遇見綠蘿

徐晟珺

從一年級開始，我就和綠蘿交上了朋友。

數盆綠蘿擺在家里，整座屋子就熱鬧起來，變得生機勃勃。家中的二十多盆綠蘿，就是我的二十多位朋友。

遠遠望去，每一盆綠蘿都仿佛一個小小的綠色瀑布，直流而下。近距離觀察，我又覺得這愛心狀的葉子，像一個個凝實又飽含生命力的大水滴，順著根莖向下沖。

有一天，家里的幾盆綠蘿生了病，原本光滑油亮的葉子長滿了一個個令人肉麻的小黑斑。也許是沒有曬到太陽，水又澆得多，盆底濕氣太重的原因。我暗暗責備自己的粗心大意，對待朋友一定要細心。于是，那些可憐的小家伙們被我搬了家，移身到了陽臺。享受了一段時間的日光浴，葉子上的小黑斑終于消失，它們又恢復到精神抖擻的狀態。

大病后的綠蘿，一恢復過來就開始淘氣了。我把剛發了新芽的小綠蘿放在書架上，讓它和書籍作伴?？烧l知，書在左右兩邊，它卻偏偏往前后生長，仿佛一個看到書就百般躲避的小滑頭。這年頭，植物也不愛學習了嗎？

當然，也有“貪吃”的家伙。我把一盆綠蘿放在冰箱上，它就拼命地向下長，向著冰箱門擠去。仿佛一只只細長的手臂，想打開冰箱分享我們的美食。

聽大人說，綠蘿的花語是守望幸福。我的朋友，遇到你真是一件幸運的事情啊，也愿幸福陪伴著我身邊的每一個人。

（指導老師：王芳 徐玉向）

點評

寫作最重要的就是要把情感融入到文字中去。文字有了情感，這二十多盆綠蘿在我們的心里也就有了情感。

為了表達對綠蘿的這份喜愛之情，作者在描寫綠蘿的過程中，運用了修辭手法。例如“綠色瀑布”“大水滴”，這兩處比喻手法的運用，立刻就讓讀者的眼前綠意盎然，仿佛習作里的每一個字都是一片小小的綠葉，仿佛每一個字都是從綠蘿的莖葉中探出腦袋似的。

“大病后的綠蘿，一恢復過來就開始淘氣?！边@一處擬人手法的運用，讓我們仿佛看到的不是綠蘿，而是一個頑皮的孩子，它們有些不聽話，它們想和小主人逗樂。整篇習作語句活潑清新，讀起來自然也就賞心悅目。

（陳瑋）