創新培訓模式　切實提高成人教育成效

郭華

隨著我國社會主義現代化建設的深入發展，教育事業獲得越來越高的重視。作為實現終身學習和提高社會發展質量的有效手段，成人教育不受限于年齡和性別，能為成人提供學習知識、技能提升和專業資格的平臺，并影響著每一個成人的個人發展與價值實現，同時也關系著企業的人力資源建設，因而成為我國教育事業發展的重點關注內容。

? 一、成人教育

成人教育是面向成年人開展的教育活動，與普通全日制教育有很大差異。在成人教育中，學習者不受年齡和性別的限制，可以根據自己的需要選擇不同的教育培訓課程。成人教育豐富知識，提高技能，獲取證書資格，幫助個人發展和社會就業。為了滿足相關人員的實際需求，成人教育應運而生，作為獨立的個人，在一定的社會工作崗位上，理應承擔一定的社會責任和工作任務。隨著社會工作及生活的不斷發展，成年人自身的知識及經歷已無法適應時代的發展與變化，因此必須要參加成人教育，從而提升自身的知識儲備及相關能力，此外，成年人在認識與學習等方面都有了相當的發展。在進行成人教育的過程中，要注意培養學習者自我學習的能力。

? 二、成人教育培訓模式創新

首先，要創新成人教育培訓模式，必須針對現代成人教育面臨的問題，轉變人才培養理念。應建立開放、靈活、以學生為中心的培養機制，著眼培養學生的實踐能力和創新精神。成人教育的宗旨應是培育適應社會發展所需的高素質專業人才。在教學中，教師要轉變角色，成為學習的引導者和幫助者，減少講授，增加實踐，激發學生主動思考和解決問題的意識。教師要幫助學生認清自身短板，明確學習目標和努力方向，以提高教學效率。

其次，創新成人教育培訓模式應充分發揮現代信息技術的作用，建立穩定、協調、有序的管理機制，實現信息資源的共享，不斷提高管理效率和教學質量。教師要充分運用網絡教學資源，選擇和開發適合不同教學內容的多媒體和網絡技術，構建教學情境，引導學習者進行個性化學習和探究學習，并實現在現代網絡環境下，突破地域限制進行學習交流。教師應營造師生互動的教學氛圍，發揮學習者的主體性，實現教師引導和學習者參與相結合，共同推動課堂教學的效率和質量提高。

最后，成人教育的培訓模式創新應順應知識經濟和信息社會的要求，利用現代教學手段來滿足學習者多層次、多角度的學習需求。教師要主動運用信息技術設計靈活多變的教學內容和教學模式，不斷提高學習者的信息素養和學習技能，使學習者適應知識更新快、學習需求多變的社會需求。此外，培訓師是實現培訓目標的關鍵因素。選聘合格的培訓師能夠有效保證培訓課堂可以順利達到預期效果。作為培訓的策劃者和設計者，我們要綜合考量訓練目的和學習者的現實狀況，進而有針對性地挑選出適合的培訓師。一個好的培訓師，首先要具備一定的教育經歷，同時還要具備堅實的理論基礎和科研基礎。與此同時，培訓者還必須具有相當的實踐能力，可以協助學生處理他們在工作中遇到的各種問題和爭議，對新的狀況和問題能夠進行及時地歸納和分析，并在教學方式上進行持續的革新，因此可以從各大高校以及科研機構進行培訓師的聘用。成人教育要轉變人才培養理念，建立開放靈活的培養機制，關注學生實踐技能的培養，運用現代信息技術改進管理，以適應社會發展的需要。

? 三、結語

隨著社會的發展，知識經濟和科技進步，培養多層次、多樣化的職業技能人才已成為成人教育培訓必須選擇的方向。然而，在當前的成人教育過程中出現了許多問題，怎樣才能進一步促進相關教學的改革與創新，是我們需要探討的一個關鍵問題。只有不斷改革和創新教學方法，成人教育培訓才能實現人才培養的目標，并發揮其作為終身教育重要組成部分的作用。

（作者單位：江蘇省靖江市新橋鎮成人教育中心校）