鄉村振興視角下蒲城干部培訓的數字化探索

□文/郭進 趙大虎

鄉村振興在中國特色社會主義社會發展建設中占據重要地位。在新時代，應當將鄉村振興戰略作為“三農”工作的總抓手，積極推進鄉村振興戰略，開創鄉村經濟發展、人文發展新局面，提升鄉村發展水平。黨政干部在鄉村振興戰略實施中發揮著重要的作用。為完成鄉村振興任務，黨政干部有必要立足本職工作，加強鄉村建設。由于鄉村振興是一項系統、復雜的建設工作，黨政干部需要在開展鄉村振興活動的過程中做好自我建設，促進專業發展而基于鄉村振興構建數字化黨政干部培訓體系則有助于增強黨政干部工作能力，使黨政干部真正的懂農業、愛農村、愛農民，高效服務鄉村振興工作。為此，需要主動地貫徹此項工作，打造科學的數字化黨政干部培訓平臺，合理引導黨政干部發展自身，確保黨政干部掌握更多的鄉村振興本領。

一、鄉村振興視角下干部培訓的數字化發展需要

（一）鄉村振興戰略實施的需要

中央農村工作會議明確了實施鄉村振興戰略的目標任務。其中，第二個目標為到2035年，鄉村振興取得決定性進展，農業農村現代化基本實現。鄉村振興戰略目標具有時間緊、任務重的特征。為實現鄉村振興戰略目標，我國需要增強干部素養，提高干部工作能力，打造一支“懂農業、愛農村、愛農民”的干部隊伍，保證干部更好地為鄉村振興戰略的推進貢獻力量［1］。加快干部培訓數字化發展有助于提升干部專業發展水平，確保干部深耕農村、服務農村，激發農村發展活力。所以說，加快干部培訓數字化發展符合鄉村振興戰略實施的需要。

（二）黨政干部發展自我的需要

在實施鄉村振興戰略的過程中，干部不僅需要具有較強的組織、溝通能力，而且需要應對各種鄉村振興工作問題，而這樣無疑會增加干部工作難度。為強化鄉村振興效果，早日實現鄉村振興戰略目標，干部對于加強自我建設、完善自我具有迫切的需要。探究干部培訓數字化發展路徑可使干部在數字化培訓的過程中升華鄉村振興思想，提高鄉村振興工作能力。由此可見，干部培訓數字化發展建設為干部優化發展自身提供可靠的路徑，因此，更加需要注重干部培訓數字化發展建設，提高干部培訓數字化發展建設水平，切實滿足干部發展自我的需求。

（三）創新優化培訓模式的需要

在傳統培訓模式下，難以隨時隨地開展干部培訓教育活動。與此同時，有的干部因傳統培訓方式落后而不愿意主動參與培訓教育活動，即便參與了培訓教育活動，也不能夠有效發展自我。可見，傳統培訓模式存在一些弊端。為提高培訓教育水平，打造一支高素質服務鄉村振興的教師隊伍，有必要創新優化培訓模式。在信息時代，構建干部培訓數字化模式有助于擺脫傳統培訓教育模式的桎梏，激發干部參與培訓活動的熱情，保障培訓效果。為此，應當大力推進干部培訓數字化建設活動，促進干部培訓數字化發展［2］。

二、鄉村振興視角下蒲城干部培訓的數字化構建策略

（一）把握互聯網思維，增強干部學習體驗

在開展蒲城干部數字化培訓系統建設活動時，應當堅持互聯網思維，依據干部學員需求，建立動態、開放的學習系統，給予學員自由的學習、發展空間，助力學員成長發展。為滿足干部培訓教育需求，有必要面對面地與他們溝通、交流，了解他們的想法、建議，積極將他們合理的想法、建議融入系統建設中。同時還可以開展問卷調查活動，鼓勵他們提出系統建設建議，強化他們學習體驗。總而言之，要在推進蒲城干部數字化培訓系統建設活動的過程中把握互聯網思維，增強干部學習體驗。

（二）構建網絡平臺，完善平臺功能應用

為助力蒲城干部發展，提高鄉村振興水平，有必要借助互聯網搭建網絡平臺，科學服務蒲城干部。在搭建網絡平臺時，應當做好以下工作：一是明確網絡平臺搭建定位。網絡平臺是為提高蒲城干部素質，增強蒲城干部鄉村振興本領而搭建的。在搭建網絡平臺時，一定要明確平臺定位，即立足促進蒲城干部發展。為提升蒲城干部發展水平，需要搜集與蒲城鄉村發展情況、蒲城鄉村振興戰略實施情況、技巧等相關的素材，并認真地整理、分析素材，從而保證網絡課程資源建設質量。在完成網絡課程資源建設后，需要將課程資源放在網站最顯著的位置，便于蒲城干部學習。除此之外，要根據實際情況，更新、完善以及優化網絡課程資源，確保培訓效果。二是突出干部學員與課程資源的交互功能。在學習課程資源的過程中，蒲城干部不可不避免地會遇到一些不懂的知識與技能。倘若網絡平臺缺乏交互功能，就不容易幫助蒲城干部及時解決問題［3］。所以，要在網絡平臺中建設干部學員與課程資源交互功能，鼓勵干部學員在相應的區域發布意見、提出疑問。對于培訓教師來講，其需要為他們答疑解惑，保證培訓水平。三是設置干部選學功能。要積極設置選學功能，方便蒲城干部選擇校、選課，合理安排上課時間。

（三）健全評估體系，加強教育培訓評價

在推進蒲城干部培訓數字化建設活動的過程中，有必要建立健全干部網絡教育培訓評估體系，檢驗干部培訓效果，合理優化培訓工作，科學指導干部發展自我。其中，可以從以下方面做好干部網絡教育培訓評估體系構建工作。一是文件庫管理。要建立文件庫管理模塊，管理考試相關的通知文件、政策等，讓蒲城干部及時了解考試相關信息。二是分類管理。要建立分類管理模塊，科學針對不同崗位、不同類型人員學習培訓和考試項目開展管理工作。在這種情況下，蒲城干部就可以根據自己的實際情況以及學習需求，選擇學習培訓和考試項目，加強自我學習考評建設。三是試題庫管理。要建設試題庫管理模塊，對不同類別、不同行業的學習培訓和考試相關內容的各種題型試題進行添加、修改和刪除，保證試題的實用性、有效性。為實現以評促學的目標，有必要積極推進試題庫管理工作。四是練習和考試。練習與考試是檢驗蒲城干部培訓效果的一種手段。為提高蒲城干部培訓效果檢驗水平，應當加強練習與考試模塊建設。一方面，要實現自由單題練習，使干部能夠自由地練習試題。對于干部來講，其就需要根據自己的需求，選擇練習題，從而檢驗自身學習效果。另一方面，要組織正式考試，掌握干部學習情況，了解干部知識點薄弱的地方，優化培訓教育工作。值得注意的是：要面向單位各科室、針對不同崗位、不同類別人員組織正式考試，以此更好地了解不同干部的學習情況。五是成績管理。要建立成績管理模塊，確保干部在考試結束后能夠通過在線平臺查詢成績。六是后臺管理。要建立后臺管理模塊，方便管理網絡平臺。其中，要圍繞著“管理權限設置，管理角色添加、刪除和更改，試題管理，閱卷管理”等加強后臺管理模式建設。通過建立健全干部網絡教育培訓評估體系，不僅可以指導干部發現學習問題，進而完善自我，而且可以為培訓教師優化培訓教育工作提供科學指導。因此，要十分重視此項工作，提高干部網絡教育培訓評估體系構建水平。

三、結語

綜上所述，在鄉村振興戰略背景下，應當清楚蒲城干部發展現狀，針對性加強教育培訓系統建設，加快教育培訓數字化發展速度，優化教育培訓模塊，確保蒲城干部獲得良好的培訓教育體驗感。與此同時，要注重創新教育培訓數字化發展模式，提高蒲城干部學習興趣，強化蒲城干部發展效果。