基于Authorware的高中思想政治交互式電子導學案的設計與實現

吳凡

摘? 要? 隨著學科核心素養理念的提出，對學生素質和技能的考查力度逐漸加大。在新高考背景下探尋新的教學方式顯得尤為重要。導學案在高中思想政治教學中的應用已比較普遍，可以有效發揮學生的主體性。為了發揮自主學習在培養學生素質和技能上的優勢，從人機交互的角度，運用Authorware軟件開發交互式電子導學案，使學生的學習效果得到充分及時的反饋。根據機器的反饋，學生調整學習方案，更能有效地激發學生潛能，實現自主學習。

關鍵詞? Authorware；高中思想政治；交互式電子導學案

中圖分類號：G633.2? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2023）03-0035-03

0? 引言

《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》指出，為建立核心素養與課程教學的內在聯系，充分挖掘各學科課程教學對全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人的根本任務、發展素質教育的獨特育人價值，各學科基于學科本質凝練了本學科的核心素養，明確了學生學習該學科課程后應達成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。對于思想政治學科核心素養，新課標指出主要包括政治認同、科學精神、法治意識和公共參與。

為進一步提升學生綜合素質，著力發展核心素養，更新學習方式顯得尤為重要。在科技飛速發展的背景下，利用信息技術培養學生的科學文化素養和終身學習能力的教學方式有待進一步探究。交互式電子導學案在激發學生的學習潛能、提高自主學習能力、培養學科核心素養等方面有顯著優勢。

1? 研究現狀

國內對導學案應用于教學的研究不少。通過檢索分析，研究熱點主要包括在翻轉課堂中利用導學案自主預習、導學案教學模式研究、在各學科教學中利用導學案提高課堂效果的研究、導學案編寫技巧等。學界關于利用Authorware軟件輔助教學方面也不乏研究。主要研究熱點包括利用Authorware軟件開發多媒體教學課件，基于Authorware的考試系統的開發，Authorware軟件在網頁制作中的使用等；研究主要集中在：一是利用Authorware軟件開發各種教學系統和多媒體課件的方法；二是分析Authorware軟件在教學中的優勢。通過綜述發現，用Authorware軟件開發交互式電子導學案的研究很少。在新高考背景下，導學案的應用是一個發展趨勢，開發一套適合學生自主學習的導學案尤為重要。利用交互式電子導學案，學生在課余時間就能實現自主學習，提煉重點知識，檢驗學習效果。在教學實踐中發現，學生利用Authorware交互的功能完成導學案規定的任務，學習效果比較顯著。

2? 必要性和可行性分析

新高考對學生學科核心素養的考查越來越突出，對于新課標提出的高中思想政治學科包括政治認同、科學精神、法治意識和公共參與等素養多是學生主動學習、主動參與過程中形成的。在與學生的訪談中發現，大多數學生愿意主動去獲取知識，提高素養。但由于自身主動意識不強，沒有合適的學習方法，自主學習的效果并不好。因此，開發交互式電子導學案在當前教育背景下是必要的。Authorware軟件功能強大，界面人性化，腳本語言比較簡單，利用Authorware開發交互式電子導學案在技術上可行；另外學生操作也比較簡便，從學生的角度也是可行的。

3? Authorware軟件介紹

Authorware是美國Macromedia公司開發的一款多媒體制作軟件。Authorware被用于創建互動的程序，通過對圖標的調用來編輯一些控制程序的流程圖。該軟件主要特點是具有強大的交互功能，可以任意控制程序流程。在人機對話中，它提供了按鍵、按鼠標、限時等多種應答方式，可以利用變量和函數進行編程。

4? 高中思想政治交互式電子導學案的設計與實現

4.1? 設計理念

隨著信息技術在教學中的應用，教學方式方法發生了深刻的變革，出現了很多新的教學模式。利用Authorware開發思想政治交互式電子導學案的設計理念是：依據學生主體性原則，注重品德發展的過程性，發揮多媒體的優勢，呈現界面清晰、易于操作的人機互動式導學案，輔助學生課下預習并及時檢驗學習效果。

4.2? 功能模塊的實現

高中思想政治交互式電子導學案主要涉及：課程標準、核心素養、學習重點、學習難點、學習過程、學習反思。以下是以統編版高一思想政治教材必修一《中國特色社會主義》中“偉大的改革開放”一框為例，闡述交互式電子導學案的設計與實現。主要模塊構建如圖1所示。

設計方法：新建Authorware文件，拖動顯示圖標和交互圖標到流程線上，將交互類型設置為下拉菜單。主界面示意圖如圖2所示。

課程標準模塊、核心素養模塊、學習重點模塊、學習難點模塊、學習反思模塊主要是利用顯示圖標和文本交互，對文本的字體、位置、是否應用卷簾文本等進行設置，在這里不再詳述。

學習過程模塊設計思路和方法：學習過程模塊設計了自主學習、知識點、練習題、知識框架幾個部分，學生可以通過下拉菜單進行選擇。學習過程流程圖如圖3所示。

自主學習部分設計了導讀提綱，學生可以根據導讀提綱去預習課本，針對性更強。知識點部分應用卷簾文本，學生可以自行閱讀。練習題設計了選擇題和閱讀材料簡要回答問題兩種題型。學生答題后立即生成答題結果、正確率等內容，并設計了解析和參考答案，人機交互性突出。選擇題流程圖如圖4所示，選擇題答題結果演示界面如圖5所示，簡要回答問題流程圖如圖6所示。學生邊學習邊練習，利用形成性評價檢驗學習效果。知識框架部分利用顯示圖標給出本課知識框架。返回功能利用GoTo（IconID@”背景”）語句返回主界面。

在該導學案中，人機交互主要利用交互圖標，選擇交互類型（熱區域、按鈕、熱對象、目標區、下拉菜單、條件、文本輸入、按鍵、時間限制、重試限制、事件）進行響應設置。交互類型如圖7所示。

該導學案涉及的代碼編寫比較簡單，利用TimeStart：=INT（SystemSeconds）進行答題計時變量初始化；用了｛TotalCorrect｝、｛TotalWrong｝、｛PercentCorrect｝、｛TotalScore｝等變量統計了選擇題答題結果；利用計算圖標，編寫GoTo語句返回到某個頁面，如編寫代碼，GoTo（IconID@”材料題背景”）等。

Authorware軟件交互功能強大，對制作者的編程基礎要求不高。同時，相比單一的PPT課件，利用Authorware制作的交互式電子導學案，學生利用課余時間就可以完成自主學習，方便學生自我檢測，查找不足，調動學生學習的積極性。

5? 結束語

新高考背景下，隨著學科核心素養理論的提出，以學生為主體的自主學習顯得尤為重要。高中思想政治交互式電子導學案將課程標準、核心素養、學習重點、學習難點、學習過程（包括自主學習、知識點、練習題、知識框架）、學習反思逐項呈現出來，學生點擊鼠標就可以選擇相應的學習任務。這樣可以使學生快速地內化知識，檢驗學習效果，激發學生的學習興趣，調動學生主動學習的潛能。這種交互式電子導學案放在課前學習，使學生對所學內容有一定程度的認識，進而初步形成一定的學科核心素養。在這基礎之上，再配合教師課堂教學，可以使學生更好地發現自己的知識漏洞，從而形成全面的學科知識、正確的價值觀念、必備品格和關鍵能力。有別于傳統的導學案，這種交互式的電子導學案將為現代教學模式開辟新的思路。

6? 參考文獻

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