新時代高校志愿服務賦能鄉村振興實踐探索

郭帥旭 田嘉璽

摘要：高校志愿服務是實踐育人的重要方式，青年學子深入基層實踐有助于弘揚志愿服務傳統，踐行核心價值理念，增強青年政治覺悟，助力人文鄉村建設。通過河南師范大學系列志愿服務實踐探索，結合時代發展需求，提出注重機制構建、育人育德并重，加強部門聯動、匯聚資源合力，明確實踐定位，防范化解風險等文明實踐路徑，助力鄉村振興。

關鍵詞：志愿服務；文明實踐；鄉村振興

黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央高度重視青年工作，倡導廣大青年以社會實踐淬煉擔當時代重任的硬脊梁。習近平總書記指出：“志愿服務是社會文明進步的重要標志，是廣大志愿者奉獻愛心的重要渠道”[1]。2021年，中共中央國務院《關于全面推進鄉村振興加快農業農村現代化的意見》中著重強調了加強新時代農村精神文明建設，拓展新時代文明實踐中心建設。2022年，黨的二十大報告中提出，全面建設社會主義現代化國家需要提高全社會文明程度，弘揚奉獻精神。河南師范大學依托中國志愿服務研究中心河南（新鄉） 分中心、河南省新時代文明實踐研究中心，引導學生發揮專業和平臺優勢，注重培養青年大學生的奉獻與擔當精神，深入基層開展多種形式志愿服務實踐育人活動，四年累計進行志愿服務589次，服務時長2396小時，服務人群8976人次，為鄉村發展貢獻力量。

一、高校志愿服務實踐育人現實意義

（一） 弘揚志愿服務傳統，踐行核心價值理念

高校是青年學子文明實踐的重要載體，引導青年學子投身新時代文明實踐，弘揚優秀文化傳承，深刻領悟志愿服務精神，積極傳播志愿服務理念[2]。學生深入基層實踐，構建“在觀中感，在行中悟，在做中學”育人新模式，在行動中強化責任與擔當。文明實踐中心搭建交流共享平臺，推動社會形成關心、支持和參與志愿服務的向善氛圍。

（二） 擔當奉獻，增強青年政治覺悟

青年是祖國的未來，民族的希望。青年志愿與社會實踐服務鏈接，以基層蹲苗方式錘煉底色，接續成為合格的新時代中國特色社會主義的建設者和接班人。因此，青年一代必須在時代的浪潮中奮楫勃發，勇擔重任。黨的二十大報告中指出，新時代中國青年生逢其時，需堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。這與志愿服務所弘揚的“奉獻、友愛、互助、進步”精神高度契合，也塑造了青年大學生的助人觀和踐行力，牢固樹立與時代發展同頻、與人民同向的政治意識和價值取向。

（三） 助力人文鄉村建設，創新公共服務模式

高校學子通過志愿活動深入社區服務，助力基層公共服務質量不斷提高。一方面，實踐過程中走進群眾生活，關注群眾所需，積極為社區服務項目的開展建言獻策，為基層黨建賦能，從而提升基層治理綜合能力。另一方面，在文明實踐中檢驗所學專業理論知識，并在志愿服務活動中提升專業素養，為傳統鄉村“三治融合”提供智力支撐。通過志愿服務文明實踐能夠增強文明認同，在服務中“守初心、長知識、展銳氣、增本領”。鄉村振興戰略背景下，無論是產業振興、抗疫防汛、醫療服務、文化溝通、生態文明發展等都需要高素質志愿者投身建設，這也為高校志愿服務與鄉村發展有機融合提供契機[3]。

二、高校志愿服務育人基層實踐探索

文明實踐中心聯合延津縣郝光屯小學、新鄉市疾控中心、新鄉市傳染病醫院、新鄉市殘聯康復醫院、鶴壁市淇濱區等地開展系列實踐活動，使學生借志愿宣講提升綜合素質，在參與基層治理中成長成才，于實踐活動中助人和自助。

（一） 志愿服務基層實踐形式

依托專業優勢，志愿服務項目在校團委工作的指導與支持下已開展7年。結合鄉村振興戰略下郝光屯村家校教育的變化，通過精心設計系列特色課程和教育小組開展志愿服務基層實踐活動。

1、特色課程。一是社會工作抗逆力課程。結合留守兒童教育，開設社會工作抗逆力課程。通過師生互動、分享交流、閱讀暢談、寫作提升等活動方式，將趣味與能力培養結合，帶領留守兒童進行新穎有趣的小組活動，提高留守兒童的心理抗逆力，幫助其正確認識生活中的挫折與困境，助力健康成長。二是戲劇式教育課程。針對羞恥心強或叛逆感的學生，開設戲劇式教育課程，在課堂中設置情景話劇，提高學生參與的積極性，以寓教于樂方式實現知識教育與思想教育同步提升，以課堂為紐帶促進家校聯動。

2、教育小組。一是團學教育小組。通過短視頻、情景演繹等方式講述中國少年先鋒隊、中共黨史、長征精神、紅船精神，合唱《少年中國說》《歌唱祖國》等紅歌。借助歌曲創作介紹與背景延伸，使學生從小關注祖國的發展，繪就心中對黨和國家的熱愛。二是安全教育小組。從“法制教育、校園安全、防溺水”三個主題展開，服務過程針對小朋友安全意識薄弱、自我保護意識不強等特點，以通俗易懂的寓言故事，向小朋友講解注意安全的重要性。安全法制進課堂，安全知識記心間，充分激發學生求知欲望，在輕松融洽的氣氛中強化自身安全意識，促進學生成長成才與平安校園建設。

（二） 科普健康知識，推進社區治理

志愿服務項目聚焦禁毒防艾的社會熱點，開展禁毒防艾科普宣講工作。鼓勵志愿者利用專業知識服務社會，參加各種公益活動。一是開展專項調研，剖析禁毒防艾現狀。通過資料收集、組織座談、問卷調查、田野調研等方式，深入了解禁毒防艾存在問題，科學分析并完善解決方案。通過調研加深志愿者對禁毒防艾工作的理解，提高對病毒防控的認知，增強當代大學生的社會責任感、使命感。二是創新宣講形式，豐富活動內容。以情景劇、益智游戲等方式宣傳防艾拒毒常識。志愿團隊聯合新鄉市疾病預防控制中心、新鄉市傳染病醫院和河南師范大學附屬醫院開展禁毒防艾專題宣講活動。重點到鄉村、社區、企業、福利機構等地開展防艾健康知識講座、情景劇展演和系列觀影活動等方式科普禁毒防艾知識，發放禁毒防艾宣傳材料及計生用品等。三是拓寬宣講途徑，擴大受眾人群。與女童保護基金新鄉華天愛心團隊合作，針對女童保護相關問題，聯合當地學校、社區進行宣講，發放防性侵折頁手冊等資料；對接專業平臺，與新鄉市疾控中心聯合，通過微視頻、詩歌、圖畫等形式增強兒童性安全意識及防范性侵的意識，對艾滋病患者進行心理疏導，增加生活期望值與幸福感。四是巡回科普宣講，提高居民參與社區治理意識。團隊依托淇濱區政府的支持，借助專屬公眾號、海報、美術墻繪、社區樓道等開展宣傳，提高社區居民參與社會治理的意識。

三、高校文明實踐路徑

（一） 注重機制構建，育人育德并重

高校志愿服務育人育德功能的實現需要機制規范、常態化協同發展新模式。一是以動力機制為動力源，注重外在動力與內在動力的有機協調，在政府與學校政策支持的前提下，強化青年大學生內在需求，為基層文明實踐提供內生動力。二是以協調機制凝聚服務合力。文明志愿服務實踐助力鄉村振興需要多個主體協同發力，協調好政府、學校、企業、社區等外部主體有效銜接，推動育人功能實現。三是以保障機制提供實踐支撐。高校志愿服務實踐探索實現的保障機制包括組織保障、政策保障、制度保障、物資保障等各種要素的共同作用[4]，完善的保障機制為青年大學生志愿服務營造良好向善氛圍，確保文明實踐制度化有序運行。四是以評價機制把穩成才之舵。已有評價機制多注重服務組織開展及志愿者表彰，并未從服務育人成才效果深入評估，科學的評價體系更有助于激發青年潛能，促進志愿服務有效運轉。

（二） 加強部門聯動，匯聚資源合力

高校文明實踐通過開展志愿服務活動，賦能困境群體，推動社會公益事業發展。“三下鄉”等社會實踐活動，青年志愿者以多樣化教學陪伴模式賦能鄉村教育，需要調動和協調各方力量與資源[5]。一是協調好政府和高校之間的關系。從組織變革方面促進資源整合，形成聯動模式。二是做好平臺建設。設計有助于提升青年志愿者信息素養和專業本領的活動項目，發揮專業優勢，加深高校平臺與社會平臺、民政部門的對接，增強青年志愿者積極性，以成長成才為航標助推社會進步。三是教育資源整合。注重與相關黨委宣傳部門、相關院系密切聯系，不局限于平臺內部實踐活動，加強對青年學子信念引領與志愿奉獻培育工作，并運用網絡監測評估技術促進網絡志愿服務健康發展[6]。

（三） 明確實踐定位，防范化解風險

要明確文明實踐的定位，以黨建為引領，從以下方面防范化解志愿服務中的風險。一是豐富項目內容避免同質化。目前，大部分高校文明實踐主要集中在團中央領導下，如，暑期“三下鄉”、支教、幫扶孤寡老人、關愛留守兒童等項目，項目同質化嚴重，對資源造成了浪費，違背了文明實踐的初衷。二是明確服務動機，避免流于形式。良好的志愿服務表現在幫助他人的同時，志愿者本人也實現自身能力提升與精神或物質滿足，過于功利化的志愿服務僅為獲取利益的工具，使得“文明變了味”。三是規范體制，促進持續發展。高校志愿服務多集中在大一、大二時期，人員更迭將影響志愿服務常態化開展，因此，需規范平臺內部人才培養機制，建立指標體系保持人員動態平衡。

結語與展望

青年學子積極投身志愿服務是落實高校“立德樹人”根本任務的重要載體和有效途徑，是新時代高校文明實踐的重要方式。明確高校文明實踐育人成才定位，立足新發展階段，需加強高校志愿服務價值引領，重塑健康文明新風，使志愿者服務以一種精神植心靈、一泓清泉沁心脾、一種傳承潤萬家，為助力鄉村振興和祖國發展添磚加瓦。

參考文獻：

[1]習近平為志愿者點贊：你們所做的事業會載入史冊[N].人民日報，2019-01-18（01）.

[2]徐原.新時代構建高校志愿服務體系的路徑探索[J].人民論壇·學術前沿，2022（02）：109-111.

[3]陰浩，孫寧華.鄉村治理：高校志愿服務新場域[J].中國高等教育，2021（23）：59-61.

[4]潘春玲.新形勢下高校志愿服務育人功能的作用機理及實現路徑[J].思想教育研究，2021（03）：126-130.

[5]唐菁菁，林孝鍇.傳承與創新大學生“三下鄉”社會實踐活動[J].中國教育學刊，2015（S2）：7-8.

[6]伍廉松.論高校志愿服務的實踐育人功能及其促進策略[J].學校黨建與思想教育，2018（08）：85-86.

作者簡介：郭帥旭（1992-），男，河南平頂山人，碩士，講師，研究方向：農村發展；田嘉璽（1988-），男，河南鄭州人，碩士，講師，研究方向：教育學。

（責任編輯曹雯梅）