福建師范大學(xué)鳥(niǎo)類資源空間分布及觀鳥(niǎo)研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)*
——基于自然教育視角

吳雨晨 林 嵐 劉 群 陳昱璇 丁美玲

（福建師范大學(xué) 地理科學(xué)學(xué)院，碳中和未來(lái)技術(shù)學(xué)院, 福建 福州 350117）

21世紀(jì)以來(lái)，國(guó)家大力推行生態(tài)文明建設(shè)，自然教育在國(guó)內(nèi)興起。自然教育是以自然為主題，提倡教育與實(shí)踐相結(jié)合、實(shí)踐與自然相結(jié)合的一種新型教育形式。就其現(xiàn)實(shí)目標(biāo)而言，自然教育是為了讓更多人尤其是青少年走進(jìn)自然，站在人與自然和諧相處的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，形成尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的價(jià)值觀念。關(guān)于自然教育資源（如森林、農(nóng)田、野生動(dòng)植物、地質(zhì)遺跡等）及環(huán)境（如國(guó)家公園、自然保護(hù)區(qū)、湖泊、濕地、校園、博物館等）的研究很多，其中鳥(niǎo)類資源及其自然教育研究受到地理學(xué)、生物學(xué)、旅游學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域?qū)W者的關(guān)注。高校校園作為城市綠地的重要組成部分，具有占地廣、綠化覆蓋率高、植被種類豐富的特點(diǎn)，[1]是重要的鳥(niǎo)類生境。本文以自然教育為導(dǎo)向，試圖基于福建師范大學(xué)旗山校區(qū)鳥(niǎo)類資源空間分布調(diào)查，探究以下2個(gè)問(wèn)題：（1）福建師范大學(xué)的鳥(niǎo)類資源空間分布特征；（2）福建師范大學(xué)“一日觀鳥(niǎo)”研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施。

一、數(shù)據(jù)來(lái)源及方法

1.鳥(niǎo)類調(diào)查手段

本文采用路線調(diào)查和直接觀察相結(jié)合的方式，輔以鳥(niǎo)類的鳴聲識(shí)別，對(duì)福建師范大學(xué)旗山校區(qū)的常見(jiàn)鳥(niǎo)類資源進(jìn)行調(diào)查。觀察時(shí)間為2021年12月至2022年8月，選擇鳥(niǎo)類活動(dòng)較為活躍的7:00 ～ 10:00和16:00 ～ 19:00，在晴朗無(wú)風(fēng)的天氣條件下進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查者使用雙筒望遠(yuǎn)鏡和相機(jī)進(jìn)行觀察和拍攝記錄，主要記錄常見(jiàn)鳥(niǎo)類及其行為特征和生境，共拍攝115張鳥(niǎo)類圖片。鳥(niǎo)類識(shí)別主要參考《福建鳥(niǎo)類圖鑒》和“懂鳥(niǎo)”微信小程序。

2.鳥(niǎo)類資源類型

福建師范大學(xué)校園常見(jiàn)鳥(niǎo)類有10種（見(jiàn)表1），隸屬5目8科，其中雀形目鳥(niǎo)類最多，有5種，烏鶇、黑領(lǐng)椋鳥(niǎo)、白鹡鸰為校園鳥(niǎo)類優(yōu)勢(shì)種。根據(jù)外形特征和棲息環(huán)境，通常將鳥(niǎo)類劃分為游禽、涉禽、攀禽、陸禽、猛禽和鳴禽6大生態(tài)類群。按季節(jié)變化遷徙和繁殖特性，將鳥(niǎo)類分為候鳥(niǎo)（夏候鳥(niǎo)、冬候鳥(niǎo)）和留鳥(niǎo)2大類型。本文以此為劃分依據(jù)。

表1 福建師范大學(xué)旗山校區(qū)常見(jiàn)鳥(niǎo)類樣本統(tǒng)計(jì)

二、鳥(niǎo)類資源的空間分布

福建師范大學(xué)旗山校區(qū)是許多鳥(niǎo)類重要的越冬或停歇地，在我國(guó)候鳥(niǎo)遷徙過(guò)程中具有較為重要的作用。校園常見(jiàn)鳥(niǎo)類主要分布在溪源江沿岸的草地、灌叢，且大多數(shù)鳥(niǎo)類具有一定的棲息樹(shù)種偏好。

1.候鳥(niǎo)資源的空間分布

福建師范大學(xué)的候鳥(niǎo)主要包括牛背鷺、池鷺、北紅尾鴝、小??，這些鳥(niǎo)類分布于校園各處（見(jiàn)圖1）。

圖1 福建師范大學(xué)旗山校區(qū)常見(jiàn)鳥(niǎo)類資源空間分布示意圖

牛背鷺是鵜形目鷺科牛背鷺屬的鳥(niǎo)類，屬于夏候鳥(niǎo)，別名黃頭鷺。體型略小，頸短、頭圓、嘴短厚。

池鷺是鵜形目鷺科池鷺屬的鳥(niǎo)類，屬于夏候鳥(niǎo)，別名紅毛鷺。體型略小，翼白色，身體具有褐色縱紋。

北紅尾鴝是雀形目鹟科紅尾鴝屬的鳥(niǎo)類，屬于冬候鳥(niǎo)，俗名紅尾溜。體型中等，色彩艷麗，具有顯著的白色倒三角形翼斑。

小??是??目??科小??屬的鳥(niǎo)類，屬于冬候鳥(niǎo)，又名水葫蘆，體型短圓。

2.留鳥(niǎo)資源的空間分布

福建師范大學(xué)的留鳥(niǎo)主要包括烏鶇、珠頸斑鳩、八哥、白鹡鸰、黑領(lǐng)椋鳥(niǎo)、普通翠鳥(niǎo)，這些鳥(niǎo)類分布于校園各處（見(jiàn)圖1）。

烏鶇是雀形目鶇科鶇屬的鳥(niǎo)類，屬于常見(jiàn)留鳥(niǎo)，俗名黑山雀。體型略大，羽毛呈黑色，嘴呈黃色，鳴聲嘹亮。

珠頸斑鳩是鴿形目鳩鴿科珠頸斑鳩屬的鳥(niǎo)類，屬于常見(jiàn)留鳥(niǎo)，又名珍珠鳩。體型比鴿子略小，頸部有黑白色的珠花圖案。

八哥是雀形目椋鳥(niǎo)科八哥屬的鳥(niǎo)類，屬于常見(jiàn)留鳥(niǎo)，俗名鳳頭八哥。體型較大，全身黑色，冠羽突出，翅有八字白斑。

白鹡鸰是雀形目鹡鸰科鹡鸰屬的鳥(niǎo)類，屬于常見(jiàn)留鳥(niǎo)，俗名白面鳥(niǎo)。體型較小，黑白相間。

黑領(lǐng)椋鳥(niǎo)是雀形目椋鳥(niǎo)科斑椋鳥(niǎo)屬的鳥(niǎo)類，屬于常見(jiàn)留鳥(niǎo)，俗名白頭椋鳥(niǎo)。體型較大，頭白，頸環(huán)及上胸黑色。

普通翠鳥(niǎo)是佛法僧目翠鳥(niǎo)科翠鳥(niǎo)屬的鳥(niǎo)類，屬于常見(jiàn)留鳥(niǎo)，俗名釣魚(yú)郎。體型較小，上體呈現(xiàn)金屬藍(lán)綠色，頸側(cè)具有白色斑點(diǎn)。

三、觀鳥(niǎo)研學(xué)開(kāi)發(fā)的SWOT分析

1.優(yōu)勢(shì)

(1)校園生態(tài)環(huán)境較好

福建師范大學(xué)旗山校區(qū)位于閩江西南岸的沖積平原，地勢(shì)平坦，溪源江自北向南流經(jīng)校區(qū)西面，校區(qū)南面有人工建造的星雨湖。該校區(qū)全年光照充足，降水豐沛，土壤多為沖積土，土質(zhì)疏松，土壤肥力較高，有利于植物生長(zhǎng)。據(jù)調(diào)查，福建師范大學(xué)旗山校區(qū)的樹(shù)木資源以喬木為主，其次是灌木和草本，主要包括人工種植的榕樹(shù)、杧果樹(shù)、香樟、桂花樹(shù)、垂柳、羊蹄甲、菩提等喬灌木及種類繁多的草本植物，校園生態(tài)環(huán)境較好，為鳥(niǎo)類提供了良好的棲息地。

(2)鳥(niǎo)類資源較為豐富

福建師范大學(xué)旗山校區(qū)自然地理環(huán)境多樣，共記錄有131種鳥(niǎo)類，隸屬14目41科，[2]鳥(niǎo)類資源較豐富，包括烏鶇、黑領(lǐng)椋鳥(niǎo)、白鹡鸰等校園常見(jiàn)鳥(niǎo)類，褐翅鴉鵑、黑翅鳶、松雀鷹、紅隼、小杓鷸等國(guó)家二級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物，小??、蒼鷺、白鷺、家燕、畫(huà)眉等福建省重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物。

(3)擁有動(dòng)植物標(biāo)本館

福建師范大學(xué)動(dòng)植物標(biāo)本館是福建省首批掛牌的科普教育基地，[3]擁有極其珍貴的模式標(biāo)本120多種，國(guó)家一、二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)植物標(biāo)本180多種。館藏動(dòng)物標(biāo)本近4萬(wàn)份，其中鳥(niǎo)類標(biāo)本415種，隸屬26目76科。[4]動(dòng)物標(biāo)本展廳展出了代表性的動(dòng)物標(biāo)本865種，包括鎮(zhèn)館之寶——野生華南虎標(biāo)本和珍稀瀕危的金絲猴、中華鱘等動(dòng)物標(biāo)本。館藏植物標(biāo)本近16萬(wàn)份，植物標(biāo)本展廳展出了代表性的植物標(biāo)本214種，包括珍稀瀕危的南方紅豆杉、水松、伯樂(lè)樹(shù)等植物標(biāo)本。

2.劣勢(shì)

(1)研學(xué)師資力量薄弱

觀鳥(niǎo)是一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，要求研學(xué)導(dǎo)師掌握一定的鳥(niǎo)類學(xué)知識(shí)（鳥(niǎo)類遷徙時(shí)間、分布動(dòng)態(tài)和生活習(xí)性等）和戶外觀鳥(niǎo)技能，并能熟練使用雙筒望遠(yuǎn)鏡，正確快速地辨別鳥(niǎo)種。目前我校已成立觀鳥(niǎo)協(xié)會(huì)，但精通觀鳥(niǎo)的教師較少，相關(guān)研學(xué)師資力量較為薄弱，戶外觀鳥(niǎo)指導(dǎo)、科普講解和組織管理等能力有待提升。

(2)觀鳥(niǎo)設(shè)備不足

作為觀鳥(niǎo)研學(xué)的主要場(chǎng)所，福建師范大學(xué)需要提供戶外觀鳥(niǎo)設(shè)備，主要包括雙筒望遠(yuǎn)鏡（倍率較低）、單筒望遠(yuǎn)鏡（倍率較高）以及相機(jī)。雙筒望遠(yuǎn)鏡一般為7 ～ 10倍的輕便型望遠(yuǎn)鏡，適合手持，便于近距離觀鳥(niǎo)；單筒望遠(yuǎn)鏡通常輔以三腳架固定，便于遠(yuǎn)距離觀鳥(niǎo)；學(xué)生自備相機(jī)或用手機(jī)自帶相機(jī)拍攝鳥(niǎo)類。目前，我校實(shí)驗(yàn)室配備了一定數(shù)量的雙筒望遠(yuǎn)鏡，但其數(shù)量難以滿足觀鳥(niǎo)研學(xué)活動(dòng)，難以為學(xué)生戶外觀鳥(niǎo)提供充足的物質(zhì)保障，限制了觀鳥(niǎo)研學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

3.機(jī)遇

(1)國(guó)家研學(xué)政策支持

2016年，教育部頒布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，[5]提出各中小學(xué)要結(jié)合實(shí)際，將研學(xué)旅行納入教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)研學(xué)旅行與綜合實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。2017年，教育部印發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，[6]確定將研學(xué)旅行課程納入學(xué)校教育學(xué)分系統(tǒng)。截至2019年4月，已有20個(gè)省份出臺(tái)有關(guān)研學(xué)旅行的地方政策，[7]逐步推動(dòng)研學(xué)旅行可持續(xù)發(fā)展的步伐。研學(xué)旅行作為中小學(xué)綜合實(shí)踐教育的補(bǔ)充，符合我國(guó)現(xiàn)代教育理念，獲得國(guó)家政策支持。

(2)校園研學(xué)市場(chǎng)廣闊

我國(guó)中小學(xué)數(shù)量的持續(xù)增長(zhǎng)和教育質(zhì)量的不斷提高，從側(cè)面反映出我國(guó)研學(xué)旅行需求現(xiàn)狀。截至2023年2月，福州市共有各級(jí)各類學(xué)校2561所，在校生184萬(wàn)人。其中，初中（含九年一貫校）226所，在校生27.09萬(wàn)人；普通高中108所（實(shí)際招生93所），在校生12.33萬(wàn)人；高校37所，在校生45.9萬(wàn)人。全市潛在消費(fèi)群體規(guī)模龐大，校園研學(xué)市場(chǎng)廣闊。

(3)自然教育深入人心

從國(guó)家政策來(lái)看，自然教育順應(yīng)了生態(tài)文明建設(shè)的宏觀國(guó)策，具有親自然、重體驗(yàn)、助成長(zhǎng)的特點(diǎn)，與研學(xué)旅行、生態(tài)旅游和戶外拓展等進(jìn)行融合，更易被公眾接受。從社會(huì)背景來(lái)看，80、90年代的父母受教育程度較高，[8]認(rèn)同自然教育理念，更愿意讓自己的孩子通過(guò)自然教育擴(kuò)展知識(shí)面、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，從而樹(shù)立正確的自然觀。

4.挑戰(zhàn)

(1)鳥(niǎo)類生態(tài)環(huán)境保護(hù)

福建師范大學(xué)旗山校區(qū)溪源江中心水質(zhì)較為清澈，但兩岸水質(zhì)略顯渾濁，溪面時(shí)常漂浮礦泉水瓶、廢棄泡沫板等生活垃圾，影響鳥(niǎo)類生存環(huán)境。[9]其次，溪源江定期的整治和河岸綠化工程對(duì)鳥(niǎo)類生境產(chǎn)生了一些擾動(dòng)。[10]特別是在鳥(niǎo)類繁殖和遷徙時(shí)期，由于河岸部分植被被修剪或移除，一些水鳥(niǎo)的棲息地減少，覓食和繁衍受到影響，鳥(niǎo)類數(shù)量不斷減少。[11]

(2)校園安全管理秩序

研學(xué)活動(dòng)開(kāi)展期間，將有研學(xué)導(dǎo)師和大量中學(xué)生來(lái)到校園，因此需要額外重視校園安全管理秩序，尤其是交通安全等方面。學(xué)校可以成立“研學(xué)接待處”，完善師生學(xué)、行、食、游等配套設(shè)施和服務(wù)。

四、觀鳥(niǎo)研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.活動(dòng)目標(biāo)

本文基于福建師范大學(xué)旗山校區(qū)豐富的研學(xué)資源，以初中地理、生物學(xué)課程為主要學(xué)科基礎(chǔ)，以初中生為對(duì)象，在自然教育背景下，從自然教育、人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、地理實(shí)踐力4個(gè)目標(biāo)維度，確定福建師范大學(xué)觀鳥(niǎo)研學(xué)活動(dòng)目標(biāo)（見(jiàn)表2）。

表2 福建師范大學(xué)“一日觀鳥(niǎo)”研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的多維目標(biāo)

2.設(shè)計(jì)思路

觀鳥(niǎo)研學(xué)具有計(jì)劃性、實(shí)踐性、開(kāi)放性和整合性的特點(diǎn)。本文基于福建師范大學(xué)鳥(niǎo)類資源調(diào)查，以初中生為研學(xué)對(duì)象，結(jié)合校內(nèi)生物學(xué)、地理課程中與動(dòng)植物、自然環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)等內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，以學(xué)生為主體，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的方法，在觀鳥(niǎo)研學(xué)活動(dòng)中設(shè)置自然教育、戶外觀鳥(niǎo)和藝術(shù)創(chuàng)作等方面的具體研學(xué)任務(wù)，注重拓寬自然教育視野，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)綜合能力，使福建師范大學(xué)觀鳥(niǎo)研學(xué)活動(dòng)真正達(dá)到“以研促學(xué)”的效果。

3.活動(dòng)內(nèi)容

根據(jù)以上的觀鳥(niǎo)研學(xué)活動(dòng)目標(biāo)和思路，本文將活動(dòng)安排在每年4月至5月初的“愛(ài)鳥(niǎo)周”周末，設(shè)計(jì)了為期1天的“觀鳥(niǎo)講座—戶外觀鳥(niǎo)—參觀標(biāo)本—藝術(shù)創(chuàng)作—成果交流”的福建師范大學(xué)觀鳥(niǎo)研學(xué)活動(dòng)（見(jiàn)表3）。

4.活動(dòng)實(shí)施

(1)活動(dòng)開(kāi)展準(zhǔn)備

觀鳥(niǎo)研學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前，制定較為完善的研學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，編制觀鳥(niǎo)研學(xué)活動(dòng)手冊(cè)。每場(chǎng)研學(xué)活動(dòng)人數(shù)控制在30人以內(nèi)，配備1名研學(xué)導(dǎo)師和1名現(xiàn)場(chǎng)秩序維護(hù)人員。活動(dòng)可與福建省觀鳥(niǎo)協(xié)會(huì)合作，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的自然教育人才定期對(duì)研學(xué)導(dǎo)師開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)，高校學(xué)生志愿者作為現(xiàn)場(chǎng)秩序維護(hù)人員參加觀鳥(niǎo)研學(xué)。除此之外，活動(dòng)組織者還要做好生態(tài)保護(hù)工作，規(guī)劃校園觀鳥(niǎo)區(qū)域和路線，充分考慮自然環(huán)境的承載能力，嚴(yán)格控制觀鳥(niǎo)研學(xué)的時(shí)間和人數(shù)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

(2)活動(dòng)安全保障

觀鳥(niǎo)研學(xué)安全保障方案要充分研討、反復(fù)論證，針對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的各個(gè)環(huán)節(jié)做好應(yīng)急預(yù)案，明確具體責(zé)任分工。活動(dòng)組織者需要組織研學(xué)導(dǎo)師和現(xiàn)場(chǎng)秩序維護(hù)人員先行實(shí)地考察，制定安全注意事項(xiàng)，做好行前安全教育工作，并與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書(shū)。在觀鳥(niǎo)研學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”原則，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的自我管理能力和安全防范意識(shí)，并通過(guò)分組確認(rèn)小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)協(xié)助研學(xué)導(dǎo)師進(jìn)行組織管理，防范安全事故的發(fā)生。

(3)活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)

研學(xué)活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)是觀鳥(niǎo)研學(xué)實(shí)施的重要保障。本文對(duì)教師和學(xué)生采用不同的評(píng)價(jià)方式：對(duì)教師的評(píng)價(jià)，采用學(xué)生評(píng)價(jià)的方式，從觀鳥(niǎo)指導(dǎo)能力和科普講解能力兩方面設(shè)置評(píng)價(jià)內(nèi)容；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和組員互評(píng)的方式，[12]依次從學(xué)科核心素養(yǎng)、目標(biāo)達(dá)成情況和小組合作表現(xiàn)三方面設(shè)置評(píng)價(jià)內(nèi)容；最后根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果檢驗(yàn)和判斷觀鳥(niǎo)研學(xué)活動(dòng)實(shí)施效果，以此進(jìn)行研學(xué)活動(dòng)實(shí)施效果評(píng)價(jià)，保障研學(xué)活動(dòng)的發(fā)展（見(jiàn)圖2）。

圖2 福建師范大學(xué)“一日觀鳥(niǎo)”研學(xué)活動(dòng)實(shí)施效果評(píng)價(jià)

五、結(jié)語(yǔ)與建議

首先，根據(jù)福建師范大學(xué)旗山校區(qū)鳥(niǎo)類資源空間分布調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校園常見(jiàn)鳥(niǎo)類有10種，隸屬5目8科。鳥(niǎo)類資源主要分布在溪源江沿岸的草地、灌叢；一些喜活潑不懼人的鳥(niǎo)類主要分布在宿舍樓群和教學(xué)樓群，且大多數(shù)鳥(niǎo)類具有一定的棲息樹(shù)種偏好。其次，結(jié)合福建師范大學(xué)較好的生態(tài)環(huán)境、豐富的鳥(niǎo)類資源以及館藏水平較高的動(dòng)植物標(biāo)本館等研學(xué)資源，本文以初中生為研學(xué)對(duì)象，設(shè)計(jì)了福建師范大學(xué)“一日觀鳥(niǎo)”研學(xué)活動(dòng)，研學(xué)活動(dòng)力求豐富學(xué)生關(guān)于鳥(niǎo)類的認(rèn)知、拓寬自然教育視野，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、地理實(shí)踐力等素養(yǎng)。最后，針對(duì)福建師范大學(xué)觀鳥(niǎo)研學(xué)活動(dòng)在師資力量、設(shè)備資金等方面面臨的挑戰(zhàn)，本文建議學(xué)校積極組建觀鳥(niǎo)研學(xué)活動(dòng)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)校內(nèi)及校企專業(yè)合作，為持續(xù)開(kāi)展具有長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性、規(guī)范性和共享性的觀鳥(niǎo)研學(xué)活動(dòng)提供物資、人才、組織、管理以及制度方面的保障。