現(xiàn)力，使兒童繪本具有極強(qiáng)的視覺效果，從而有效吸引兒童的注意力。需要注意的是，為了更好地體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的價值，在選用載體的過程中，創(chuàng)作者可以適當(dāng)選用水墨、剪紙以及皮影等傳統(tǒng)藝術(shù)形態(tài)，使兒童繪本的人物形象躍然紙上，賦予兒童繪本更多的“靈氣”。

兒童繪本的視覺效果不僅體現(xiàn)在內(nèi)文的設(shè)計、排版上，創(chuàng)作者還應(yīng)當(dāng)在繪本裝幀上下功夫。事實上，兒童并不具備獨立挑選繪本的能力，他們通常需要在家長的陪伴下挑選兒童繪本。封皮的裝幀設(shè)計是展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的重要載體，有創(chuàng)意的人物造型與構(gòu)圖更容易獲得家長和兒童的青睞。

在兒童繪本中融入傳統(tǒng)文化的具體措施

從傳統(tǒng)繪畫中提煉素材

從傳統(tǒng)繪畫中提煉素材是豐富兒童繪本題材的有效手段，創(chuàng)作者需要深入研究傳統(tǒng)繪畫的風(fēng)格和主題，例如可以研究各個時期的古代山水畫等，通過學(xué)習(xí)不同傳統(tǒng)繪畫的特點和藝術(shù)手法來獲取靈感和素材。同時，創(chuàng)作者也要選擇兒童喜聞樂見的主題，比如自然風(fēng)景、英雄人物、民間神話傳說等主題，滿足不同性格、不同年齡階段兒童的需求。創(chuàng)作者可以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫的線條、色彩和構(gòu)圖等元素，圍繞傳統(tǒng)繪畫中的場景、人物或傳統(tǒng)文化元素設(shè)計故事情節(jié)，輔以繪畫的形式呈現(xiàn)，對傳統(tǒng)繪畫的文化背景、象征意義和藝術(shù)技巧進(jìn)行分析，幫助兒童欣賞和理解傳統(tǒng)繪畫。兒童更青睞于參與度高的兒童繪本，創(chuàng)作者可以投其所好，通過描線、涂色等設(shè)計，使兒童能夠體驗傳統(tǒng)藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程，進(jìn)而對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

挖掘傳統(tǒng)文化的新內(nèi)涵

挖掘傳統(tǒng)文化的新內(nèi)涵是指創(chuàng)作者通過對傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入研究，結(jié)合當(dāng)代社會的需求和趨勢，創(chuàng)造全新的表達(dá)方式。具體而言，創(chuàng)作者需要汲取傳統(tǒng)文化中的智慧，挖掘其背后的深層意義，并將其與現(xiàn)代社會相聯(lián)系。例如，創(chuàng)作者可以將傳統(tǒng)孝道觀念與現(xiàn)代家庭關(guān)系、親情相結(jié)合，創(chuàng)作出關(guān)于親情與責(zé)任的兒童繪本。除此之外，也可以將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代藝術(shù)形式相結(jié)合，創(chuàng)造出新的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)方式；抑或是利用增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等全新的技術(shù)手段呈現(xiàn)傳統(tǒng)故事的場景和人物，使兒童身臨其境地感受傳統(tǒng)文化的魅力。

與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分結(jié)合

將兒童繪本與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分結(jié)合，可以為兒童提供更加便捷的閱讀體驗，從而為傳統(tǒng)文化注入新的活力。我國信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，傳統(tǒng)文化的數(shù)字化保護(hù)工作初顯成效，經(jīng)過精挑細(xì)選形成的大量優(yōu)質(zhì)資源能夠成為新一代數(shù)字兒童繪本的絕佳素材。需要注意的是，不論是紙質(zhì)版的兒童繪本還是數(shù)字版的兒童繪本，都只是讀物的某種表現(xiàn)形態(tài)，其人文價值與教育意義應(yīng)當(dāng)通過紙張或網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)確傳遞給兒童。兒童繪本可以與動畫、影視作品、電子游戲等系列產(chǎn)品形成閉環(huán)，共同為作品背后的某個傳統(tǒng)文化主題服務(wù)，從而為兒童的成長帶來幫助。

面對全球化和科技進(jìn)步帶來的文化沖擊，我們更應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性和價值，傳承傳統(tǒng)文化。兒童繪本作為一種重要的文化媒介和教育工具，對傳播傳統(tǒng)文化具有重要意義。通過兒童繪本將傳統(tǒng)文化融入兒童的閱讀體驗中，能夠培養(yǎng)兒童對傳統(tǒng)文化的興趣。因此，兒童繪本創(chuàng)作者應(yīng)當(dāng)深入研究傳統(tǒng)文化，選擇適合兒童的主題，并設(shè)計故事情節(jié)，進(jìn)行角色塑造，以傳統(tǒng)繪畫和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐，為兒童創(chuàng)造魅力十足的傳統(tǒng)文化世界，實現(xiàn)兒童成長與傳統(tǒng)文化傳承的“雙贏”。

（作者單位：西安科技大學(xué)高新學(xué)院）