一“看”一“恰”，盡顯“風流”

呂大秀

《沁園春·長沙》是1925年9月毛澤東從自己的老家湖南韶山到革命策源地廣州，途經長沙時寫下的一首氣勢恢弘的作品。當時，他正值大好年華，屹立在湘江畔，面對滔滔江水，遠望岳麓山，看滿山紅葉……橘子洲的美麗秋景一時感染著作者。于是，他滿懷豪情，寫下了這首詞。

讀《沁園春·長沙》，我們要注意從以下幾方面入手：

一是從內容入手，探究秋景及回憶的作用。

在這首詞中，作者主要寫了兩個方面的內容：上闕著意描寫長沙的秋景，下闋重點回憶了青年時代的革命斗爭生活。在詞中，作者提出了“誰主沉浮”這樣一個現實的問題，展現了作者和戰友們的高遠追求和對未來國家命運的思考，體現了他們要改造舊中國的豪情壯志和打破舊體制的英勇無畏的革命精神。

詞的前一部分重點寫景。從開篇一句，我們似乎能看到作者在瑟瑟秋風中獨立于“橘子洲頭”，看湘江滾滾北去的情景。隨著作者的目光看去，眼前是一片赤色的世界，萬千山峰被染成了紅色，層層樹葉像火一樣紅，唯有江水依舊是清澈澄碧的；千帆在江水中競發，那一艘艘大船如箭一般奔向前方；再看向遼闊的天空，雄鷹恣意地展翅高飛；俯視水里的魚兒，它們在暢快地游動；世間萬物都在秋光里生活著，那般無拘無束、自由自在。一個“看”字總領七個句子，描繪出一幅色彩絢麗的秋景圖。這既是湘江秋季的真實寫照，又寄寓著作者火熱的革命情懷。也正是在這樣的情況下，作者發出驚天一問：誰主沉浮？

詞的后一部分是回憶，著重抒情。作者在抒情時依然不忘寫景。“憶往昔崢嶸歲月稠”，以“崢嶸”形容歲月，非常新穎、形象，很自然地引出對往昔生活的懷念，將無形的、不平凡的歲月化為一座座有形的、崢嶸的山峰，給人一種巍峨奇麗的崇高美。

“恰同學少年，風華正茂”，一個“恰”字也統領了七個句子。“風華正茂”形象地概括出早期革命者雄姿英發的戰斗風貌和豪邁氣概。在激情似火的有為之年，它們有“敢把皇帝拉下馬”的膽識和豪情。一個“曾記否”勾起人的回憶，“中流擊水，浪遏飛舟”展示的是一幅奮勇前進、劈波斬浪的宏偉畫面。從中，我們仿佛能看到這些革命者的英勇身姿。

這里的回憶，無疑是“獨”的心境的一種投射。作者滿懷希望，希望有更多的革命者能夠加入到革命的行列中來。從內容而言，寫景、敘事各具特色，一“看”一“恰”盡顯風流。

二是從情感入手，感受詩人心憂天下的革命情懷。

這首詞充滿激情，字里行間洋溢著濃厚的情感。雖時值蕭瑟的秋季，有滿滿的涼意，作者又“獨立”于此，但詞作并沒有給人一種“萬里悲秋”“秋風秋雨愁煞人”的感覺。作為革命者，作者有著寧折不彎、“與天斗，與地斗”的壯志豪情，與一般人不同。在艱苦的環境中，面對任何困難，他都不會屈服。他看到的是“萬山紅遍，層林盡染”的壯美圖景、“漫江碧透，百舸爭流”的熱鬧畫面、“鷹擊長空”的英勇姿態、“魚翔淺底”的自由自在。在他的眼中，“萬類霜天競自由”是秋天給他的感受。“闖出一番新天地”是他的追求。正因如此，才有了驚天一問：“誰主沉浮？”也正是這一問，引出了后面的內容，道出了詞人的雄心壯志。由此情感繼續漫溯，他想到過去的歲月，那時候，“崢嶸歲月稠”，朋友們一個個意氣風發、斗志昂揚，“指點江山，激揚文字”。即使是“萬戶侯”，在他們眼中也不過是一堆“糞土”而已。這份自信何人能比？敢比？真的是豪情萬丈！因此，從感情入手，我們要去感受字里行間的激情，走進詞人的內心世界，去感受他的豪邁、自信、斗志昂揚！

三是從表現手法入手，賞析詩作的美。

這首詞有著恢弘的氣勢。作者融情于景，借景抒情，使情與景交融在一起。從表現手法入手，我們可以更好地感受作品的美。

開篇“獨立寒秋”讓人感受到絲絲涼意，不由得想到詞人此時所處的時代背景。望向湘江，遠眺萬山，從山上到江面，從天空到水底，作者為我們描繪了一幅濃墨重彩的山水畫，展現了絢麗多彩的深秋美景。隨著眼前之景的漸次展開，作者表達了對自由解放的向往與追求，透露出對祖國山河的無限熱愛。

“攜來百侶曾游……”回憶中的歲月何嘗不是一幅讓人熱血沸騰的圖畫呢？我們眼前是一群英姿勃發的少年，他們才華橫溢、風華正茂，為守護錦繡河山而奮斗，他們站在時代的浪潮里乘風破浪、奮勇前行。作者將情感融入其中，使情與景渾然一體。

總之，《沁園春·長沙》是一首內涵豐富、情感真摯的詞作，值得我們去細細品味。