我的“自畫像”

葉春梅

藝術家為自己所繪的肖像作品，稱為自畫像。習作《我的“自畫像”》就是用文字把自己的樣子“畫”出來，讓讀者讀其字如見其人。

假如你們班來了一位新班主任，他想盡快熟悉班里的同學。你會如何向班主任介紹自己，讓他更好地了解你呢？想一想：你的外貌有什么特點？你的主要性格特點是什么？你最大的愛好和特長是什么？你還想介紹自己的哪些情況？可以用什么事例來說明？

如何才能讓自己的“自畫像”與生活中的自己高度相似呢？你可以試試下面幾條“錦囊妙計”。

抓住特點有序介紹

要想讓別人快速認識你，可以先介紹自己的外貌特點。請你先想想自己有沒有能讓人一眼就辨認出來的特別之處，抓住你的五官、身材或穿著、氣質上的與眾不同之處重點介紹。千萬不要面面俱到、泛泛而談。如：

我長得很帥氣。濃密的眉毛，細長的睫毛，大大的招風耳，這些都是我引以為豪的。另外，小小年紀的我卻有著清晰可見的抬頭紋，這給我增添了一絲成熟穩重的氣質。

要想讓別人真正地了解你，還可以介紹自己的性格特點、愛好特長、長處和不足。確定好寫哪些特點后，千萬不要想到什么就寫什么：一會兒寫長相特點，一會兒寫自己的本領，然后又回去寫自己的另一個長相特征。這樣文章的內容就會顯得雜亂，沒有條理。你可以先介紹自己的基本情況和外貌特點，接著通過具體的事例來寫自己的性格特點、愛好、長處和不足，最后點明這就是你。

具體事例凸顯特點

為了讓你的特點更加突出，文章更有說服力，給讀者留下更深刻的印象，你可以用總分的段落形式進行結構，先寫特點，再寫典型事例來表現特點。如：

我是個天生的“吃貨”。媽媽說，我一生下來就特別能吃，奶量比同齡的寶寶大得多。現在我更能吃了，一頓能吃三大碗米飯。媽媽總是吐槽：“丁晨洋，我們家遲早會被你吃得破產的。”前兩天，我和家人去小區樓下的早餐店吃粉皮。熱騰騰的粉皮一上桌，我立馬拿起筷子，夾起粉皮，塞進嘴里。筋道爽滑的粉皮加上酸爽開胃的酸菜，再來點辣椒水，味道美極了。我吃完一碗，覺得不過癮，沖媽媽撒嬌：“媽媽，我還沒吃飽呢，讓我打包一份帶回家吃，好不好？”媽媽還沒來得及開口，妹妹就指指自己碗中剩下的粉皮說：“哥哥，我吃不完，給你吃吧。”我一聽，生怕媽媽阻止我，迅速把粉皮端過來，三下五除二就吃了個精光。吃完，我招手對老板說：“老板，請再幫我打包一份！”媽媽一聽，臉色瞬間變得難看起來，沖我嚷道：“小祖宗，別吃啦！不許打包！”

小作者丁晨洋在《我的“自畫像”》一文中，先總寫特點“我是個天生的‘吃貨”，然后選取自己和家人吃早餐時，不僅吃光了自己碗里的粉皮和妹妹吃剩下的粉皮，還打算打包帶走一份這個典型事例，生動地表現出了“吃貨”的特點。

在寫典型事例時，你可以像課文《黃繼光》和《“諾曼底號”遇難記》一樣，通過人物的語言、動作、心理等描寫把事例寫得具體生動，讓別人有一種如見其人的感覺，使你的“自畫像”“活”起來。

啊！黃繼光突然站起來了！在暴風雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發光。（《黃繼光》）

“突然站起來了”“舉起右臂”等動作描寫，生動地展現了黃繼光英勇頑強的英雄形象。

哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十個人救出去！”（《“諾曼底號”遇難記》）

這段語言描寫把哈爾威船長臨危不懼、指揮有方的形象表現得淋漓盡致。

征求意見修改習作

寫完后，請你讀給家人和同學聽聽，問問他們習作中的你與現實生活中的你外貌像不像，性格像不像，有沒有寫出長處或不足，有沒有把典型事例寫進去。然后，根據他們的意見，進行相應的修改，讓你的“自畫像”“畫”得更像一點。